cours 2 Flashcards
décrit la pédagogie traditionnelle
Basée sur l’idée que les enseignants sont ceux qui devraient fournir des connaissances et des informations à leurs élèves. Les élèves doivent écouter, prendre des notes et poser des questions si nécessaire.
Met l’accent sur l’importance de la discipline, de la mémorisation par cœur et de la répétition.
quels sont les caractéristiques de la pédagogie traditionnelle ?
- La centralité de l’enseignant
- Impersonnalité de la relation : l’enseignant est déconnecté de ses élèves.
- Asymétrie stricte: flux de connaissances à sens unique.
- Transmission d’un savoir coupé de la vie
- Idéal éducatif très normé: matériaux normalisés
- Dispositif bureaucratique : empêche les élèves de développer des compétences en pensée critique
- Modèle charismatique: l’enseignant est un expert/modèle. Il utilise différentes façons de garder le contrôle sur ses élèves
qu’est ce qu’apprendre ?
Apprendre : «Acquérir de nouvelles connaissances, developper de nouvelles habiletés et capacités, comprendre de nouvelles réalités, enrichir ses représentations, se transformer»
Résoudre un problème écrit en mathématique
«Apprendre que», «Apprendre à» ou «apprendre?»
Apprendre à
Apprendre le métier d’élève
«Apprendre que», «Apprendre à» ou «apprendre?»
apprendre
Résoudre des problèmes de manière systématique
«Apprendre que», «Apprendre à» ou «apprendre?»
apprendre
Le roi aux échecs se déplace d’une seule case dans toutes les directions
«Apprendre que», «Apprendre à» ou «apprendre?»
Apprendre que
que signifie “apprendre que”
Comprendre une nouvelle information, faire le lien avec les connaissances déjà assimilées, mémoriser la nouvelle information et la reproduire au besoin.
2+2 = 4
que signifie “apprendre à”
Comprendre la procédure, faire les liens nécessaires avec les connaissances procédurales déjà assimilées, appliquer correctement la nouvelle procédure en l’adaptant au besoin.
Apprendre à additionner avec des retenues
que signifie “apprendre”
Comprendre et savoir apprécier la nature systématique d’une procédure de résolution de problèmes, l’intégrer pour résoudre divers problèmes intellectuels ou de la vie courante.
Apprendre en s’amusant
quels sont les principes à la base de la conception actuelle de l’apprentissage scolaire
L’apprentissage est un processus.
L’apprentissage est interne.
L’apprentissage est constructif.
L’apprentissage est interactif.
L’apprentissage est cumulatif.
L’apprentissage est le produit d’une culture.
L’apprentissage est multidimensionnel.
quels sont les domaines de l’apprentissage scolaire
domaine cognitif
domaine affectif
domaine psychomoteur
qu’est ce que le domaine cognitif
Apprentissages relatifs aux connaissances et aux habiletés intellectuelles
qu’est ce que le domaine affectif ?
Apprentissages scolaires associés aux attitudes et aux valeurs.
qu’est ce que le domaine psychomoteur ?
Apprentissages scolaires impliquant la maitrise d’une habileté motrice ou psychomotrice.
quels sont les catégories de connaissances ?
déclarative
procédurales
conditionnelles
qu’est ce que la catégorie de connaissance déclarative ?
Divers types d’informations devant être mémorisées par l’apprenant
qu’est ce que la catégorie de connaissance procédurale ?
L’application d’une procédure ou d’un algorithme menant à la résolution d’un problème donné ou d’étapes menant à la réalisation d’une activité intellectuelle complexe
qu’est ce que la catégorie de connaissance conditionnelle ?
Capacité à utiliser le contexte pour déterminer la réponse à apporter ou l’action à accomplir
qu’est ce que les compétences transversales ?
Compétences génériques développées à travers plusieurs disciplines d’enseignement.
qu’est ce que les compétences disciplinaires ?
Compétences qui découlent directement des contenus spécifiques des programmes d’études.
nomme des facteurs internes pouvant influencé l’apprentissage
Facteurs personnels de l’élève-apprenant qui influencent directement son apprentissage : aptitudes, disposition affective, disposition cognitive et apprentissages acquis
ex : connaissances antérieures, intérêt pour la matière, santé mentale, capacité d’attention, style d’apprentissage
nomme des facteurs externes pouvant influencé l’apprentissage
Tout aspect de l’environnement physique et humain qui exerce une influence directe ou indirecte sur l’un ou l’autre des facteurs internes de l’apprentissage ou sur une combinaison de ces facteurs chez l’apprenant.
ex : aide des parents, amis à l’école, qualité de l’enseignement, relation avec l’enseignant.
