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Santé mentale et enjeux de l’évaluation > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Quel est le risque de poser une étiquette sur un enfant?

A

Augmente le risque qu’il agisse comme celle-ci.

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2
Q

Quel est un des trouble neuro-développemental le plus fréquemment diagnostiqué à l’enfance?

A

Le déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/TDAH).

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3
Q

Peut-on développer le TDA/TDAH lorsqu’on est adulte?

A

Non, si tu n’as pas le TDA/TDAH lorsque tu es enfant, tu ne peux pas le développer adulte. Puisque c’est un trouble neuro-développemental, il apparaît dans les premiers moments de vie (enfance) mais peut devenir moins visible rendu adulte.

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4
Q

Qu’est-ce que le TDAH?

A

C’est un mode persistant d’inattention et/ou d’hyperactivité-impulsivité qui interfère avec le fonctionnement ou le développement. Aussi, les manifestations de ce trouble doivent être présentes dans plus d’un contexte. Ce trouble neuro-développemental débute à l’enfance, soit avant l’âge de 12 ans.

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5
Q

Quelles sont les définitions de : inattention, hyperactivité et impulsivité?

A

Inattention : distractibilité, manque de persévérance, du mal à soutenir son attention et le fait d’être désorganisé.
Hyperactivité : activité motrice excessive dans des situations où cela est inapproprié, ou excès de «bougeotte», de tapotement des doigts ou de bavardage.
Impulsivité : actions précipitées survenant dans l’instant sans réflexion sur leurs possibles conséquences et avec un grand risque de causer du tort au sujet (ex : se précipiter dans la rue sans regarder).

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6
Q

Si quelqu’un est diagnostiqué TDAH, il a plus de chance/augmente le risque d’avoir ou de développer un de ces troubles aussi :

A

Trouble oppositionnel avec provocation
Troubles des conduites
Trouble de la personnalité antisociale

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7
Q

Est-ce qu’il y a plusieurs enfants avec un TDAH qui vont devenir délinquants?

A

Non, au contraire. Très peu d’enfants qui ont un TDAH vont devenir délinquants mais parmi les délinquants, il y en a plusieurs qui ont un TDAH.

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8
Q

Au niveau criminologique du TDAH, on peut faire un lien théorique et empirique entre…

A

Lien théorique et empirique entre la faible maîtrise de soir et le comportement criminel.

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9
Q

Qu’est-ce que l’étude de Self-control theory of crime (Gottfredson et Hirschi, 1990) démontre comme lien théorique et empirique notre la faible maîtrise de soi et le comportement criminel?

A

L’incapacité d’inhiber les impulsions et un faible autocontrôle général débouchent sur le comportement criminel.

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10
Q

Quelle est la dimension sous-jacente commune avec le TDAH?

A

L’impulsivité

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11
Q

Quels sont les liens qu’on peut faire entre le TDAH et des facteurs criminologique?

A

Lien entre TPA et symptômes de TDAH chez les détenus.
Liens complexes entre la toxicomanie et le TDAH (certains auteurs trouvent des liens et d’autres non).

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12
Q

Quels sont les profils et résultats des délinquants souffrant de TDAH (Usher et al., 2010)?

A
  • Plus susceptible d’avoir des problèmes de toxicomanie et autres problèmes de santé mentale.
  • Plus susceptible d’être réincarcérés après 6 mois et 1 an.
  • Plus forte probabilité d’infractions disciplinaires en détention.
  • Plus susceptibles d’être incarcérés pour vol qualifié, mais moins susceptibles d’être incarcérés pour trafic de substances.
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13
Q

Est-ce que plusieurs adultes qui manifestent des symptômes de TDAH fonctionnent bien en temps normal?

A

Oui. Même si les taux élevés de TDAH, en particulier lorsqu’ils sont combinés à un trouble des conduites et à la toxicomanie, peuvent accroître la possibilité de divers résultats négatifs, beaucoup d’adultes qui manifestent les symptômes des TDAH fonctionnent bien, sont créatifs et mènent une vie prosociale et productive.

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14
Q

Quelles sont les principales caractéristiques de l’handicap intellectuel?

A

Les principales caractéristiques du handicap intellectuel sont un déficit gêner des capacités mentales et un trouble du fonctionnement adaptatif quotidien, par rapport à des sujets comparables en âge, genre et niveau socioculturel.

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15
Q

Quelles notes ont les personnes avec un handicap intellectuel au test de QI?

A

Ils ont des notes approximativement de deux écarts types ou plus en dessous de la moyenne générale aux tests.

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16
Q

Les différents niveaux de sévérité de l’handicap intellectuel sont-ils définis sur la note au QI?

