Cours 2 Flashcards
Étapes de la démarche scientifique
- Cerner une question de recherche
- Formuler une hypothèse de recherche
- Choisir la méthode de recherche et la mesure du phonème d’intérêt
- Recueillir les données, compiler et analyser statistiquement les résultats
- Tirer des conclusions et interpréter les résultats
- Diffuser les résultats
Buts de la recherche en psychologie et types de recherche
- Décrire
- Expliquer
- Prédire
- Influencer
1,2,3: recherche fondamentale: recherche menée en vue de faire évoluer les connaissances plutôt que pour une application pratique
4: recherche appliquée: recherche réalisée en vue de résoudre des problèmes pratiques
Trois types de variables
Variable dépendante: le phénomène d’intérêt
Variable indépendante: la variable qui prédit ou qui cause la VD
Variable contrôle: variable qui a un effet sur la VD et dont on peut contrôler l’impact (maintenir stable) ex: type de plante, grandeur du pot, quantité d’eau utilisée
Effet de médiation
Lorsque la Vmed est incluse dans le modèle statistique, la VI ne prédit plus la VD. La VI exerce son effet sur la VD à travers la Vmed.
Effet de modération
L’interaction entre la VI et la Vmod décrit la VD. Augmente ou diminue l’effet de la VI sur la VD
Validité
A quel point les résultats d’une études représentent la réalité
Validité interne
Degré auquel une étude ou un instrument de collecte mesure ce qu’il est censé mesurer
- L’instrument mesure bien un concept donné
- Les résultats obtenus s’expliquent uniquement par les variables manipulées par l’expérimentateur. précautions prises pour contrôler l’effet indésirable des autres variables non-pertinentes à l’étude
Validité externe:
Degré de généralisation des résultats d’une étude donnée
Participants représentatifs de la population générale?
Lien entre échantillon et population
Validité de construit
Degré de correspondance entre les variables indépendantes et dépendantes évaluées par l’étude et les concepts postulés dans l’hypothèse de recherche
Ex: on veut évaluer la sensibilité parentale
Il faut s’assurer que la mesure évalue vraiment la sensibilité pendante et non pas un concept lié, comme le stress parental
La fidélité
Facilite avec laquelle les résultats obtenus sont reproduits
Fidélité temporelle
L’instrument mène au meme résultats lorsqu’il est administré à deux reprises différentes dans le temps
Ex: un individu devrait rapporter un niveau d’estime de soi semblable deux semaines plus tard
Fidélité inter-items/inter-juges
Lorsque les questions et les juges s’entend pour mesurer la même chose de la même façon
Ex: statistiquement les items d’un questionnaire doivent montrer une forte homogénéité
Méthodes descriptives: observation en milieu naturel
Observer et enregistrer les comportements d’un groupe dans leur contexte familier, sans intervention du chercheur
Avantages:
Très près de la réalité
Utile lors des premières étapes d’une recherche
Désavantage:
Aucune manipulation des variables: impossible de faire des prédictions ou de trouver des explications causales
Méthodes descriptives: étude de cas
Étudier de profondeur le cas d’un sujet ou d’un petit nombre de sujets, souvent sur une longue période, repose sur des observations, des entrevues et parfois des tests psychologiques
Avantages:
Permet une analyse détaillée et complexe de l’événement ou de la personne
Désavantage:
Peu de contrôle sur les variables à l’étude: aucune manipulation des variable
Validité interne faible: exactitude de l’information?
Validité externe faible si cas non-représentatif
Méthodes descriptives: observation systématique
Observer et enregistrer méticuleusement le comportement de personnes dans un environnement contrôlé (laboratoire)
Avantage:
Utilisation d’un équipement perfectionné
Désavantage:
Différence possible entre le comportement observé en laboratoire et en milieu naturel
Méthodes descriptives:
Entrevue
Recueillir des informations de façon systématique pour obtenir des renseignements précis sur les attitudes, croyances, expériences ou comportements d’un groupe ou d’un échantillon de gens
Avantage:
Permet aux répondants de nuancer leurs réponses
Désavantage:
Exige beaucoup de temps
Méthodes descriptives: questionnaire
Interroger de façon directive des individus avec un questionnaire standardisé
Avantages:
Grand nombre
Rapide
Possibilité de comparer
Désavantage:
Renseignements sommaires
Désirabilité sociale
Méthodes descriptives: méthode corrélationnelle
Permet d’étudier les associations entre les variables. Est ce que les phénomènes sont liés, et si oui, jusqu’à quel point?
