Cours 3 - contrôle du stimulus

Question 1

Qui suis-je ?

Je suis un stimulus en présence duquel il est plus probable que mon comportement soit renforcé. J’indique la disponibilité du renforcement.

Answer 1

Stimulus discriminatif - antécédent qui évoque les comp. maintenus

Question 2

Vrai ou Faux

À la présence d’un stimulus discriminatif, il y a toujours présence d’un renforcement ou punition

Answer 2

Vrai

ex. x vape en présence des parents

Question 3

Vrai ou faux ?

Le stimulus discriminatif indique la probabilité qu’un comportement soit suivi ou non d’une conséquence.

Answer 3

Vrai

Question 4

Vrai ou faux

le stimulus discriminatif est variable

Answer 4

Faux , spécifique

Question 5

Vrai ou faux

le stimulus discriminatif peut être l’élément déclencheur

Answer 5

vrai

Question 6

Quel est le stimulus discriminatif ?

sa grande fille demande d’acheter des vêtements

Answer 6

La présence d’une personne

Question 7

Quel est le stimulus discriminatif ?

prof fait des blagues pcq il est en classe

Answer 7

L’endroit spécifique

Question 8

Quel est le stimulus discriminatif ?

les directives d’un GPS en conduisant

Answer 8

La carte digital

Question 9

Quand un enfant dit « papa » en présence de son papa et non en présence d’autres stimuli, cela indique qu’Il y a eu …

Answer 9

apprentissage discriminatif

Question 10

Qui suis-je ?

Je suis un stimulus qui n’influençant pas la probabilité de renforcement. Je n’indique pas une disponibilité d’une conséquence.

Answer 10

Stimulus delta « neutre »

Question 11

De quel type de stimulus je parle ?

La couleur des chandails pour le prof

Answer 11

Stimulus delta « neutre », n’a aucun impact sur le comp. du prof

Question 12

Vrai ou faux

Pour une personne autist, les expressions faciales peuvent être des stimulus deltas

Answer 12

Vrai, c’est pour cela qu’on veut que les expressions faciales deviennent des stimulus discriminatifs pour qu’elle les identifie.

Question 13

Qui suis-je ?

J’arrive lorsque la présence ou l’absence d’un comportement est sous l’emprise d’un stimulus

Answer 13

Contrôle du stimulus, on ne veut donc pas qu’Il soit trop restreint –> on vise la généralistaion

Question 14

l’enfant se cogne la tête seulement quand sa maman est présente

La maman est donc…

Answer 14

Stimulus discriminatif → la «chose» qui contrôle le comp.

Question 15

ne pas fumer sa vape quand les parents sont présent dans la pièce

La présence des parents est donc…

Answer 15

Contrôle inhibitif → le « processus » qui contrôle le comportement

Question 16

Qui suis-je
Je suis un stimulus ou un évènement qui altère la valeur d’une conséquence

Answer 16

Conditions de motivation - antécédent qui évoque les comp. maintenu

Question 17

Qui suis-je

Je regroupe les conditions d’établissemnt et les conditions d’abolition

Answer 17

Conditions de motivation

Question 18

Que veux t-on dire par « Valeur de la conséquence »

Answer 18

conséquence plus forte ou moins forte

Question 19

la vyvance, un médicament de TDAH, peut diminuer la valeur d’un renforçateur comme la nourriture

Ces médicaments sont donc un exemple de…

Answer 19

motivation

Question 20

en période de pré menstruation, une femme pleure sur un film alors que normalement elle ne pleurerait pas

Les cycles hormonaux sont donc un exemple de…

Answer 20

Conditions de motivation

Question 21

l’intervenant s’assure que la valeur du renforçateur est la plus élevée possible afin d’augmenter son efficacité

Ceci est un exemple de…

Answer 21

de conditions de motivation
on peut faire ceci en favorisant la privation de ce renforçateur hors des séances d’intervention

Question 22

Qui suis-je

Un stimulus ou un évènement qui augmente la valeur d’une conséquence

Answer 22

Condition d’établissement (d’appui)

Question 23

La faim augmente la valeur de la nourriture.
Ex. : ne pas manger pendant 12h → voir une pizza → la valeur de la pizza augmente

Ceci est un exemple de ….

Answer 23

Condition d’établissement (d’appui)

Question 24

La fatigue augmente la valeur pour l’évitement de tâches. Ex. devenir impatient avec ses filles pcq je suis fatigué

Ceci est un exemple de ….

