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Mardi PM Automne 2020 > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Selon le paradigme constructiviste, la délinquance sexuelle est…

A
  • Délinquance sexuelle est socialement acquise
  • Reflet des fausses croyances sur divers thèmes
  • Mauvaise lecture des indices sociaux
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2
Q

Quelles sont les 2 hypothèses du paradigme essentialiste moderne sur la délinquance sexuelle?

A
  1. Idée de la sélection naturelle

2. Bases génétiques et biologiques des comportements de reproduction (évolution) et des comportements d’agression

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3
Q

V ou F: Il existe une absence de consensus concernant les mécanismes de développement de la DS dans les différentes disciplines, si oui pourquoi?

A

VRAI
Pourquoi?
1. Grande hétérogénéité des ATS (certains ont des antécédents de délinquance, certains n’en ont pas, ils ont tous des personnalités, des histoires de vie différentes)
2. Plusieurs caractéristiques identifiés ne sont pas spécifiques aux ATS –> aussi associées au développement de la délinquance de façon générale

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4
Q

Selon l’hypothèse de la spécificité, l’idée centrale est que les ATS sont…

A

Un groupe distinct des autres délinquants: Il y a des caractéristiques propres à ce groupe là qui les amènent à commettre des transgressions sexuelles

Hypothèses sous-jacentes:
 Existence d’une propension ou d’une prédisposition spécifique à commettre un délit sexuel.
 ATS/AIS ont des caractéristiques individuelles qui leur sont propres.

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5
Q

V ou F: L’hypothèse de la spécificité a comme vision que les ATS nécéssitent une intervention différentielle des DNS

A

VRAI

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6
Q

Quelle est l’idée centrale de l’hypothèse de la généralité?

A

Les délinquants sexuels, c’est des délinquants, il n’y a pas de distinction avec les autres formes de délinquance

Délits sex. = manifestation de tendances antisociales + générale

Comportement criminel au sens large et délinquance sexuelle partagent des facteurs étiologiques communs, voire identiques

Aspect d’opportunisme: S’il a commis un déli sexuel, c’est parce qu’il a eu l’occasion d’en commettre un
mode de vie porté à transgresser les règles, donc à commettre des transgressions sexuelles

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7
Q

V ou F: Selon l’hypothèse de la généralité, la vision d’intervention auprès des DS serait une prise en charge similaire à celle offerte aux DNS

A

VRAI

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8
Q

Quelles sont les idées centrales des thèses hybrides sur les DS?

A

Hypothèse de la spécificité et de la généralité doivent être combinées, car séparément elles sont incomplètes.

Les ATS ont à la fois des caractéristiques individuelles. mais aussi communes aux DNS

Les facteurs criminogéniques doivent être complétés par des facteurs plus spécéfiquement associés à l’AS

Intervention: Prise en charge similaire à celle offerte aux DNS + Interventions différentielles

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9
Q

Quelles sont les 2 perspectives sur les motivations à l’AS?

A
  • Motivations sexuelles, ex: pulsions sexuelles déviantes + manque d’inhibition, sadisme sexuel, gratifications sexuelles
  • Motivations non sexuelles, ex: Besoin de vengeance, hostilité, pouvoir, domination,, opportunisme, colère, rage
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10
Q

Quels sont les facteurs explicatifs de l’AS? (8)

A
  1. Déficits d’intimité: isolement social, difficultés sociales, troubles de l’attachement
  2. Problèmes de régulation sexuelle: isolement social, difficultés sociales, troubles de l’attachement
  3. Distortions cognitives: “le monde est dangereux, les enfants eux aussi veulent de la sexualité, que les enfants peuvent consentir”
  4. Prédispositions génétiques: atteintes au lobe frontal, hypothèses sur un bas QI
  5. Expériences développementales adverses: Victimisation sexuelle, négligence, abus physiques, etc.
  6. Traits ou dispositions psychologiques: Immaturité affective, impulsivité, etc.
  7. Processus culturels et sociaux: Culture du viol, société misogyne, société machiste
  8. Facteurs contextuels: État émotif (positif ou négatif), consommation d’alcool et/ou de drogue
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11
Q

V ou F: Il est approprié d’appliquer les théories explicatives de l’AS chez les hommes aux femmes

