cours 3

Question 1

qui est Edward Lee Thorndike ?

Answer 1

behaviorisme
Lien ou l’association entre un stimulus (S) et une réponse (R).
Théorie de l’apprentissage par essais et erreurs dont on retiendra deux lois majeures : la loi de l’effet et la loi de l’exercice

Question 2

que retrouve t on à la base de aa théorie d’Edward lee Thorndike ?

Answer 2

on trouve le lien ou l’association entre un stimulus (S) et une réponse (R).

Théorie de l’apprentissage par essais et erreurs dont on retiendra deux lois majeures : la loi de l’effet et la loi de l’exercise.

Question 3

quel est la théorie de pavlov ?

Answer 3

Sa théorie du conditionnement → première théorie moderne de l’apprentissage.

Le type d’apprentissage mis en lumière par Pavlov est un apprentissage par association (comme celui d’essais et erreurs de Thorndike).

L’association en contiguïté → en même temps ou dans un temps très rapproché

Question 4

qu’est ce que la loi de l’effet selon Edward lee Thorndike ?

Answer 4

Un comportement qui est suivi d’une conséquence agréable aura tendance à se reproduire dans une situation similaire alors qu’un comportement qui est suivi d’une conséquence désagréable tendra à diminuer

Question 5

donne un exemple de la loi de l’effet.

Answer 5

Exemple : le chat, le levier et la nourriture

Question 6

qu’est ce que la loi de l’exercice selon Edward lee Thorndike ?

Answer 6

Un lien S-R est renforcé par la répétition de l’association.

Question 7

donne un exemple de la loi de l’exercice

Answer 7

Exemple: Le chat est placé plusieurs fois dans la même situation → il répétera autant de fois le comportement conditionné

Question 8

quels sont les trois étapes du conditionnement classique pavlovien

Answer 8

Expérience : On apprend à un chien à saliver au son d’une cloche, SN ou SC : N’entraine aucune réponse, SI : Entraine une réponse automatique non-apprise

Question 9

quel titre accordons nous à skiner

Answer 9

béhavioriste émérite

Question 10

quel est la théorie de skinner ?

Answer 10

Tous les comportements appris par un individu ne peuvent évidemment pas s’expliquer par le conditionnement classique (Pavlov) → le conditionnement opérant

Question 11

quest ce que le conditionnement classique (pavlov) ?

Answer 11

Comportements involontaires : le sujet se contente de réagir, de répondre à des stimuli

Question 12

qu’est ce que le conditionnement opérant (skinner) ?

Answer 12

Comportements volontaires : comportements suivis de conséquences offertes par l’environnement (physique ou humain), conséquences qui influenceront la probabilité d’apparition de ces comportements dans l’avenir

Question 13

décrit brièvement se qu’est le modèle de conditionnement opérant ?

Answer 13

Stimulus antécédent —-réponse ou comportement — conséquence au comportement

SRC

Question 14

qu’est ce que les renforçateurs primaires ?

Answer 14

Ils répondent aux besoins physiologiques de l’organisme (besoin de nourriture, de repos, de chaleur, d’affection)

Question 15

qu’est ce que les renforçateurs conditionnés ?

Answer 15

Renforçateurs dont la valeur de renforcement a été «apprise» ou conditionnée

Question 16

qu’est ce que les renforçateurs généralisés ?

Answer 16

Renforçateurs donnant accès à une grande variété de renforçateurs (ex. système d’émulation)

Question 17

quels sont les cinq catégories des renforçateurs conditionnés

Answer 17

renforçateurs matériels
renforcer par privilège ou activité
renforçateurs symboliques
renforçateurs sociaux
renforçateurs informationnels

Question 18

quest ce que les renforçateurs matériels (conditionnés) ?

Answer 18

Les petits prix offerts aux élèves du primaire, les livres offerts en récompense aux élèves du secondaire

Question 19

quest ce que les renforçateurs par privilège ou activité (conditionnés) ?

Answer 19

Le privilège d’effacer le tableau, une période d’activités libres

Question 20

quest ce que les renforçateurs symboliques (conditionnés) ?

Answer 20

Certificats de mérite, nom inscrit au tableau d’honneur

Question 21

quest ce que les renforçateurs sociaux (conditionnés) ?

Answer 21

Renforçateur verbal

Question 22

quest ce que les renforçateurs informationnels (conditionnés) ?

Answer 22

Un graphique qui illustre les progrès, un commentaire qui décrit les belles améliorations

Question 23

donne des exemples de renforçateurs généralisés

Answer 23

nourrir les poissons une semaine = 5 jetons

Question 24

quels sont les techniques servant à implanter un nouvel apprentissage ?

Answer 24

• façonnement
• modelage
• l’estompage
• l’incitation

Question 25

qu'est ce que le façonnement ?

Answer 25

Décomposer un comportement cible en plusieurs étapes et renforcer systématiquement la réalisation de chaque étape

Question 26

qu'est ce que le modelage ?

Answer 26

Enseigner un nouveau comportement en effectuant une démonstration de ce comportement

Question 27

qu'est ce que l'estompage ?

Answer 27

Diminuer progressivement l’assistance apportée à l’élève dans la création du comportement désiré ou à atténuer graduellement les stimuli qui servent d’indices ou de support au comportement

Question 28

qu'est ce que l'incitation ?

