Cours 1 Flashcards
Platon VS Aristote
Platon= inné (dans l’âme) des concepts qui sont indépendants
NATIVISME
Aristote= acquis (dans les expériences)
EMPIRISME
Empirisme:
le savoir peut s’acquérir seulement au moyen d’une expérience sensorielle, plutôt que par hérédité ou par raisonnement pur.
Empirisme: Les idées se lient entre elles selon ces 4 lois :
SCCF
- La loi de similarité:
Des événements/objets semblables sont rapidement associés. - La loi de contraste:
Des événements opposés sont rapidement associés. (Manger à l’Intérieur/manger sur terrasse) - La loi de contiguité:
Des événements se produisant à proximité l’un de l’autre dans le temps/espace sont rapidement associés. (bruit associé à la personne qui la fait) ex: tonnerre/éclaire - La loi de fréquence (ajout à #3)
Plus deux objets apparaissent fréquemment ensemble, plus ils sont fortement associés.
(Parfum et une personne)
Renaissance
(1300-1600)
L’humain est au centre
Descartes (1596-1650)
L’esprit est subjectif
Pensée de l’époque: le comportement humain est dirigé par le libre arbitre ou la raison.
Proposé un modèle dualiste de la nature humaine de Descartes
(dualisme corps-esprit)
• Corps: machine (réflexes)
• Esprit: libre-arbitre (C volontaires)
• Seuls les Ê-H ont un esprit autonome
• Comportement des animaux non-humains= réflexe
Les animaux n’ont pas l’esprit, juste le corp/réflexe = on va étudier les animaux
Sa conception a représenté une étape cruciale dans l’étude scientifique de l’apprentissage et du comportement.
«je pense donc je suis»
Remis en cause par les empiristes
Les empiristes britanniques
Empirisme: les connaissances/savoir viennent de l’expérience
JOHN LOCKE
Très flou, fruit de la réflexion
Aucune expérience peut prouver leur théorie
• L’esprit conscient est composé d’un ensemble fini d’éléments fondamentaux (odeurs, sons, couleurs spécifiques)
• Se combinent à partir des principes d’association
• Forment des sensations complexes et structures de pensée
Esprit= combinaison d’éléments fondamentaux
Aucune expérience pour vérifier la validité de cette conceptualisation!
L’étude expérimentale de la conscience humaine
Structuralisme
S’intéresse au contenu de l’esprit, ce qu’est l’esprit
WUNDT, TITCHENER ET FLOY WASHBURN (1er femme à avoir un doc en psycho)
«Il est possible de déterminer la structure de l’esprit grâce à l’identification des éléments fondamentaux qui le composent»
- A contribuer à faire la psycho une discipline scientifique (observable systématique)
- Importance de l’expérience consciente comme objet d’étude propre à la psychologie
Approche peu objective pour étudier la psychologie
Méthode de l’introspection utilisée dans le structuralisme:
description précise des pensées conscientes, émotions et expériences sensorielles par une personne. Ex. tic-tac horloge
Tu mets de l’eau sur les gens et tu leurs demande comment ils se sentent: tu notes les réflexions
Fonctionnalisme
l’étude de l’esprit qui s’adapte
Plus grande influence sur le béhavioralisme
William James
Mary Whiton Clakins
Fonctionnalisme: l’esprit est apparu pour aider les êtres humains à s’adapter à leur milieu de vie et l’objet de la psychologie devrait être l’étude des processus d’adaptation (et non sa structure).
L’apprentissage comme processus adaptatif
Influencé par la théorie de l’évolution de Darwin
la conscience chez l’humain a une valeur adaptative
Étude animale : ce qu’on apprend à partir des animaux peut être pertinent pour les êtres humains
L’influence de la théorie de l’évolution
Darwin
Sélection naturelle:
o Les individus ou les espèces capables de s’adapter aux pressions de leur milieu sont plus susceptibles de se reproduire et de transmettre leurs traits adaptatifs que ceux ou celles qui en sont incapables.
Adaptation évolutive:
o L’apparition d’un trait par suite de la sélection naturelle (caractéristique physique ou comportement) allergique au lactose
La capacité d’apprendre = adaptation évolutive
Le béhaviorisme:
l’étude du comportement observable
Watson
Peu de progrès de la psychologie expérimentale…
Problème: accent mis sur l’étude de l’expérience consciente (méthode de l’introspection= peu fiable)
Difficulté: incapacité d’observer directement les pensées et sentiments des autres
• Cela implique d’inférer que la description orale par une personne de ses pensées et sentiments est juste.
• Il faut faire de la psychologie une «science objective»
– Pensées, sentiments= pas mesurables objectivement
Béhaviorisme: c’est une approche de la psychologie qui relève des sciences naturelles et qui met l’accent sur l’étude des influences du milieu sur le comportement observable.
5 courants de pensée du béhaviorisme
- Béhaviorisme méthodologique de Watson
- Néobéhaviorisme de Hull
- Béhaviorisme cognitif de Tolman
- Théorie de l’apprentissage social de Bandura
- Béhaviorisme radial de Skinner
- Béhaviorisme méthodologique de Watson
Événement du milieu -> pas aux événements intérieurs -> comportement observable
Sa théorie est de type S-R:
L’apprentissage= lien S (stimulus) -> R (réponse)
Chien/salive
SEULEMENT ASSOCIATION
EXCLUS DE L’ANALYSE= événements intérieurs
• Pensées et sentiments consciemment perçus
• Motivations et désirs inconscients
À L’ÉTUDE:
• Le rapport direct entre les modifications de l’environnement et les changements survenus dans le comportement observable
Pour des raisons méthodologiques, les psychologues doivent étudier uniquement les comportements directement observables. Ça doit être mesurable.