A

FAUX:
Inapproprié de décrire et expliquer les CMPTS d’AS chez les femmes de la même façon que chez les hommes

Seule explication serait que les femmes se comportement “comme des hommes” lorsqu’elles commettent des agressions sexuelles, ce qui est stigmatisant et faux. Même si certaines expériences peuvent se manifester comme étant des comportements similaires, elles ont des processus très différents

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12
Q

V ou F: V ou F: Il est approprié d’appliquer les théories explicatives de l’AS chez les hommes aux adolescents

A

FAUX
Communauté clinique et scientifique reconnaît que les Ados ATS = groupe distinct des Adultes ATS. Même si certaines caractéristiques communes, il y a des différences importantes

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13
Q

Pourquoi est-il difficile de tracer un profil type des motivations à abuser?

A

Car il y a une grande variation inter-individus

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14
Q

Quelles sont les caractéristiques communes à la majorité des ados ATS? (4 sphères de leur vie)

A
  1. Caractéristiques personnelles :
     Antécédents en matière de délinquance non sexuelle
     Antécédents de victimisation sexuelle
     Trouble psychiatrique et cliniques durant l’enfance
  2. Caractéristiques familiales:
     Ados-ATS proviennent de milieux familiaux dysfonctionnels
     Victimes ou exposés à divers formes de violence
  3. Caractéristiques psycho-sociales :
     Déficits quant aux habiletés relationnelles et sociales
  4. Caractéristiques liées à la sexualité
     Fantaisies sexuelles déviantes
     Intérêts sexuels déviants
     Exposition précoce et fréquente à du matériel pornographique
     Décalage au niveau du timing –> + nombreux estimé à avoir un décalage au niveau du timing pubertaire par rapport à leurs pairs (cela amènerait une pression de performance et de domination et une réaction d’évitement et de repli)
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15
Q

Quels sont les facteurs de risque spécifiquement de la DS chez les ados?

A
  • Victimisation sexuelle durant l’enfance
  • Exposition fréquente et/ou précoce à la pornographie
  • Présence d’intérêts sexuels déviants ou de fantaisies sexuelles déviantes
  • Délinquance non sexuelle fréquente et précoce
  • Précocité des rapports sexuels avec des jeunes de son âge
  • Faible estime de soi
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16
Q

Quels sont les deux types de théories explicatives de la DS?

A

Théories multifactorielles (niveau 1) –> Explication globale ou intégrée

Théories de facteur simple (niveau 2) –> 1 facteur spécifique

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17
Q

V ou F: Le Modèle des préconditions de Finkelhor (1984) est le premier modèle multifactoriel pour comprendre les abus sexuels à l’endroit des enfants

A

VRAI

1re théorie à souligner que l’AS d’enfant est un phénomène complexe causé par plusieurs facteurs.

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18
Q

Selon le Modèle des préconditions de Finkelhor (1984), 4 facteurs constants ont été déterminés. Quels sont-ils?

A

Séquence ordonnée (il faut toujours commencer par l’étape 1, on ne peut pas passer à l’étape 2 sans avoir passé à l’étape 3, etc.)

  1. Congruence émotionnelle (Congruence avec l’état affectif entre l’adulte et l’enfant): relation sexuelle avec enfant est satisfaisante
  2. Excitation sexuelle: ASE sont excités par les enfants
  3. Blocage ou incapacité (Pas capable d’approcher les adultes, donc se tournent vers les enfants): Blocage à répondre à leurs besoins sexuels de manière socialement acceptable
  4. Désinhibition: Hommes sortent de leur répertoire de comportements habituels (passage d’intérêts sexuels déviants à comportements d’AS
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19
Q

Selon le Modèle des préconditions de Finkelhor (1984), quelles sont les 4 préconditions à l’AS envers un enfant?

A
  1. Motivation à abuser sexuellement d’un enfant (3 premiers facteurs correspondent à cette précondition)
  2. Surmonter les inhibitions internes
  3. Surmonter les inhibitions externes
  4. Surmonter les résistances de la victime (dernier facteur appartient à cette précondition)
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20
Q

Selon le Modèle des préconditions de Finkelhor (1984), comment est décrite la motivation à abuser sexuellement d’un enfant?