A

Non. Ils sont définis sur la base du fonctionnement adaptatif puisque c’est le fonctionnement adaptatif qui détermine le niveau d’assistance requis.

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17
Q

Vers quel âge peut-on identifier un retard (handicap intellectuel) chez une personne?

A

Le retard, qu’il soit moteur, du langage ou dans l’accès aux étapes sociales, peut être identifié pendant les 2 premières années chez les sujets porteurs du handicap mental le plus sévère, alors que des handicaps plus légers peuvent ne pas être identifiés avant l’âge scolaire quand les difficultés d’apprentissage deviennent apparentes.

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18
Q

L’handicap intellectuel augmente le risque de développer quels autres troubles psychiatriques?

A
  • TDAH
  • Troubles dépressifs
  • Troubles bipolaires
  • Troubles anxieux
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19
Q

L’handicap intellectuel augmente le risque de développer quelles conditions?

A
  • Mouvements stéréotypés (avec ou sans automutilations)
  • Troubles de la communication
  • Troubles des moteurs et sensoriels
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20
Q

Quelles sont les caractéristiques essentielles du trouble du spectre de l’autisme (TSA)?

A

Les caractéristiques essentielles du TSA sont des déficits persistants de la communication sociale réciproque et des interactions sociales et le mode restreint et répétitif des comportements, des intérêts et des activités (ont du mal à décoder les signaux, rigidité cognitive et verbale).

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21
Q

Vers quel âge débute l’apparition de symptômes chez quelqu’un avec un handicap intellectuel?

A

Le début des symptômes est typiquement au cours de la deuxième année de vie (12-24 mois).

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22
Q

Les manifestations du trouble varient de façon importante selon…

A

Le degré de sévérité de celui-ci, le niveau de développement et l’âge chronologique, d’où le terme de spectre.

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23
Q

L’handicap intellectuel augmente le risque de développer quels autres troubles psychiatriques?

A
  • Déficit intellectuel
  • Troubles structurels du langage
  • Troubles de l’apprentissage
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24
Q

L’handicap intellectuel augmente le risque de développer quelles autres conditions?

A
  • Épilepsie
  • Problèmes de sommeil
  • Constipation
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25
Q

Les troubles psychotiques nécessitent-t-ils un suivi plus intensif?

A

Oui. C’est aussi pour ça que le risque de trajectoire délinquante est plus élevée.

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26
Q

Nomme moi 2 troubles disruptifs.

A

Trouble oppositionnel avec provocation
Trouble explosif intermittent

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27
Q

Nomme moi 2 troubles du contrôle des impulsions.

A

Pyromanie
Kleptomanie

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28
Q

Les troubles disruptifs, du contrôle des impulsions et des conduites impliquent des difficultés à quel niveau?

A

Au niveau de l’autocontrôle des émotions et des comportements.

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29
Q

Les troubles disruptifs, du contrôle des impulsions et des conduites se distinguent par…

A

Le fait que ces difficultés se traduisent par des comportements qui nuisent aux droits d’autrui (ex: agressions, méfaits) et/ou qui expose la personne à des conflits importants avec les normes sociales ou les personnes en position d’autorité.

30
Q

Les troubles disruptifs, de contrôle des impulsions et des conduites sont plus fréquents chez les hommes ou les femmes?

A

Ils ont tendance à être plus fréquents chez les individus masculins que féminins.

31
Q

Les troubles disruptifs, de contrôle des impulsions et des conduites ont tendance à débuter quand dans la vie de quelqu’un?

A

Tendance à débuter dans l’enfance ou l’adolescence.

32
Q

Quels sont les critères de sévérité communs aux troubles disruptifs, de contrôle des impulsions et des conduites?

A

Crucial de considérer la fréquence, la persistance, l’omniprésence dans les situations et l’altération associée aux comportements indicatifs du diagnostic en relation avec les normes pour l’âge, le genre et la culture pour une personne donnée.

33
Q

Qu’est-ce qu’un trouble oppositionnel avec provocation?

A

C’est un ensemble fréquent et persistant (dimension centrale du trouble) d’une humeur colérique/irritable (problèmes de régulation émotionnelle), d’un comportement querelleur/provocateur (comportement d’opposition) ou d’un esprit vindicatif.

34
Q

Le trouble oppositionnel avec provocation apparaît généralement vers quel âge?

A

Apparaît généralement à l’âge préscolaire et rarement après le début de l’adolescence.

35
Q

Les gens atteint d’un trouble oppositionnel avec provocation présentent-ils des risques à l’âge adulte?

A

Oui. Une personne atteinte de ce trouble a un risque accru d’avoir des problèmes d’adaptation à l’âge adulte, y compris des altérations du fonctionnement.

36
Q

Les personnes avec un trouble oppositionnel avec provocation sont plus à risque de développer quels autres troubles psychiatriques?

