Cours 3 Flashcards

1
Q

Quelle est la différence entre le positivisme et l’autorité

A

L’autorité fie sa recherche sur l’autorité (religion, philosphie grec, etc) alors que le positivisme se base sur le témoignage des sens.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quelles sont les 5 étapes de la méthodes scientifiques

A

1-Observation
2-Hypothèse
3-Vérification par observation et l’expérimentation
4-Théorie
5-Fait (lorsqu’on arrive au même résultat constamment

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quelle est la différence entre la méthode scientifique et l’approche pschoéducative?

A

Il ya peu de différence, on remplace seulement l’approche l’expérimentation par l’intervention.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quelles sont les 2 catégories d’observation

A

L’observation englobe 2 catégories:

Au sens stricte: par l’utilisation de nos 5 sens seulement

Au sens général: donnée obtenue par tout autre moyen

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels sont les caractéristiques de l’observation?

A

Elle exige beaucoup de temps et de ressources/$$$ mais apportent beaucoup d’information.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quelle est la différence entre l’observation et l’évaluation?

A

Observation: Action de porter, par les 5 sens, une attention minutieuse et méthodique sur un sujet d’étude dans le but de constater des faits particuliers.

Évaluation: Action de collecter des informations qui pourront être comparées à des critères préétablis

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelle est la différence entre l’auto-observation et l’autoévaluation?

A

L’auto-observation: n’a du sens que si l’observateur se regarde dans un miroir ou rapporte ses propores comportements qui sont possiblement observables par les autres.

L’auto-évaluation: processus par lequel un sujet est amené à porter un jugement sur lui-même en regard objectif prédéfinis et tout en s’inspirant de critères d’appérciation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

De quelles différentes façon peut être utiliser l’observation

A

Peuvent être différent selon les disciplines:

Médecine sportive: pratiques corporelles
Arbire: respect des règles
Ergonome: optimiser la gestion du temps et de l’effort
Sociologie: pratiques sociales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est l’obserbation dans la pratique psychoéducative?

A

La première étape

Une compétence professionelle

Une observation objective précise (OOP) de l’adaptation des personnes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quel est le but d’une observation objective précise (OOP)

A

But descriptif: ce qu’un individu dit et fait précisément, sans interpréter à partir de soi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quelle est la principale difficulté de l’OOP

A

Garder une objectivité de la terminologie descriptive:

Décrire les actes et postures sans inférences, sans jugements, sans termes subjectifs
Rapporter les propos le plus fidèlement possible

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quelle est la différence entre l’observation qualificative et quantitative?

A

Qulitative sert à décrire et quantitative à calculer la fréquence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quelle est la différence entre l’observation libre et systématique?

A

Libre: Avoir une vue d’ensemble ou pour observer les situation de différents points de vue, Facilite le repérage d’indices suggérant l’utilisation d’une méthode systématique, Utiliser un journal de bord pour consigner les observations jugées pertinentes

Systématiques: a un but, dans le but de vérifier une hypothèse, résoudre un problème, etc., est rigoureusement planifiée et exécutée, Utiliser un journalou une grille pour consigner les détails des observations.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quelle est la différence entre l’observation participante et non participante

A

Participante: Contexte dans lequel l’observateur s’intègre à l’activité de l’individu ou groupe participant., sans donner l’impression qu’il observe. (observation plus susceptible d’être subjective)

Non participante: L’observateur est en retrait, soit visible et à distance, soit caché derrière un miroir sans tain (Importance de justifier et faire accepter sa présence, À des effets sur les individus observés => effet Hawthorne)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quelles sont les différences entre les observation participantes suivantes:

A

Périphérique:

Active:

Complète:

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Qu’est ce que l’effet Hawthorne?

A

La présence de l’observateur entraîne un effet inhabituel d’activation de l’observé

17
Q

Qu’est l’observation provoqué?

A

Implique que le sujet est placé de vant une tâche ou une épreuve déterminée par l’observateur afin de susciter des comportements.

18
Q

Qu’est ce que l’observation engagée?

A

Utilisée pendant l’activité éducative

L’intervenant utilise ses connaissances, ce qu’il voit, ce qu’il entend et ce qu’il ressent pour venir en aide au moment opportun à l’individu en difficulté.

19
Q

Qu’est ce que la notion de centration d’observation?

A

Un comportement particulier à observer chez un sujet dans un moment et un contexte précis.

Orientation de l’observation vers un comportement particulier sur lequel l’intervenant veut recueillir des données.

La centration permet de cerner un champ d’investigation plus restraint mais pertinent à notre questionnement, ce qui rend l’observation plus efficace et plus précise.

20
Q

Qu’est ce que le défi adaptatif?

A

Est ce que le sujet ciblé devrait faire de socialement acceptable ou d’attendu pour atteindre ses objectifs, pour combler ses besoins.

Un défi pour le sujet et un objectif pour l’observateur.

21
Q

À quoi sertle le processus d’identification du défi adaptatif (PIDA)

A

1- Lorsqu’on observe un jeune: permet d’identifier le défi adaptatif d’un individu, c’est à dire ce qu’il doit améliorer pour mieux s’adapter à son environnement.

2- Lorqu’on observe un intervenant: permet d’identifier le défi adaptatif de l’intervenant, c’est à dire ce qu’il doit améliorer pour mieux intervenir.

22
Q

Quels sont les étapes du PIDA

A

1- Choisir la centration (contexte de l’observation)

2-Décrire la séquence comportementale observée: D’abord identifier les circonstances imédiates (contexte) a. Identifier l’OOP du sujet b. Comportements verbaux et non verbaux des tiers qui précèdent l’OOP c. Comportements verbaux et non verbaux des tiers qui succèdent l’OOP

3- Identifier vos réactions comportementales

4-Formuler différentes hypothèses sur l’OOP en lien avec les besoins fondamentaux du sujet.

23
Q

Quels sont les besoins fondamentaux

A

A. Besoins liés à l’homéostasie (besoin de respirer, manger, défecaction, sommei, etc.)

B. Besoins liés à l’intégrité physique et psychologique (Besoin de se mouvoir, de se défendre ou ses proches, besoin de se détendre, besoin d,affection, etc.)

C. Besoins liés à l’actualisation de soi dans son rapport à l’environnement (besoin de stimulation, besoin de liberté, besoin de créativité, besoin d’autodiscipline)

D. Besoins liés à la vie sociale (inclusion sociale, besoin d’équité, réciprocité, pouvoir, reconnaissance)

E. Besoins liés à la reproduction (besoin de sexualité, d’avoir des enfants.