A
  • C’est le point de départ du cycle d’abus (l’individu doit avoir une motivation suffisante)
  • Trois facteurs peuvent alimenter la motivation à AS
    1. La correspondance émotionnelle (congruence affective ou besoins affectifs)
    2. L’excitation sexuelle envers les enfants
    3. Le blocage émotionnel
  • ** Sans ces trois facteurs, la motivation demeure au stade fantasmatique
  • ** Chacune des 3 motivations est à l’origine de l’agression sexuelle mais elles ne sont pas toutes nécessaires pour que l’agression sexuelle survienne
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21
Q

Selon le Modèle des préconditions de Finkelhor (1984) et les motivations à AS, qu’est-ce que la correspondance émotionnelle?

A

Lien sexuel avec l’enfant (abus) répond à des besoins émotionnels –> Idée que l’enfant répond mieux à ses besoins que l’adulte

Préfèrent être avec les enfants qu’avec les adultes par exemple dans les partys de famille

  • Besoin de pouvoir ou de valorisation impossible à satisfaire avec adultes
  • Identification émotionnelle avec enfant
  • Vulnérabilité de ATS/AIS avec adultes, peur du rejet, être blessé, se sent plus sécure avec des enfants.
  • Perçoit les adultes comme étant « dangereux »
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22
Q

Selon le Modèle des préconditions de Finkelhor (1984) et les motivations à AS, qu’est-ce que le blocage émotionnel?

A

Sources alternatives de gratification sexuelle sont indisponibles ou inaccessibles –> Soit en lien avec une perturbation du fonctionnement de la personne (temporaire, par exemple, j’ai perdu mon emploi, ma femme, la seule personne qui ne me jugera pas c’est un enfant), ou quelque chose de plus stable ou persistant (je me suis toujours senti mieux avec les enfants, ce n’est pas quelque chose de situationnel)

Enfant peut devenir un partenaire substitut ou instrument sexuel

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23
Q

Selon le Modèle des préconditions de Finkelhor (1984), en quoi consiste le fait de surmonter ses inhibiteurs internes?

A

Transposer le désir dans la réalité –> surmonter ses inhibitions internes (le petit diable a convaincu le petit ange que c’était correct)

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24
Q

Selon le Modèle des préconditions de Finkelhor (1984), quels sont les facteurs favorables pour surmonter ses inhibitions?

A

Intoxication, sénilité, psychose, trouble de l’impulsivité, distortions cognitives, trouble de santé mentale, échec à instaurer mécanisme d’inhibition à inceste, présence de stress (perte emploi, deuil, etc.)…

Quand barrières morales / obstacles liés à l’anticipation des conséquences négatives associées au délit sexuel sont surmontées = Plus grand risque de poser un geste sexuellement abusif

25
Q

Selon le Modèle des préconditions de Finkelhor (1984), en quoi consiste le fait de surmonter ses inhibiteurs externes?

A

Surmonter les contraintes ou obstacles pour créer des occasions d’abuser sexuellement d’un enfant
• Processus peut être planifié
• Devenir ami des parents pour obtenir confiance des parents et faciliter l’accès à l’enfant/ occasions abus

Autres contextes propices: Mère absente, distante ou malade, manque de supervision, famille isolée, arrangement pour les couchers

Facteurs sociaux: Manque de soutien familial de la mère, réticence à intervenir pour protéger l’enfant, inégalité des sexes et discrimination

26
Q

Selon le Modèle des préconditions de Finkelhor (1984), en quoi consiste le fait de surmonter les résistances de l’enfant?

A

Stratégies pour gagner et maintenir accès sexuel à l’enfant:
• Cadeau
• Désensibilisation graduelle de l’enfant à la sexualité
• Encourager la dépendance émotionnelle
• Usage de menaces ou de force

Enfant peut être très vulnérable émotionnellement
• Enfant apprend à faire confiance à l’adulte

Facilitateurs sociaux :
• Manque de programme d’éducation à sexualité
• Vision sociale que l’enfant n’a pas de pouvoir

27
Q

Quelles sont les forces du Modèle des préconditions de Finkelhor (1984)?

A

1) Portée empirique:
• Fourni un cadre utile pour l’évaluation complète des ATS/AIS d’enfants

2) Simplicité:
• Décrit simplement comment les pensées, les sentiments et les comportements des délinquants interagissent pour créer un désir de commettre une infraction.