Answer 24

Condition d’établissement (d’appui)

Question 25

Anxiété augmente la valeur de l’évitement Ceci est un exemple de ....

Answer 25

Condition d’établissement (d’appui)

Question 26

Isolement social augmente la valeur des interactions Ceci est un exemple de ....

Answer 26

Condition d’établissement (d’appui)

Question 27

Privation de quelque chose de renforçant acheter des chips à 5$ (ce qui est plus cher que la normale) à l’étranger pcq cela fait longtemps que je n’ai pas manger des chips Ceci est un exemple de ....

Answer 27

Condition d’établissement (d’appui)

Question 28

des comportements d’automutilation (p. ex. se mordre, se cogner la tête) maintenus par de l’attention se produisaient plus souvent en l’absence d’attention, ce qui suggère que la privation avait l’effet de...

Answer 28

Condition d’établissement (d’appui)

Question 29

Restreindre l’accès à l’item tangible qui maintient le comportement problématique avant l’intervention pourrait aussi agir comme ___ lorsque l’intervention est mise en place

Answer 29

Condition d’établissement (d’appui)

Question 30

observer un adulte converser avec une autre personne pourrait produire une ____ pour un comportement maintenu par de l’attention

Answer 30

Condition d’établissement (d’appui)

Question 31

donner un accès au stimulus renforçant sans toutefois atteindre un niveau de satiété pourrait provoquer une ____ pour les comportements problématiques.

Answer 31

Condition d’établissement (d’appui)

Question 32

dormir moins de cinq heures augmentait la valeur de renforçateurs alimentaires et la fréquence des comportements problématiques associés chez un participant → instaurer une routine, par exemple une sieste dans l’horaire, agissait comme ____ pour la valeur de l’attention des intervenants

Answer 32

Condition d’établissement (d’appui)

Question 33

restreindre un comportement d’autostimulation (p. ex. se balancer) menait à l’augmentation d’une autre forme d’autostimulation (p. ex. agiter les mains). La privation agirait donc comme ___ pour les comportements maintenus par renforcement ___.

Answer 33

Condition d’établissement (d’appui) Automatique

Question 34

Une condition d’établissement (d’appui) suggére présence de d’un ___ qui cause un conséquence plus extra

Answer 34

renforçateur

Question 35

Qui suis-je ? Un stimulus ou un évènement qui diminue la valeur d’une conséquence

Answer 35

Condition d’abolition

Question 36

Fatigue diminue la valeur d’effectuer des activités amusantes Ex. : dormir 2h la veille → pas sortir en soirée alors que j’aime ça sortir Ceci est un exemple de...

Answer 36

Condition d’abolition

Question 37

Être exposé au froid diminue la valeur de la crème glacée Ceci est un exemple de...

Answer 37

Condition d’abolition

Question 38

Écouter “Despacito” en boucle en diminue sa valeur Ceci est un exemple de...

Answer 38

Condition d’abolition

Question 39

Sentir une odeur nauséabonde diminue la valeur de manger Ceci est un exemple de...

Answer 39

Condition d’abolition

Question 39

Avoir trop de quelque chose peut diminue sa valeur Ex: avoir 2 sacs de chip → refusé d’en avoir lorsqu’offert à nous la même journée vivre avec son conjoint → tanné de lui après 5 jours de suite que vous êtes à la maison ensemble Ceci est un exemple de...

Answer 39

Condition d’abolition

Question 40

donner de l’attention sur une base régulière produisait les effets d’une ____ sur les comportements problématiques maintenus par de l’attention

Answer 40

Condition d’abolition

Question 41

Avoir accès au renforçateur tangible indépendamment des comportements problématiques réduit ces derniers, ce qui suggère que le renforcement non-contingent agit comme ____.

Answer 41

Condition d’abolition

Question 42

Avoir accès au renforçateur qui maintient le comportement problématique de façon continue ou régulière produirait un effet de satiété, ce qui réduirait immédiatement et aussi subséquemment le comportement problématique qui le produit Ceci indique....

Answer 42

Condition d’abolition

Question 43

La prise de méthylphénidate peut agir comme ___ pour des comportements problématiques maintenus par de l’attention.