Inné/acquis
«Confiez-moi une dizaine de nourrissons en bonne santé et bien formés, laissez-moi les placer dans mon univers spécifique pour les élever et je vous garantis que j’en prendris un au hasard et que je vais lui apprendre à devenir le tpe de spécialiste que je choisirai, médecin, avocat, artiste, négociant en chef ou, oui, même mendiant ou voleur, quels que soient ses talents, ses penchants, ses tendances, ses capacités, ses vocations et l’origine de ses ancêtres.» (Watson)
aide la discrimination
- Néobéhaviorisme de Hull
On considère les évènements intérieurs, c’est un peu plus mesurable
Événement du milieu -> événements intérieurs (médiateurs: réaction physiologique comme la faim) -> comportement observable
Théorie de type S-R
C’est un béhaviorisme qui fait appel à des variables intermédiaires, sous la forme de processus physiologiques hypothétiques, afin d’expliquer le comportement.
Hull
- Le béhaviorisme cognitif de Tolman
Événement du milieu -> événements intérieurs (médiateurs: processus cognitif interne comme des hypothèses ou des attentes) -> comportement observable
Évènements intérieurs ne devrait pas être mesurable, on ramène à l’esprit (processus cognitifs)
Pas S-R: Tolman était d’avis que le comportement est plus qu’une chaine de réponses ponctuelles associées à des stimuli ponctuels.
C’est un béhaviorisme qui s’appuie sur des variables intermédiaires, généralement sous la forme de processus cognitifs hypothétiques, pour expliquer le comportement.
Tolman
• La démonstration de l’apprentissage latent
(labyrinthe de Tolman et Honzik = mettre des rats dans un labyrinthe et mettre de la nourriture ou non à la fin)
**Prouver qu’on ne peut pas se fier juste sur ce qu’on voit
• Groupe 1: nourriture
• Groupe 2 et 3: pas de nourriture
Au 11ème jour, le groupe 2
a commencé à être récompensé
Au 12ème jour, ils présentaient une
performance extraordinaire (dépassent grp1)
L’apprentissage latent:
l’apprentissage a lieu malgré l’absence de tout indice observable en ce sens et ne devient apparent que dans un ensemble de conditions différent.
- Théorie de l’apprentissage social de Bandura
Événement du milieu <-> événements intérieurs (variables personnelles: pensée, sentiments) <-> comportement observable <-> évènement du milieu
(Triangle sans fin)
Ne rejette pas l’importance de l’observation introspective de l’expérience subjective pour expliquer le comportement.
La théorie de l’apprentissage social met l’accent sur:
1) L’apprentissage observationnel
2) Variable cognitives
Déterminisme réciproque: tous les éléments du triangle exercent une influence réciproque les uns sur les autres.
A favorisé le développement de la TCC (modifier les variables du milieu et les processus cognitifs)
Bandura
Déterminisme réciproque
Une personne : son cognitif, ses comportements et son environnement fait d’elle un tout
Un tout
- Le béhaviorisme radical de Skinner
Événement du milieu <-> événements intérieurs (pensée, sentiments) <-> comportement observable <-> évènement du milieu
(Triangle sans fin)
Ton milieu influence plus qu’autre chose, ton ami te dit d’arrêter de fumer, tu le fait
Pas S-R: Les comportements ne sont pas une longue chaine S-R.
Seuls les comportements réflexes (ex. nourriture/saliver) sont automatiquement déclenchés par les stimulus qui les précédents
A mené à l’analyse appliquée du comportement
Les pensées sont des comportements à expliquer
Béhaviorisme qui souligne l’influence du milieu sur le comportement observable (manifeste), rejette le recours aux événements intérieurs pour expliquer le comportement et considère les pensées et les sentiments comme des comportements devant eux-mêmes être expliqués.
Skinner
Béhaviorisme (résumé)
1) Emphase sur l’apprentissage
2) Anti-mentalisme
3) Pas de différence à travers les espèces
Psychologie appliquée en Amérique
Métier clinique
L’application de la psychologie à la vie de tous les jours a toujours été un intérêt en Amérique
• Évaluation psychologique: Alfred Binet (1857-1911)- besoin support éducatif
• Ce que les psychologues ont appris dans leurs laboratoires a été appliqué dans plusieurs contextes, incluant l’armée, les entreprises et l’éducation.
• Psychologie clinique (Witmer;1867-1956): supervisé au doctorat par Wilhelm Wundt, il a ouvert une clinique de psychologie en 1896.
• Psychologie comme profession: l’American Association for Applied Psychology (AAAP) en 1930
Psychologie et société
Helen Thompson Woolley
(1874-1947)
• Thompson a examiné la supposition ou croyance du fait que les femmes étaient trop émotives contrairement aux hommes —> elle a montré que les émotions n’influencaient pas plus les femmes que les hommes lors d’une prise de décision.
Leta S. Hollingworth
(1886-1939)
• A trouvé que les menstruations n’ont pas un impact négatif sur les habiletés cognitives et motrices des femmes.
Mamie Phipps Clark (1917–1983) et son mari Kenneth Clark (1914–2005)
Ont montré comment la ségrégation dans les écoles influençait l’estime des enfants Afro-Américains.
- impact sur la ségrégation dans les écoles en 1954
Evelyn Hooker (1907–1996)
• A publié le papier The Adjustment of the Male Overt Homosexual qui faisait rapport de la recherche qui démontrait qu’il n’y avait aucune différence significative entre l’ajustement psychologique des hommes homosexuels vs hétérosexuels.
Sa recherche aidé à dé-pathologiser l’homosexualité et sa recherche a American Psychiatric Association contribué à la décision de retirer l’homosexualité du Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders en 1973