3) Valeur heuristique:
• Fourni une justification pour le traitement adapté (différence interindividuelles).

28
Q

Quelles sont les limites du Modèle des préconditions de Finkelhor (1984)?

A

1) Manque de cohérence interne : plusieurs approches théoriques
2) Pas d’explications sur les besoins non-sexuels sous-jacents à l’AS (recherche de contrôle? vouloir dominer?)
3) Manque de détails sur les origines de l’AS
4) Séquence des éléments constitutifs sur le plan développemental ne sont pas clairement établis
5) Notion de devoir surmonter ses inhibiteurs internes ne s’applique pas toujours.
6) Ne rend pas justice à l’hétérogénéité des caractéristiques psychologiques et comportementales des ATS/AIS

29
Q

Qu’est-ce que le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990)?

A

Théorie intégrative de la délinquance sexuelle en général

Explique le développement, l’émergence et maintien de la délinquance sexuelle

30
Q

V ou F: le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990) est conçu pour s’appliquer autant aux AS à l’endroit d’enfants que de femmes adultes, qu’à d’autres types de comportements sexuels déviants

A

VRAI

31
Q

Le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990) permet d’expliquer les causes de l’AS selon quels facteurs proximaux et distaux?

A
  • Développementaux –> Expériences négatives vécues durant l’enfance qui induisent des prédispositions psychologiques à l’adoption de comportements sexuels déviants.
  • Biologiques (principalement LE HORMONES***)
  • Sociaux (culture du viol, incels)
  • Situationnels (intoxication, exposition à un stimuli sexuel)
32
Q

Selon le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990), quelle tâche doivent accomplir tous les humains de sexe masculin?

A

Apprendre à contrôler (inhiber) leur propension biologique à se préoccuper de leurs intérêts personnels liés à une tendance à fusionner le sexe et l’agression (les deux sont régit par les mêmes systèmes, fonctionnent un peu de la même façon, c’est pour ça qu’on est plus enclins à les confondre)

33
Q

Selon le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990), quelles sont les 2 tâches développementales à l’adolscence?

A
  1. Apprendre à distinguer les pulsions agressives et sexuelles
  2. Apprendre à contrôler les pulsions agressives pendant les expériences sexuelles
34
Q

Selon le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990), quels sont divers éléments (vulnérabilités) qui peuvent rendre les tâches développementales plus difficiles?

A
  • Style d’attachement insécure (préoccupé ou évitant)
  • Faible estime de soi
  • Pauvres habiletés de coping
  • Habiletés sociales déficitaires
35
Q

Pourquoi le développement précoce a-t-il une importance cruciale dans la création de vulnérabilités?

A

Si les tâches ne se déroulent pas bien, ça peut venir enligner le développement dans la mauvaise direction par la suite

36
Q

Quelle est l’idée de base du Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990)?

A

Chez l’adolscent:
Facteurs de vulnérabilité + hausse des hormones à la puberté = plus grand risque de se comporter de manière sexuellement agressive

37
Q

Selon le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990), quelles sont des expériences précoces d’adversité?

A
  1. Expériences aversives (ex. abus physique, négligence) –> entre autres
    va venir affecter le type d’attachement de l’enfant
  2. Exposition à des comportements antisociaux et misogynes à la maison –> Être témoin de violence physique va avoir des effets dévastateurs sur l’enfant soit parce qu’il va adhérer à une image négative des femmes, ou il peut aussi associer les relations intimes soit à de la colère ou de la peur, comme si une relation de couple est dangeureuse
  3. Victime d’abus sexuel –> Peut entraîner la croyance que le sexe entre les enfants et les adultes et normal, distortions cognitive sur laquelle va se développer la délinquance sexuelle

Peut être d’autres expériences aussi
Ex: tempérament plus timide qui a plus de difficulté à se faire des amis, dans un milieu plus défavorisé et violent, victime d’intimidation et de rejet, cela pourrait aussi créer des difficultés sur le plan relationnel: ce n’est pas obligé d’être papa ou maman

38
Q

Selon le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990), quelles peuvent être des conséquences des expériences précoces d’adversité?