A

TDAH
Précède souvent le trouble des conduites

37
Q

Quelle est la différence entre le trouble des conduites et le trouble oppositionnel avec provocation?

A

Le trouble oppositionnel avec provocation est souvent vu comme une forme moins sévère que le trouble des conduites car ceux qui ont un trouble des conduites ont souvent un trouble oppositionnel avec provocation.

38
Q

Une personne atteinte de trouble oppositionnel a un risque de développer quelles autres conditions?

A

Problèmes dans les relations
Niveau d’éducation plus faible
Plus de stress au travail

39
Q

Le trouble oppositionnel avec provocation touche plus les garçons ou les filles?

A

Les garçons.

40
Q

Ecq les jeunes avec un TOP (trouble oppositionnel avec provocation) ont des hauts niveaux de délinquance?

A

Oui. Ils ont des plus hauts niveaux de délinquance que ceux avec un autre TSM (trouble de santé mentale hors des troubles de conduites)

41
Q

Quelle serait l’influence du TOP?

A

Son influence serait sexe-spécifique sur le comportement criminel et la récidive selon certaines études.

42
Q

Comment évolue le TOP dans le temps?

A

Le TOP aurait tendance à devenir moins sévère avec le temps, mais peut dans certains cas évoluer vers un trouble des conduites.

43
Q

Quel est le facteur important à considérer avec un TOP?

A

La prise en charge précoce. Si les enfants avec un TOP sont pris en charge de manière précoce, ils ont de bonnes chances de ne pas finir dans une trajectoire criminelle ou de développer d’autres problèmes. Si le TOP est pris en charge de manière précoce avec des interventions appropriées, il peut disparaître mais si non, il peut empirer à l’âge adulte et mener à des problèmes avec la justice.

44
Q

Quelles sont les cibles d’intervention qui peuvent significativement améliorer le pronostic de TOP?

A

Les habiletés parentales et les habiletés de résolution de problème de l’enfant (l’intervention au niveau familial dans le traitement doit être efficace).

45
Q

Qu’est-ce qu’un trouble des conduites?

A

C’est un ensemble de conduites répétitives et persistantes, dans lequel sont bafoués les droits fondamentaux d’autrui ou les normes et règles sociales correspondant à l’âge du sujet.

46
Q

Comment les gens atteints d’un trouble des conduites ont tendance à interpréter les intentions d’autrui?

A

Ils ont tendance à interpréter à tort les intentions d’autrui comme hostiles et menaçantes, et à considérer leur réaction agressive comme justifiée (ne se sentent pas coupables de leurs actions et ne voient pas d’autres alternatives à leur comportement).

47
Q

Lorsque ce trouble se développe à l’enfance, qui sont les plus touchés?

A

Généralement les garçons.

48
Q

Quelles sont 3 caractéristiques du trouble des conduites?

A

Facteur de mauvais pronostics.
Souvent agressifs physiquement et mauvaises relations avec leurs pairs.
Probabilité plus élevée de persistance de trouble à l’âge adulte et d’évolution vers une trajectoire criminelle.

49
Q

Dans le trouble de conduites, la violence peut aller jusqu’où?

A

Jusqu’au viol, aux coups et blessures et dans de rares cas, jusqu’à l’homicide.

50
Q

Comment les gens avec un trouble des conduites considèrent leurs problèmes de comportements?

A

Ils ont tendance à minimiser leurs problèmes de comportement.

51
Q

Une personne avec un trouble des conduites a des risques de développer quels autres troubles psychiatriques à l’enfance? À l’âge adulte?

A

À l’enfance :
Trouble oppositionnel avec provocation
TDAH

À l’âge adulte :
Trouble de la personnalité antisociale
Troubles de l’humeur

52
Q

Une personne avec un trouble des conduites a des risques de développer quelles autres conditions à l’enfance ? Et quels sont les autres risques d’évolution à l’âge adulte?

A

À l’enfance :
Exclusion scolaire provisoire ou définitive
Difficultés d’adaptation au travail
Problèmes avec la justice

À l’âge adulte :
Comportement criminel
Instabilité de l’emploi
Troubles liés à l’usage de substances

53
Q

Quelle est la caractéristique centrale du trouble explosif intermittent?

A

L’échec du contrôle des comportements agressifs impulsifs en réponse à une provocation subjective qui n’aboutirait pas typiquement à un épisode explosif agressif.

54
Q

Quelle est une autre caractéristique du trouble explosif intermittent?

A

Les accès agressifs (ou de colère) dans le trouble explosif intermittent surviennent rapidement et, spécifiquement, après peu ou pas de période prodromique. Période prodromique: période avant le symptôme = peu de symptômes prévalants.

