cours 3

Question 1

qu’est ce que la phonétique?

Answer 1

L’étude des sons du langage oral humain et de tout ce qui le compose

Question 2

quelles sont les 3 branches de la phonétique?

Answer 2

La phonétique articulatoire (la production des sons)

La phonétique auditive (la perception des sons)

La phonétique acoustique (ce qui se passe entre les deux) (oscillogramme)

Question 3

phonétique articulatoire - que se passe-t-il quand on est malade?

Answer 3

Quand on est malade = nez bouché = l’air ne peut plus passer par la cavité nasale pour produire des sons nasaux = passe par la cavité orale

Question 4

mouvements articulatoires quand on est locuteur natif d’une langue :

Answer 4

Quand on est un locuteur natif d’une langue, les mouvements sont parfaits et produisent des sons exacts à la langue cible

Question 5

mouvement articulatoires quand on apprend une L2 :

Answer 5

Quand on apprend une L2, il peut être difficile de produire les bons mouvements exacts
- accent pcq les mouvements physiques qu’on fait ne sons pas parfait
- nos mouvements vont correspondre à ceux de notre langue maternelle
- peut s’améliorer avec le temps

Question 6

consonnes dans les langues :

Answer 6

Chaque langue sélectionne un sous-ensemble de ce qui est possible

Il va y avoir des sons différents mais extrêmement semblables à des sons de notre langue = difficile de les distinguer
= pendant longtemps on va tirer un accent

Question 7

consonnes - état glottal :

Answer 7

Non-voisé
- les cordes vocales sont relâchées et l’air peut passer librement
- en français: p, t, k, f, s, ∫ (« ch »), h,

Voisé
- les cordes vocales sont contractées et obstruent le passage de l’air provoquant une vibration
- en français: b, d, g, z, ȝ (« j »), ʁ, l, m, n, ɲ

Question 8

consonnes - lieu d’articulation (constriction) :

Answer 8

Labial
- bilabial: entre les deux lèvres (ex: balle)
- labiodental: entre la lèvre inférieure et les dents du haut (ex: voile)

Dental: entre le bout de la langue et l’arrière des dents du haut (ex: temps)

Alvéolaire: entre le bout de la langue et les alvéoles (ex: dent)

Post alvéolaire: entre la langue et le palais (ex: chat)

Vélaire: entre le dos de la langue et le voile du palais (ex: gare)

Question 9

consonnes - manière d’articulation :

Answer 9

Occlusives: occlusion complète du passage de l’air
- nasales: dans la cavité nasale par abaissement du vélum (ex: nez)
- orales: dans la cavité orale en remontant le vélum (ex: dent)

Fricatives: le tract vocal est serré mais l’air peut passer dans la cavité orale (ex: fait, vais)

Affriquées: occlusive suivi d’une fricative (ex: « tierce » en français québécois)

Question 10

quelles voyelles sont voisées?

Answer 10

toutes

Question 11

voyelles - degré d’ouverture de la bouche :

Answer 11

Fermé: la bouche est presque complètement fermée

Mi-fermé: la bouche est relativement fermée

Mi-ouvert: la bouche est relativement ouverte

Ouvert: la bouche est presque complètement ouverte

Question 12

voyelles - position de la langue :

Answer 12

Avant: la partie avant de la langue se rapproche de l’avant du palais

Central: la partie centrale de la langue se rapproche du
palais

Arrière: la partie arrière de la langue se rapproche de l’arrière du palais

Question 13

voyelles - arrondissement des lèvres :

Answer 13

Arrondies: les lèvres sont arrondies

Non-arrondies: les lèvres ne sont pas arrondies

Question 14

voyelles - nasalité :

Answer 14

Orales: le vélum est remonté et l’air ne peut pas entrer dans la cavité nasale

Nasales: le vélum est descendu et l’air remonte dans la cavité nasale

Question 15

qu’est ce que la coarticulation?

Answer 15

La production de la parole n’est pas une série d’évènement isolés
- quand on parle, on ne dit pas les mots sons par sons
- on ne les dit pas de façon séquentielle, on les dit de manière fluide

La résultante est l’articulation d’un son qui chevauche celle du son immédiatement adjacent
- les sons vont s’influencer l’un et l’autre

Question 16

coarticulation quand on apprend une L2 :

Answer 16

Demande un entrainement quand on apprend une L2 et peut donner lieu à une articulation un peu saccadée
- avec le temps on s’habitue et ça devient + fluide

Question 17

qu’est ce que le VOT (voice onset time) ?