A
  • Croyance que parents non disponibles et ne les valorisent pas
  • Perception de rejet
  • Monde paraît menaçant, voire dangereux
  • Tendance à éviter de confier pensées et sentiments aux autres
  • Sentiment de solitude, individu ne sait pas comment (1) aller chercher du soutien des autres (2) se réconforter soi-même –> Peut se tourner vers des formes non adaptées de gestion des émotions (ex. masturbation, particulièrement chez enfants victimes AS)
39
Q

Selon le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990), quelles peuvent être des conséquences des vulnérabilités issues de expériences durant l’adolescence?

A

Incapacité de former des relations saines avec ses pairs de même sexe et de sexe opposé –> (1) difficulté à réguler leurs émotions (2) difficulté à négocier leurs relations

Cela amène plus d’expériences de rejet –> moins d’estime de soi, plus de colère, plus d’attitudes négatives envers les femmes –> +++ de chances de développer des CSP et se laisser aller à des fantasmes sexuels déviants (FSD)

40
Q

Selon le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990), pourquoi les ados se masturbent sur leurs FSD?

A

Pour soulager ses émotions négatives, exprimer sa colère et sa déception.

41
Q

Selon le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990), pourquoi les ados qui se sentent plus inadéquats sont plus vulnérables aux messages culturels inadéquats?

A

 Statut supériorité des hommes
 Misogynie
 Homme a position de domination
 Porno matériel culturel –> vision sexualité réductionniste + conflictuelle –> rôle de genre dysfonctionnel

Une société caractérisée par de hauts niveaux de violence interpersonnelle, un haut niveau de domination masculine, un haut niveau de discrimination vers les femmes = taux plus hauts de délits sexuels

42
Q

Selon le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990), pourquoi est-il plus difficile de distinguer les pulsions sexuelles des pulsions agressives?

A

Raisons : 2 pulsions proviennent des mêmes structures du cerveau (hypothalamus, amygdale, septum)
Hypothèse: pulsions sexuelles et agressives causent expériences similaires
Stéroïdes sexuels sont impliqués dans l’activation des deux types de comportements

43
Q

Quelle est l’hypothèse du Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990) en lien avec les facteurs situationnels?

A

Facteurs de vulnérabilité (enfance dysfonctionnelle) + processus biologique et social à la puberté + désinhibiteurs situationnels (ex. abus substance, états émotionnels) + accessibilité victime + occasion = AS

Facteurs de vulnérabilité à commettre un délit interagit dynamiquement avec les facteurs situationnels (ex. perte de relation, rejet social, solitude)

Aucun homme n’est immunisé contre AS: tout dépend du degré de vulnérabilité et des circonstances personnelles.

44
Q

Selon le Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990), qu’est-ce qui peut expliquer le maintien des AS commis par les ados?

A

Effet de renforcement positif et négatif contribue aussi au maintien de l’AS et consolide les problèmes psychologiques et comportementaux (facteurs de vulnérabilité)

Ex: Ado découvre que la détresse peut être réduite par la masturbation sur des fantaisies sexuelles déviantes –> vient diminuer les émotions négatives, augmenter le sentiment de pouvoir = maintien de la stratégie de coping

*** Maintien de la délinquance sexuelle s’accompagne de rationalisations qui justifient et excusent la commission d’une AS

45
Q

Quelles sont les limites du Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990)?

A
  • Théorie n’explique pas le cas des AS qui commence à l’âge adulte - Explication générale englobant tous les types de AS
  • Faible estime de soi est une composante de base de la prédisposition à AS, alors que certains ATS ont plutôt une estime de soi élevée
  • AS font délits à cause d’un échec à inhiber désirs déviants et impulsions : pas le cas pour tous les AS
  • Théorie n’explique pas pourquoi les délits sont sexuels
  • Idée que le sexe et l’agression peuvent être fusionnés est vague et peut être interprétée de différentes façons.
46
Q

Quelle est la force la plus reconnue du Modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree (1990)?