55
Q

Dans le trouble explosif intermittent, les accès de colère durent combien de temps en général?

A

Typiquement moins de 30 minutes et surviennent en réponse à une provocation mineure par une personne proche ou intime.

56
Q

À quel âge se développe le trouble explosif intermittent?

A

Souvent vers la fin de l’enfance ou au début de l’adolescence avec une évolution chronique et persistante sur de nombreuses années (habituellement phase la plus sévère jusqu’à 30-35 ans).

57
Q

Une personne ayant un trouble explosif intermittent est plus à risque de développer quels autres troubles psychiatriques?

A

Troubles dépressifs
Troubles anxieux
Troubles de l’usage de substances
PTSD
Boulimie
(Souvent car ils regrettent ce qu’ils ont fait)

58
Q

Une personne ayant un trouble explosif intermittent est plus à risque de développer quels autres troubles psychiatriques?

A

Troubles dépressifs
Troubles anxieux
Troubles de l’usage de substances
PTSD
Boulimie
(Souvent car ils regrettent ce qu’ils ont fait)

59
Q

Une personne atteinte d’un trouble explosif intermittent ressent une souffrance significative, ce qui amène des ralentissements sur quelles sphères?

A

Sociale (ex. Perte d’amis, de proches, instabilité maritale)
Professionnelle (ex. Rétrogradation, perte d’emploi)
Financière (ex. En raison de la valeur des objets détruits)
Judiciaire (ex. Réparations pour les dommages causés par les comportements agressifs contre des personnes ou des biens, sanctions pénales pour des coups et blessures)

60
Q

Quelle est la caractéristique essentielle de la pyromanie?

A

Le fait de mettre plusieurs fois le feu de manière délibérée et réfléchie. Ils ont des pulsions internes donc les soulagent en allumant un feu.

61
Q

Comment le pyromane voit le feu?

A

Il a une fascination, un intérêt, une curiosité ou une attirance pour le feu et pour tout ce qui s’y rapporte.

62
Q

Qu,est-ce qu’un pyromane ressent en regardant ces feux?

A

Ces personnes éprouvent une tension ou une excitation émotionnelle avant l’acte, et ressentent du plaisir, de la gratification ou du soulagement en allumant des incendies, en les contemplant ou en participant aux événements qui en résultent. (vont parfois se montrer pour être pompiers volontaires pour être proche du feu/incendie)

63
Q

Est-ce que l’allumage d’incendie est constant chez les pyromanes?

A

Non, c’est épisodique (peuvent avoir des périodes dormantes).

64
Q

La pyromanie est plus présente chez le sexe masculin ou féminin?

A

Masculin

65
Q

Quels sont les comorbidités liées à la pyromanie?

A

Trouble de l’usage d’une substance
Jeu d’argent pathologique
Troubles dépressifs
Troubles bipolaires

66
Q

Quelle est la caractéristique essentielle de la kleptomanie?

A

C’est l’impossibilité répétée de résister à l’impulsion de voler des objets qui ne sont dérobés ni pour un usage personnel ni pour leur valeur commerciale.

67
Q

Qu’est-ce que le kleptomane ressent lorsqu’il commet un vol?

A

Il éprouve une sensation croissante de tension avant de commettre le vol, puis du plaisir, de la gratification ou du soulagement au moment de passer à l’acte (aucuns gains, juste de l’excitation procurer par le vol, adrénaline monte juste avant de faire le vol).

68
Q

Quels sont les objets volés par les kleptomanes?

A

Les objets sont dérobés alors qu’ils ont généralement peu de valeur pour l’individu qui aurait facilement pu les payer ; ils sont souvent donnés ou abandonnés après le larcin.

69
Q

Qu’est-ce que les kleptomane font parfois avec les objets qu’ils ont volés?

A

Il thésaurise parfois les objets dérobés ou les remet à leur place en cachette.

70
Q

Ecq les kleptomanes volent même lorsqu’ils y a un grand risque qu’ils se fassent arrêter?

A

Non. Ces personnes ne vont généralement pas voler quand elles risques d’être arrêtées sur le champ.

71
Q

Qu’est-ce que les kleptomanes ressentent?

A

Ils ressentent l’impulsion de voler comme non syntone avec le moi (pas en accord avec leurs valeurs, leur créer de la détresse) et sont conscients qu’il s’agit d’un acte inutile et répréhensible (ne sont pas bien avec ça, ont conscience que le vol est mal mais c’est plus fort qu’eux)

72
Q

Un kleptomane est plus à risque de développer quels autres troubles (comorbidités)?

A

Achats impulsifs
Troubles dépressifs
Troubles anxieux

Santé mentale et enjeux de l’évaluation (4 decks)

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