Cours 3 Flashcards
L’acquisition
Processus de formation et de renforcement d’une réponse conditionnelle (RC) par appariements répétés d’un stimulus neutre (SN) et d’un stimulus inconditionnel (SI)
Asymptote de conditionnement
Niveau maximal atteint. Ampleur maximale du conditionnement possible dans une situation particulière
Un SI Plus intense produit un conditionnement plus fort et plus rapide qu’un SI moins intense
Plus un SN Est intense, plus de conditionnement engendrer sera fort et rapide
L’extinction
Ex: empêcher le chien de saliver
Une RC est affaiblie ou supprimée si le SC est présenté en répétition en l’absence du SI
Ex: la cloche devient un SN mais pas totalement
Une réponse ayant été éteinte peux se réacquérir assez rapidement si le SC (ou le SN) est de nouveau jumelé au SI.
Une réponse déjà éteint peux réapparaître même en l’absence de tous nouvel appariement du SC et du SI
( recuperation spontané)
La récupération spontanée
Ça désigne la réapparition d’une RC à un SC après une période de repos ayant suivi l’extinction
Première séance beaucoup de salive et beaucoup de temps.
Deuxième séance moins de salive et moins de temps…
Bref:
La première association ne disparaît jamais complètement. Le but est d’apprendre une nouvelle association qui sera tellement forte que nous allons oublier la première
La desinhibition
Le retour soudain d’une réponse, durant une procédure d’extinction, en présence de nouveaux stimulus
Est différent de la cloche : un micro
Déshabituation vs. désinhibition
Déshabituation: Fait en sorte que la présentation d’un nouveau stimulus entraîne la réapparition (disparition) d’une réponse d’HABITUATION
désinhibition: Le retour soudain d’une réponse, durant une procédure d’EXTINCTION, en présence d’un nouveau stimulus
La généralisation
C’est la tendance d’une RC à se produire en présence d’un stimulus semblable aux SC.
Ex: Intimidation par un certain profil, on va être méfiant de ses gens là 
La généralisation sémantique
Désigne la généralisation de RC un stimulus verbal ayant une signification semblable à celle du SC
On a peur des voitures, on va généraliser aux camions
La discrimination du stimulus
Le contraire de la généralisation du stimulus
La tendance d’une réponse à être déclenchée plus facilement par un stimulus que par un autre. (pour certains je vais avoir peur/certains cas non)
Ex: les hommes dans une relation toxique et violente 
Une telle capacité de discrimination peut être Instaurer volontairement Au moyen d’une procédure nommé entraînement à la discrimination
L’entraînement à la discrimination
Procédure d’entrainement à la discrimination utilisée par Shenger-Krestovnikova, dans laquelle l’image d’un cercle servait de SC+ et l’image d’une ellipse faisait office de SC-.
Plus c’était difficile de faire la différence entre cercle et ovale, les chiens changeaient de comportement.
Réponse de comportement agressif et jappement, bise le matériel = Névrose expérimentale (dépression nerveuse)
Études sur la névrose expérimentale par Pavlov:
Découverte: Chaque chien ont des symptôme différent: anxiété, zéro symptôme, rigide… chiens différents
Conclusion (2):
- Lien avec le tempérament = les chiens introvertis réagissent plus sur les stimuli extérieur et symptômes mentaux comme anxiété…
- Extraverti = réagit moins au stimuli extérieur = symptôme physique comme maux de tête.
Le conditionnement d’ordre supérieur
Un stimulus associé à un SC peut aussi devenir un SC lui-même
Ex: 
Conditionnement de premier ordre: abeille me pique = peur
Abeille = peur
Conditionnement d’ordre supérieur:
dans les poubelles = abeille = peur
Poubelles = peur
La réponse de peur va toujours être la réponse la plus forte, = SC1 et après SC2
Ex 2:
Conditionnement de premier ordre:
Cloche = salivation
Conditionnement d’ordre supérieur:
Alarme suivi de la cloche = salivation
Alarme = salivation
Le preconditionnement sensoriel
Lorsqu’un stimulus devient un SC, un autre stimulus lui ayant déjà été associé peut également se transformer en un SC
Ex:
Phase de preconditionnement:
La cabane à outils est associée aux guêpes
Conditionnement:
Guêpes = piqûre = peur
Présentation de la cabane à outils :
Cabane = peur
Ex2:
Phase de preconditionnement:
Je ferme les lumières et sonne la cloche 10x
Conditionnement:
Cloche = nourriture = salivation
Cloche = salivation
Ferme les lumières:
Lumière = salivation
Démontre que les stimuli peuvent s’associer mutuellement en l’absence de toute réponse identifiable.
Apprentissage latent
¡ Tout comme les rats de Tolman ont appris à trouver la sortie d’un labyrinthe même lorsqu’ils semblaient n’avoir aucune motivation importante à le faire,
¡ Les animaux vont associer des stimuli l’un à l’autre même lorsque ces derniers semblent revêtir peu d’importance pour eux.
Apprendre même si il n’y a pas de motivation externe
Le masquage
L’élément le plus visible d’un stimulus combiné (présenté en même temps (+)) se transforme plus facilement en un SC et influe aussi sur les possibilités de conditionnement rattachées à l’élément le moins visible.
Ex:
[ ] = présentation simultanée (=stimulus combiné)
[lumière vive + métronome faiblement audible] : nourriture = salivation
[lumière vive + métronome faiblement audible] = salivation
Lumière vive = salivation
métronome faiblement audible = pas de salivation
Bruit très faible donc = 1SN bien que ce soit deux choses différentes
Un devient SC puisqu’il inhibe l’autre