A

C’est une théorie en constante évolution: Force la plus reconnue, Beaucoup d’ajustements et d’adaptations

47
Q

Selon la Théorie intégrée de l’agression sexuelle, il y aurait présence d’anomalies chez certains touchant…

A

a) Le système motivationnel-émotionnel:
• Problèmes de régulation des émotions,
• Problèmes de régulation de l’humeur
• Problèmes au niveau de l’attachement parental

b) Le système perceptuel et mnésique:
• Problèmes de perception et d’interprétations sociales (incluant une attirance sexuelle atypique et inadaptée)

c) Le système de sélection et de contrôle de comportement
• Impulsivité,
• Passage à l’acte
• Absence de considérationpour les conséquences (souvent observé chez les AS).

48
Q

Selon la Théorie intégrée de l’agression sexuelle, l’AS serait…

A

Le résultat d’une interaction entre les facteurs biologiques, environnementaux et neuropsychologiques.

49
Q

Selon la Théorie intégrée de l’agression sexuelle, quelle serait la première source pour expliquer l’AS?

A

Les facteurs biologiques: Facteurs influencés par la génétique et le développement cérébral de l’individu.

50
Q

Selon la Théorie intégrée de l’agression sexuelle, quels sont les facteurs environnementaux venant affecter l’AS?

A
  • Société, culture, environnement physique et circonstances individuelles influencent l’apprentissage social et le développement neuropsychologique.
  • Environnement contribue à l’AS en créant des circonstances favorisant ou facilitant le passage à l’acte.
51
Q

Selon la Théorie intégrée de l’agression sexuelle, qu’est-ce que la combinaison des facteurs biologiques et environnementaux occasionne?

A

La combinaison des facteurs biologiques et environnementaux influence le développement cérébral et l’établissement de différents systèmes neuropsychologiques (système de la perception et de la mémoire, système émotionnel et motivationnel, et système de sélection et de contrôle de l’action).

52
Q

Selon la Théorie intégrée de l’agression sexuelle, qu’est-ce que l’interaction entre les facteurs neuropsychologiques, biologiques et environnementaux occasionne?

A

Interaction des facteurs neuropsychologiques, biologiques et environnementaux génère une série de symptômes cliniques menant à l’AS

  • problèmes de régulation émotionnelle;
  • problèmes relationnels;
  • problèmes d’intimités;
  • attitudes antisociales;
  • présence d’excitation sexuelle déviante et de fantasmes déviants;
  • distorsions cognitives.
53
Q

Selon la Théorie intégrée de l’agression sexuelle, qu’est-ce qui explique le maintien et la poursuite des CSD?

A

Le maintien et la poursuite des comportements: s’expliquent par le renforcement issu des effets positifs ressentis par le délinquant lors de l’agression sexuelle.

54
Q

Quelles sont les forces et limites de la Théorie intégrée de l’agression sexuelle?

A

Force: Théorie intègre des éléments issus de plusieurs domaines

Limites:
 Pas de fondement empirique
 Association simpliste anatomo-fonctionnelle
 Selon leur théorie, nous devrions pouvoir observer les troubles neuropsychologiques de façon systématique et caractéristique –> ce qui ne semble pas être le cas

***Aucune étude neuropsychologique des agresseurs sexuels n’est basée sur la théorie

55
Q

Parmi les Théories de propension à l’agression sexuelle, que’est-ce que l’Hypothèse des préférences sexuelles déviantes?

A
  • Emphase –> rôle et importance des fantaisies sexuelles déviantes (FSD) dans la propension à l’AS
  • Importance considérable accordée à l’influence des expériences en bas âge sur le développement sexuel
56
Q

Parmi les Théories de propension à l’agression sexuelle, que’est-ce que l’Hypothèse du manque d’intimité?

A
  • Emphase –> mode de fonctionnement relationnel de l’individu
  • Idée de lacunes sur le plan relationnel qui amène a utiliser l’AS pour répondre aux besoins d’intimité
57
Q

Parmi les Théories de propension à l’agression sexuelle, quelles sont les Théories féministes?

A
  • Emphase –> fausses croyances et d’interprétations erronés des interactions sociales
58
Q

Parmi les Théories de propension à l’agression sexuelle, quelles sont les Théories explicatives neuropsychologiques ou neurophysiologiques?

A

 Hypothèse lien entre attirances sexuelles atypiques et anomalies neurologiques.
 Aucun signe neuropsychologique, voire caractéristique des violences sexuelles ou des intérêts paraphiliques identifié.

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