Answer 17

Temps de début de voisement
- temps entre le relâchement d’une occlusive et le début des vibrations glottales pour la voyelle suivante

Question 18

le VOT permet quoi?

Answer 18

Il permet de faire la différence entre des sons qui diffèrent par le voisement et aussi entre de petites particularités pour un même son

Question 19

les gens font quoi avec les sons qu’ils entendent?

Answer 19

Les gens « catégorisent » les sons qu’ils entendent même si ces sons comportent d’infimes variations entre eux
- on entend un son et on va l’assimiler avec un son de notre langue maternelle en général

Question 20

langues à tons :

Answer 20

• de nombreuses langues asiatiques
• plusieurs langues africaines
• très rares parmi les langues indo-européennes

Un mot avec un certain ton va avoir un sens
- si on chance de ton, le sens du mot va changer

Question 21

quels sont les différents genres de tons?

Answer 21

Tons ponctuels
- voix qui change

Tons modulés
- modulation sur des syllabes

Question 22

qu’est ce la phonologie?

Answer 22

La phonologie est l’étude de l’interaction entre les sons

Elle étudie les phonèmes

Elle étudie les syllabes

Elle est spécifique à une langue en particulier (la phonologie d’une langue)

Elle étudie les sons eux-mêmes

Elle étudie les règles au niveau des sons
- comment on produit des sons dans des contextes en particulier

Question 23

que sont les phonèmes?

Answer 23

Unités distinctes

Il s’agit de la + petite unité de segmentation de la chaine de parole
- pcq il s’agit d’éléments propres au langage

Pas des sons uniques, mais des catégories de sons

Unité de construction de la syllabe

Question 24

Est ce que les phonèmes sont des lettres?

Answer 24

Pas des lettres, même si les symboles utilisés se ressemblent

Question 25

est ce toutes les langues ont les mêmes phonèmes?

Answer 25

Chaque langue possède un groupe de phonèmes pris dans le groupe de tous les phonèmes possibles
- il y a des choses qu’on peut ou qu’on ne peut pas faire en fonction de la langue
- et il y a différentes règles dans chaque langue

Question 26

est ce que tous les sons demandent le même effort?

Answer 26

Il y a des sons qui demandent + d’efforts de la part des articulateurs
- ces sons prennent + de temps à être produits par les bébés
- les sons les + faciles à produire se retrouvent dans la majorité des langues

Question 27

production de sons lors de l’apprentissage d’une L2 :

Answer 27

Quand on apprend une autre langue, on peut être amené à produire des sons qu’on n’est pas habitué à produire et ça peut être difficile à faire

Question 28

que sont capables de faire les bébés de moins de 10 mois?

Answer 28

Les bébés de moins de 10 mois sont capables de distinguer les phonèmes et les phones de toutes les langues
- les bébés à leur naissance sont prêts à apprendre n’importe quelle langue jusqu’à à peu près 10 mois
- avant 10 mois = + facile d’apprendre une autre langue

Avec le temps, la perception s’adapte uniquement aux sons de la langue parlée
- à partir de 10 mois, il commence à se spécialiser dans les sons de sa langue
- + le temps passe, + il va avoir un accent

Question 29

résultats de l’étude sur le contraste entre les sons :

Answer 29

Tous les enfants de 6-8 mois et les enfants de 10-12 mois apprenant l’hindi ont discriminé les sons

Les enfants de 10-12 mois apprenant l’anglais n’ont pas discriminé les sons

Question 30

que sont les paires minimales?

Answer 30

Paire de mots qui sonnent pratiquement pareil, sauf pour 1 son

Elle permettent d’établir quels sont les phonèmes et quels sont les allophones
- allophones = simples variations contextuelles

On peut les représenter soit par les phonèmes isolés
- ex: /p/ et /b/, /i/ et /e/

On peut les représenter dans des syllabes
- ex: /pa/ et /ba/, /pi/ et /pe/

Elles permettent de distinguer deux situations:
- deux phonèmes
- un phonème et une de ses variations (allophones)

Question 31

différence entre phonème et allophone :

Answer 31

Phonème : ce sont 2 sons différents qui se retrouvent dans exactement le même contexte phonologique

Allophone : variation de phonème qui va être seulement dans certaines situations

Question 32

théorie des traits phonologiques (notamment celle de Jakobson) :

Answer 32

Les segments (sons) sont constitués de traits
- certains linguistiques pensent que les sons devraient être vus comme un paquet de caractéristiques

Certains agencements de traits forment des phonèmes dans certaines langues

Certains agencements de traits forment des allophones dans certaines langues

Tous les traits possibles n’existent pas dans toutes les langues

Question 33

que sont des règles de phonologie?

