Cours 3 Flashcards
Préformationnisme
Moyen-Âge
L’idée que l’individu est complètement formé dès la conception
Tout est déjà présent chez l’enfant, il y a juste des changements quantitatifs seulement
Environnementalisme:
XVIIe siècle
Expériences: fondement de nos connaissances, de notre concept de soi et de notre personnalité
Importance de l’éducation et du rôle des parents (apprentissage de la moralité)
Préfeterminisme
XVIIIe siècle
Enfant vient au monde avec tout ce qu’il lui faut pour se développer, la maturation est prédéterminée
Enfants peuvent croître naturellement, les contraintes parentales sont moins importantes
Ils sont tous bons au départ, l’environnement pourrait nuire au développement
L’enfant apprend en fonction des conséquences de des comportements
XIXe siècle: changement majeur
Observations systématiques, mesure des phénomènes de changement
2 types d’étude:
- biographies de bébés (ex: observer et émettre des hypothèses pour expliquer le développement du langage)
- anthropométriques: mesures phtisiques des différentes parties du corps (inférences caractéristiques physiques-mentales)
Émergence des théories du développement
Éclectisme
Le recours au meilleurs modèles théoriques, quelle que soit la provenance dès la perspective et de la discipline
Perspective psychodynamique : Freud
troubles physiques ayant une cause psychologique liés à des expériences traumatisantes vécues à l’enfance qui ont été oubliées
Conclusions: les comportements sont gouvernés par des processus conscients et inconscients
Forces inconscientes
Orientent le comportement vers la recherche du plaisir et l’évitement de la douleur
Pulsion de vie (pulsion sexuelle) et pulsion de mort (pulsion agressive)
Selon Freud, la pulsion de vie (et la satisfaction de cette pulsion) constitue l’élément fondamental du développement de la personnalité durant l’enfance
La libido
Énergie psychique fondamentale et inconscient, est le moteur de la pulsion de vie
Force motivatrice de la plupart de nos comportements sert à promouvoir le développement humain
Fixée dans la partie du corps la plus sensible durant la période de développement concernée
Comportement est le résultats de l’interaction entre nos besoins instinctifs et les comportements sociaux appris
Le développement optimal nécessite un environnement qui satisfait les besoins à chacune des périodes
L’enfant trop ou sous-stimulé risque de faire une fixation et portera le besoin non comblé au stade suivant
Conflits intrapsychique: influencent les émotions, les comportements et la santé de l’individu ; effet sur le développement de sa personnalité adulte
4 dimensions de la théorie de Freud
- topographie: conscient, préconscient, inconscient
- dynamique: pulsion : de vie, de mort
- structural: ça, moi, surmoi
- développementale: déplacement de la libido
Erikson
Partage plusieurs idées de Freud, mais trouve que la théorie sous-estime l’influence de la société
Trop de place à la pulsion escúdele comme facteur central au développement
Importance des influences sociales et culturelles plus que la libido
La construction de l’identité se poursuit au-delà de l’adolescence
Théorie psychosociale d’Erikson
Le développement résulte de l’interaction entre les forces internes de la personne et les exigences de la société dans laquelle elle vit
L’individu cherche à développer une personnalité saine et équilibrée en interaction avec le milieu social
Pour arriver à une personnalité saine, l’individu doit résoudre 8 crises développementales associées aux huit stades psychosociaux
A chaque stade, résolution de crises développementales entre deux pôles opposés (ex: confiance ou méfiance)
La résolution optimale d’une crise permet au développement d’une nouvelle force adaptative
Un développement sain exige le bon ration entre le positif et le négatif
Contributions de la perspective psychodynamique
L’importance des premières relations entre l’enfant et ses parents dans la formation des modèles internes, des habitudes et de la personnalité
La nature transactionnelle du processus de développement: l’enfant n’est pas passif
Concept utiles: l’inconscient, les mécanismes de défense
Freud: psychothérapie
Erikson: importance accordée à la poursuite du développement à l’âge adulte
Critiques de la perspective psychodynamique
Repose sur des observations cliniques et non pas sur des recherches systématiques
L’ensemble des observations cliniques de Freud portaient sur des personnes en psychothérapie: axée davantage sur les pathologiques et le processus psychologiques négatifs
Difficulté à traduire les concepts de Freud et Erikson en mesures valides et fiables: difficile de mettre les théories à l’épreuve et de les valider
perspective béhavioriste: Ivan Pavlov
Conditionnement classique: l’apprentissage se fait par une association entre un stimule neutre et un stimulus naturel