Answer 28

Soutien direct donné à l’élève en vue de permettre l’émission de la réponse ou l’adoption du comportement désiré

Question 29

décrit les principes d'une rétroaction efficace (technique de rétroaction)

Answer 29

La rétroaction, comme le renforcement, doit être aussi immédiate et fréquente que possible. La rétroaction peut porter sur différents aspects de la tâche scolaire et utiliser différentes normes de comparaisons. La rétroaction peut prendre diverses formes (orale, écrite, visuelle, modélisation). La rétroaction la plus efficace est celle offerte directement par l’enseignant.e. La rétroaction individuelle doit être privilégiée.

Question 30

à quoi intéresse le cognitivisme ?

Answer 30

S’intéresse à la cognition, c’est-à-dire à l’ensemble des processus «au moyen desquels les entrées sensorielles sont transformées, codées, élaborées, stockées, retrouvées et utilisées». La cognition recouvre l’ensemble des activités qui concourent à la connaissance chez l’être humain, mais elle est aussi le résultat de cette activité interne.

Question 31

quel est l'expression la plus souvent utilisée pour désigner les contenus de la cognition ?

Answer 31

structure cognitive

Question 32

qu'est ce que la structure cognitive ?

Answer 32

l’ensemble des connaissance déclaratives, procédurales et conditionnelles emmagasinées et organisées à l’intérieur de la mémoire à long terme

Question 33

quel est les dix principes d'un apprentissage basé sur le fonctionnement du cerveau

Answer 33

1- L’éducation physique, les temps de récréation et le mouvement favorisent l’apprentissage scolaire. 2- L’environnement social influence le fonctionnement de notre cerveau de plusieurs manières. 3- La capacité de notre cerveau de se reconnecter et de développer de nouveaux réseaux neuronaux est phénoménale. 4- Le stress chronique est une réalité scolaire vécue à la fois par le personnel et par les élèves. 5- Le cerveau de chaque élève est unique. 6- Évitez de surcharger la mémoire de travail des élèves (la norme est de 2 à 4 éléments d’information). 7- Les arts peuvent favoriser le développement de l’attention, de la mémoire visuelle et auditive, des habiletés sociales, etc. 8- L’être humain peut déployer toute une gamme d’émotions, mais seules six d’entre elles relèvent de la plasticité intrinsèque (se développent naturellement). 9- Les manifestations de certains désordres associés au fonctionnement du cerveau peuvent être réduites. 10- La mémoire, tout comme le cerveau, est malléable.

Question 34

donne un exemple d'application à l'école du principe : 10. La mémoire, tout comme le cerveau, est malléable.

Answer 34

Effectuez de fréquents rappels des informations apprises. Prévoyez une révision formelle à la mi-chemin entre la leçon initiale et l’évaluation des contenus.

Question 35

donne un exemple d'application à l'école du principe : 9. Les manifestations de certains désordres associés au fonctionnement du cerveau peuvent être réduites.

Answer 35

Les élèves ayant un TSA, un retard ou un trouble d’apprentissage peuvent bénéficier d’un entrainement cognitif adapté à leur condition.

Question 36

donne un exemple d'application à l'école du principe : 8. L’être humain peut déployer toute une gamme d’émotions, mais seules six d’entre elles relèvent de la plasticité intrinsèque (se développent naturellement).

Answer 36

L’école doit favoriser le développement de l’intelligence émotionnelle. Intégrez les habiletés sociales dans vos leçons, nommez des émotions vécues et discutez-en.

Question 37

donne un exemple d'application à l'école du principe : 7. Les arts peuvent favoriser le développement de l’attention, de la mémoire visuelle et auditive, des habiletés sociales, etc.

Answer 37

Faites une place aux arts visuels, à la musique, à la dance et au théâtre dans votre école.

Question 38

donne un exemple d'application à l'école du principe : 6. Évitez de surcharger la mémoire de travail des élèves (la norme est de 2 à 4 éléments d’information).

Answer 38

Moins l’élève est familier avec un contenu et plus celui-ci est complexe, plus il vous faut réduire la durée de votre présentation.

Question 39

donne un exemple d'application à l'école du principe : 5. Le cerveau de chaque élève est unique.

Answer 39

La différence doit devenir votre nouvelle norme.

Question 40

donne un exemple d'application à l'école du principe : 4. Le stress chronique est une réalité scolaire vécue à la fois par le personnel et par les élèves.

Answer 40

Enseigner des stratégies aux élèves pour gérer leur stress et pour améliorer leur sentiment de pouvoir choisir.

Question 41

donne un exemple d'application à l'école du principe : 3. La capacité de notre cerveau de se reconnecter et de développer de nouveaux réseaux neuronaux est phénoménale.

Answer 41

Consacrer de 30 à 90 minutes, de 3 à 5 jours par semaine, pour l’entrainement cognitif des élèves (améliorer l’attention, la mémoire).

Question 42

donne un exemple d'application à l'école du principe : 2. L’environnement social influence le fonctionnement de notre cerveau de plusieurs manières.

Answer 42

Privilégier les regroupements planifiés d’élèves pour maximiser les efforts sur l’apprentissage (ex. tutorat, travail d’équipe).

Question 43

donne un exemple d'application à l'école du principe : 1. L’éducation physique, les temps de récréation et le mouvement favorisent l’apprentissage scolaire.

Answer 43

Accorder aux élèves de 30 à 60 minutes d’activité physique par jour pour diminuer le stress et améliorer leur apprentissage.