Cours 3 Flashcards

1
Q

Quelles sont les variables liées à la situation dans la passation de test?

A

Les conditions de passation sont les mêmes que celles du groupe de référence utilisé pour la création des normes;

Le matériel et la procédure sont les mêmes;

La cotation et le calcul des scores sont identiques pour tous, afin de garantir le résultat quel que soit l’examinateur !

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2
Q

La standardisation est-elle essentielle à respecter? Pourquoi?

A

Oui, c’est elle qui donne la valeur aux tests et permet de réaliser les comparaisons entre les répondants.

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3
Q

Quelle variable est liée à l’examinateur et quelle est son impact sur la passation de test?

A

La standardisation n’est jamais toujours parfaite et sa bonne application dépend en partie de l’expertise de l’examinateur

Respecter la standardisation au niveau de la passation (par l’examinateur) permet de minimiser les biais (mais ils existent toujours) que la passation pourrait introduire

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4
Q

Quels sont les facteurs introduisant des biais dans les passations individuelles?

A

L’attitude de l’observateur

Les caractéristiques personnelles de l’examinateur (sexe, âge, apparence physique, etc.). Ces effets doivent être minimiser le maximum possible, tout en gardant les réelles différences inhérentes à chaque situation…

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5
Q

Pourquoi empêche-t-on les participants de s’entraîner aux tests?

A

Parce que les tests perdent leur validité, donc le contrôle est nécessaire.

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6
Q

Quelles sont les règles pour l’utilisation des tests?

A

Le psychologue ne diffuse pas le contenu des tests ni ne les cède à des non-psychologues (pour des problèmes de perte de validité).

Le psychologue doit éviter toute possibilité de fausse interprétation ou d’emploi erroné des informations qu’il transmet à autrui.

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7
Q

Qu’est qu’un test psychologique par Anastasi?

A

Une mesure objective, standardisée, valide et fidèle d’un échantillon de comportements.

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8
Q

Quels sont les 5 principales catégories du test psychologique?

A
  • Échantillon de comportements;
  • Standardisation;
  • Mesure objective;
  • Fidélité;
  • Validité.
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9
Q

Dans un test psychologique, c’est quoi exactement l’échantillon de comportement?

A

Ce sont des observations qui sont effectuées sur un échantillon restreint, mais soigneusement sélectionné, des comportements des individus. On traduit les comportements en items.

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10
Q

La valeur diagnostique (ou prédictive) dépend de quoi dans un test psychologique?

A

De la capacité d’un test à bien représenter les comportements (par le biais des items d’un test). De bons items signifie une bonne explication et une bonne variance.

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10
Q

C’est quoi une valeur diagnostique (ou prédictive) d’un test?

A

Validité prédictive (ou valeur prédictive, ou valeur diagnostique) Évaluation. La valeur prédictive positive est la probabilité que la maladie soit présente lorsque le test est positif. La valeur prédictive négative est la probabilité que la maladie ne soit pas présente lorsque le test est négatif.

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11
Q

Quel est la définition de la standardisation dans un test psychologique?

A

L’uniformité de la démarche d’administration et de correction du test (principe général de contrôle rigoureux de la démarche pour toute l’observation scientifique)

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12
Q

Pour la standardisation, dans un test psychologique, quelles sont des exemples qui montre cette démarche rigoureuse?

A

Consignes détaillées pour l`administration;
Matériel à utiliser;
Limites de temps; Démonstrations préliminaires; Façon de répondre aux questions des examinés;
Les normes (préparation et lecture).

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13
Q

C’est quoi la mesure objective dans le test psychologique?

A

L’établissement du niveau de difficulté des items (du plus faciles aux plus difficiles) s’appuie sur des démarches empiriques et objectives (permettant d`établir un ordre de difficulté empirique); par ex.: Binet et Simon. En mélangeant, étude de puissance et non de vitesse.

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14
Q

Comment mesurer si le test est précis (fidélité)?

A

Test-retest (stabilité): indique l’ampleur avec laquelle les scores peuvent être généralisés à différentes occasions. Plus cette fidélité est élevée, moins de variances d’erreurs sont présents.

Formes parallèles (équivalence): consiste à construire deux versions semblables d’un même test, deux formes équivalentes. Ce coefficient de fidélité est appelé aussi le coefficient d’équivalence et la méthode, méthode d’équivalence.

«Split-half» (bissection, «du partage», ou «des moitiés»): on divise le groupe d’items en deux parties et on compare les «deux moitiés».

Consistance interne (Kuder-Richardson, Alpha, Omega, etc.): cohérence entre tous les items du questionnaire ou de chaque dimension.

Inter-juges (degré d’accord): cette mesure de la fidélité consiste à évaluer s’il existe un degré d’accord suffisamment élevé entre les jugements de plusieurs observateurs.

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15
Q

Combien de juges sont présents pour le degré d’accord pour la fidélité du test? Et pourquoi?

A

3 à 5 juges de l’APA parce que c’est la théorie de la mesure.

16
Q

Quel est le test le plus important pour assurer la fidélité d’un test selon l’APA?

A

La consistance interne (Kuder-Richardson, Alpha, Omega, etc.).

17
Q

Comment vérifier si le test joue son rôle (validité)? Quelles sont les 3 catégories?

A

De construit (validité conceptuelle, validité théorique) se réfère à la mesure d’un modèle tel que définie par une théorie (c’est reconnu qu’elle englobe tous les autres types de validité);

De contenu implique “l’examen systématique du contenu du test pour déterminer s’il couvre un échantillon représentatif du domaine de comportement à mesurer” (Anastasi & Urbina, 1997 p. 114);

De critère (concourante ou prédictive) représente le degré d’association entre un instrument de mesure et un autre instrument indépendant susceptible de mesurer le même (ou un autre) phénomène

18
Q

Il est essentiel de vérifier et spécifier quoi dans la validité d’un test psychologique?

A

Il est essentiel de vérifier soigneusement et objectivement les coefficients de validité avant sa parution;

Il est essentiel de spécifier les types de validité évalués et les méthodes de mesure utilisées.

19
Q

Pourquoi contrôler l’utilisation des tests psychologiques?

A

Pour assurer que les tests soient utilisés par un examinateur qualifié.

Pour éviter que le public connaisse les contenus précis des résultats des tests.

Des usages impropres sont susceptibles d`invalider les résultats et/ou de blesser des personnes!

20
Q

Comment un examinateur est qualifié pour administrer les tests psychologiques?

A

Savoir choisir le test à administrer (connaissance);

Savoir l’administrer (standardisation) et le corriger (précise);

Savoir interpréter les résultats (connaissance approfondie) :

Connaitre le groupe utilisé pour établir les normes;

Explorer certains antécédents de l’examiné (son état physique ou émotif, son degré d`accoutumance à une situation de testage, etc.).

21
Q

Quels sont les procédures importantes requises pour l’administration des tests?

A

La préparation des examinateurs (lire et se familiariser avec le matériel; essayer de prévoir quelques situations d`urgence; etc.);

Les conditions de testage (consignes verbales, minutage, matériel, environnement de l’évaluation);

La présentation du test: climat interpersonnel (« rapport 1 et 2 ») et motivation de l`examiné (est-il prêt?).

22
Q

Comment mesurer la sécurité (validité) des contenus des tests?

A

Si les répondants mémorisent les bonnes réponses d’un test, est-ce qu’il continue valide ?

Si la communauté connait déjà quelques éléments de correction (interprétation) des items d’un test, est-ce qu’il continue valide?