Avantage:
Utile lors des premières étapes de la recherche
Rapide et peu coûteux
Désavantage:
Aucune de manipulation des variables, aucun lien de causalité
Biais potentiels des participants
Peu de contrôle sur les variables (tierce variable?)
Méthodes d’expérimentation:
Le devis expérimental en laboratoire
Sert à vérifier une hypothèse causale. L’expérimentateur manipule au moins une VI et assigne aléatoirement les participants aux conditions expérimentales
Groupe expérimental: groupe de participants exposés à la variable indépendante
Groupe témoin: groupe de participants utilisés dans un but de comparaison
Avantages:
Validité interne-le contrôle de l’expérimentateur
Assignation aléatoire permet d’inférer la causalité
Désavantage:
Risque de faible validité externe (aspect artificiel)
Difficulté à manipuler certaines variables liées à l’éthique
Souvent la variable indépendante d’intérêt est l’âge
Méthodes d’expérimentation: le devis quasi-expérimental
Sert à comparer des groupes sans assignation aléatoire- la variable indépendante est inhérente au sujet, on ne peut pas changer
Avantage:
Permet de vérifier l’effet de variables qu’on ne pourrait pas manipuler en laboratoire
Meilleur validité externe
Désavantages:
Possibilité de faible validité interne: les groupes qui diffèrent sur un point risquent de différer sur d’autres
Résultats plus ambigus
Choix des mesures : mesures auto-rapportées:
Questionnaire
Journal de bord
Ordinateur de poche
Choix de mesures:
Les entrevues
Pour obtenir des renseignements précis
Ex: entrevue sur l’attachement adulte: permet d’accéder aux représentations intériorisées de l’individu en lien avec ses expériences d’enfance
Coûteux en temps et en argent
Choix des mesures : mesures implicites
Permettent d’évaluer les représentations mentales à l’extérieur du champ de conscience
Choix de mesures: mesures comportementales
Fréquence, vitesse, intensité, durée
Ex: fréquence des comportements agressifs chez les enfants d’âge préscolaire
Ex: temps nécessaire pour accomplir une tâche
Ex: intensité des émotions lors d’une séparation parent-enfant
Mesures de collecte de données: transversale
Mesure la même variable au même moment
Avantages:
Relativement rapide
Peut révéler des changements potentiellement liés à l’âge
Désavantage:
Effet de cohorte
Chaque participant est évalué une seule fois
Absence d’information sur la séquence des changements liés à l’âge et de la cohérence des comportements individuels au fil du temps
Mesures de collecte de données :
Étude longitudinale
Étudier un meme sujet sur une longue période
Avantage:
permet d’examiner les séquences de changements et les phénomènes de continuité au fil du temps
Élimine l’effet de cohorte
Désavantage:
Méthode laborieuse en temps et en ressource
Effet d’habituation
Abandon sélectif: échantillon plus homogène avec le temps
Méthode de collecte de données séquentielles
Comparaisons transversales:
Reproduction d’une étude transversale à différentes époques
Comparaisons entre les cohortes:
Comparaison d’individus de même âge différentes époques (différentes cohortes)
Comparaisons longitudinales
Reproduction d’une étude longitudinale à différentes époques
Analyses statiques des données
L’analyse statiques permet de déterminer quantitativement (objectivement) si l’hypothèse a l’étude est confirmée ou pas
Moyenne Corrélation (r de Pearson) Test-t Analyse de variance A l’aide du programme SPSS
Interprétation des résultats
Nécessite d’être critique
Est-ce que l’hypothèse a réellement été vérifiée (l’étude a-t-elle bien été menée)
Est-ce que les résultats sont interprétés en fonction des hypothèses (interprétations trop larges, lien de causalité)
Être conscient des limites de l’étude
Est-ce qu’on peut généraliser les résultats (i.e., échantillon représentatif)?
Diffusion des résultats
Soumission Décision (3 à 6 mois) acceptée, refusée, révision Travail de révision et ré-soumission Décision Etc
Règles d’éthique en recherche
Moralité des buts et des moyens Respect de la dignité humaine Consentement libre et éclairé Confidentialité des renseignements privés Utilisation de la tromperie Rémunération Publication