Answer 33

Les règles de phonologie sont propres à chaque langue

Elles décrivent la façon dont les phonèmes peuvent s’organiser entre eux et les interactions qui peuvent en découler
- ex: certains sons ne peuvent pas se retrouver en début de syllabe dans certaines langues

Question 34

que sont des règles de syllabification?

Answer 34

Elles sont propres à chaque langue

Elles décrivent les suites de phonèmes qui créent des syllabes possibles

Elles décrivent de quoi les syllabes sont constituées

Question 35

quelle est la structure de la syllabe?

Answer 35

CV, CCV, CVC, etc.

Attaque
- début

Rime
- noyau = voyelle
- coda = fin

Question 36

qu’est ce que l’accent tonique?

Answer 36

Accent mis sur une syllabe, endroit particulier ou on et l’accent principal
- diffère selon la langue
- en français, généralement sur la dernière syllabe
- peut faire la distinction entre catégories lexicales
- dans certaines langues, l’endroit ou on met l’accent dans le mot peut faire une différence dans le mot en tant que tel

Question 37

que doit acquérir un apprenant L2 de la L2?

Answer 37

Un apprenant L2 doit acquérir les phonèmes et le système de règles phonologiques de la L2

Un apprenant L2 doit acquérir les contrastes pertinents en L2
- ces contrastes ne sont pas nécessairement les mêmes que dans sa L1

Il faut habituer nos articulateurs à faire les bons mouvements = peut prendre du temps

Question 38

résultat des environnements phonologiques :

Answer 38

Les environnements phonologiques n’ont pas les mêmes résultats dans toutes les langues ni dans toutes les variétés
- ex: en français québécois: t → ts / i, y et t → t / a, o, e, u, C / en anglais ce n’est pas le cas

Question 39

que doit apprendre l’apprenant L2 au niveau de la production?

Answer 39

L’apprenant doit prendre de nouvelles habitudes de prononciation

Question 40

que doit apprendre l’apprenant L2 au niveau de la perception ?

Answer 40

Il doit former son oreille à percevoir de nouveaux sons

Question 41

que doit apprendre l’apprenant L2 au niveau de la compréhension?

Answer 41

Il doit intégrer de nouveaux contrastes comme étant importants

Question 42

que cherchent à faire les théories d’acquisition L2 de la phonologie?

Answer 42

Les théories d’acquisition L2 de la phonologie cherchent à déterminer par quels processus
l’apprenant passe pour atteindre une compétence suffisante dans la phonologie de la L2

Elles cherchent à déterminer quels facteurs influence cet apprentissage et quels éléments sont difficiles

Elles s’intéressent spécifiquement aux processus d’acquisition et au stade qu’il est possible d’atteindre

Question 43

à quoi sont applicables les théories en lien avec la GU?

Answer 43

Ces théories sont applicables à toutes les sous-composantes de langage

Question 44

sur quoi se positionnent les théories en lien avec la GU?

Answer 44

Elles se positionnent par rapport à l’accès à la Grammaire Universelle (GU) et à la présence de transfert de la L1

Elles cherchent à expliquer l’accès aux règles phonologiques

Doivent expliquer que des structures « folles » ne sont pas attestées dans les productions au niveau phonologique par les apprenants L2

Question 45

résultats de l’article scientifique :

Answer 45

Les participants de tous les groupes ont réussi à distinguer /e/ de /ẽ/

Seuls les participants locuteurs natifs du français et de l’espagnol caribéen ont réussi à distinguer /i/ de /ĩ/

Question 46

conclusions de l’article :

Answer 46

Le redéploiement du trait [nasal] présent dans la L1 est possible à l’intérieur d’un même système (vocalique dans ce cas) même lors d’une toute première exposition à la L2

Le redéploiement de ce trait d’un système à un autre
(consonantique à vocalique) est possible seulement lorsqu’il y a davantage d’exposition à la L2

Le redéploiement d’un niveau à l’autre (allophonique en L1 à phonémique en L2) est possible seulement lorsque le trait allophonique dans la L1 est présent dans des contextes pseudo- contrastant (pseudo-phonémique) dans la L1

Les traits qui caractérisent les phonèmes et les allophones semblent avoir une influence sur les capacités des apprenants L2 plutôt que les propriétés acoustiques du signal

Les résultats de cette étude sur les voyelles nasales semblent confirmer le modèle des traits plutôt que les théories du modèle phonétique