Answer 43

Condition d’abolition

Question 44

effectuer les demandes en contexte d’activités préférées, réduire les erreurs, estomper les directives, diminuer la durée ou le niveau de difficulté d’une tâche, varier la tâche, présenter un choix et instaurer des routines sont des modifications qui peuvent agir comme ___ pour les comportements problématiques maintenus par la fuite

Answer 44

Condition d’abolition

Question 45

Manifester le comportement problématique sans interruption ou restriction produirait un effet de satiété, ce qui diminuerait subséquemment la valeur et la fréquence de ce dernier Ceci est un exemple de...

Answer 45

Condition d’abolition

Question 46

Donner accès à des activités préférées réduirait la valeur de la stimulation générée par le comportement ainsi que sa fréquence, ce qui suggère que la stimulation non équivalente agit comme___.

Answer 46

Condition d’abolition

Question 47

La musique est une forme de stimulation équivalente qui réduit l’autostimulation vocale Ce type d’intervention agit généralement comme ____ pour les comportements d’autostimulation

Answer 47

Condition d’abolition

Question 48

Un enfant autiste qui n’a aucun intérêt à l’attention peut ne pas essayer de parler contrairement un enfant non autiste qui parle parce que c’est de cette façon qu’il a l’attention Ceci est un exemple de...

Answer 48

Condition d’abolition

Question 49

Qui suis-je ? Manifestation d’une réponse non enseignée, mais fonctionnellement équivalente, à une autre.

Answer 49

Généralisation de la réponse

Question 50

Différence entre généralisation et réponse

Answer 50

La généralisation = comportement x identique, mais assez similaire La réponse = un seul exemple d’un comportement

Question 51

J’utilise un marteau pour frapper une planche plutôt qu’un clou. Ceci est un exemple de...

Answer 51

Généralisation de la réponse

Question 52

J’apprends à prononcer une nouvelle lettre seule dans une langue en apprentissage. Maintenant, je prononce mieux d’autres lettres similaires dans cette langue. Ceci est un exemple de...

Answer 52

Généralisation de la réponse

Question 53

J’ai appris à lancer une balle de baseball, ce qui me permet de lancer un balle de tennis. Ceci est un exemple de...

Answer 53

Généralisation de la réponse

Question 54

Un intervenant met en place une intervention similaire avec une autre personne Ceci est un exemple de...

Answer 54

Généralisation de la réponse

Question 55

Qui sui-je ? Manifestation du comportement en présence de nouveaux stimuli qui étaient absents lors de l’enseignement

Answer 55

Généralisation du stimulus

Question 56

Qui suis-je C’est le concept de l’utilisation en psychoéducation

Answer 56

Généralisation du stimulus

Question 57

Vrai ou faux la généralisation du stimulus ne vient jamais avec celle de la réponse

Answer 57

Faux la généralisation du stimulus vient souvent avec celle de la réponse

Question 58

Identifier un chat que je n’ai jamais vu avant Ceci est un exemple de...

Answer 58

Généralisation du stimulus

Question 59

Dire “Bonjour” à un étranger Ceci est un exemple de...

Answer 59

Généralisation du stimulus

Question 60

Commander la même chose dans un nouveau restaurant Ex: commander la même pizza que d’habitude dans un autre succursale Ceci est un exemple de...

Answer 60

Généralisation du stimulus

Question 61

Lire l’écriture manuscrite d’un nouvel étudiant Ceci est un exemple de...

Answer 61

Généralisation du stimulus

Question 62

Lire l’écriture manuscrite d’un nouvel étudiant Ceci est un exemple de...

Answer 62

Généralisation du stimulus

Question 63

Un enfant lira la lettre « A », que celle-ci soit écrite en écriture cursive ou en imprimés Ceci est un exemple de...

Answer 63

Généralisation du stimulus

Question 64

Si on veut apprendre à des personnes à faire des achats dans plusieurs magasins self-service → identifier d’abord les stimuli génériques dans ces magasins Ceci est un exemple de...

Answer 64

Généralisation du stimulus

Question 65

Vrai ou faux La généralisation ne se produit pas toujours seule, elle s’enseigne

Answer 65

Vrai Quelques stratégies: - Varier les stimuli discriminatifs - Donner/pratique plusieurs exemples, pratiquer dans le bureau → parc (env. + flexible) - Intégrer des stimuli communs au contexte naturel, renforcer la généralisation, donner le toutou pour dormir avec et non dormir avec papa - Utiliser des conditions d’établissement pour favoriser l’émergence du comportement, on veut provoquer un comp., ex: donner une soupe sans la cuillère → augmente la valeur du comportement « demander »