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Croissance, développement, vieillissement et kiné > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la puberté?

A
  • Étape de maturation physique amenant a procréer
  • Changements biologiques
  • Changements physiques
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Q

Qu’est-ce que l’adolescence?

A
  • Passage du statut social de l’enfant au statut social de l’adulte
  • Période de passage d’une rive a l’autre
  • Période de remaniement physique et psychologique qui débute avec la puberté et que la fin est nébuleuse
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3
Q

Qu’elles sont les changements biologiques a la puberté :

Âge moyen de début et de fin de la puberté?

A
  • Fille: 8 et 13 ans
  • Garçon: 9 et 14 ans
    Environ 2 ans d’écart entre les garçons et les filles
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4
Q

Dans les changements biologiques a la puberté, quelles sont les caractères sexuels primaires?

A
  • Toute partie anatomique impliquée dans le système reproducteur
  • Caractéristiques sexuelles primaires masculines et féminines d’origine identique
  • Fille: vulve, utérus, vagin, ovaires
  • Garçons: pénis, testicules
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Q

Dans les changements biologiques a la puberté, quelles sont les caractères sexuels secondaires chez les filles?

A
  • Développement des seins
  • Apparitions des poils sous les aisselles
  • Élargissement du bassin
  • Apparition des poils du pubis
  • Croissance
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6
Q

Dans les changements biologiques a la puberté, quelles sont les caractères sexuels secondaires chez les garçons?

A
  • Augmentation du volume testiculaire
  • Développement du pénis
  • Apparition des poils pubiens
  • Développement des muscles et des poils du corps
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7
Q

Dans les changements biologiques a la puberté, qu’est-ce que l’hormone d’Insuline like-growth Factor (IGF-1)?

A
  • Sécrétée par le foie
  • Augmente l’effet des gonadotrophines
  • Stimule l’augmentation à la fois de la taille des cellules et de leur nombre (GH)
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8
Q

Dans les changements biologiques a la puberté, qu’est-ce que l’hormone d’insuline?

A
  • Sécrétée par le pancréas
  • Taux d’insuline plasmatique particulièrement prononcé pendant la puberté
  • Une augmentation du taux d’insuline entraine une diminution du taux d’IGF-1
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9
Q

Quelles sont les étapes (5) de la ménarche?

A
  1. L’endomètre est influencé par des changements constants de l’estradiol
  2. Amène des cycles de prolifération et de régression
  3. À un moment, y aura une croissance substantielle suivie d’une baisse d’œstrogène
  4. À la suite de la baisse d’œstrogène, il y aura les 1e menstruation (ou ménarche)
  5. Par la suite, ce sera la fin ou arrête définitif du cycle menstruel (ménopause)
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10
Q

Dans les changements physiques à la puberté, quelle est le développement pubertaire?

A
  • Asynchronisme des changements des proportions corporelles
  • Gestes peu coordonnés
  • Poussée de croissance commence généralement par les mains, les pieds, les bras, les jambes et ensuite le tronc
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11
Q

Dans les changements physiques à la puberté, quel est le développement pubertaire chez le garçon?

A
  • Plutôt systématique:
    1. Croissance des testicules, du scrotum, apparition des 1er poils pubiens
    2. Augmentation de la taille du pénis, apparition des poils au visage, augmentation de la musculature
    3. 1ere éjaculation spontanée (spermarche)
    4. Poussée de croissance, apparition des pilosités axillaires et mue de la voix
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12
Q

Dans les changements physiques à la puberté, quel est le développement pubertaire chez la fille?

A
  • Moins systématique:
    1. Stade du bourgeonnement, suivi de l’apparition des poils pubiens, redistribution des graisses corporelles
    2. Modifications des organes génitaux
    3. Ménarche
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13
Q

Qu’est-ce qu’une aménorrhée primaire?

A

C’est une absence de règles à l’âge de 15 ans

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14
Q

Qu’est-ce qu’une aménorrhée secondaire?

A

C’est une absence de règles à l’âge de 15 ans pendant environ 6 mois.

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15
Q

Quelles sont les étapes physiologiques menant à la puberté?

A
  1. Adrénarche-> activation du cortex surrénalien et la production d’androgènes surrénaliens
  2. Gonadarche-> activation des gonades par la FSH et la LH
  3. Pubarche-> Apparition des poils pubiens (pas clair chez les filles)
  4. Thélarche-> Apparition des tissus mammaires (filles)
  5. Ménarche-> âge d’apparition de la 1ere menstruation/Spermarche-> âge de la 1ere éjaculation
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16
Q

Dans les changements physiques à la puberté, le changement de poids et de masse corporelle corresponde à quoi?

A
  • Masse musculaire, osseuse et adipeuse presque équivalente chez les 2 sexes avant la puberté
  • Redistribution et augmentation de la production des graisses chez la femme lors de la puberté
  • Ratio muscle/graisse d’environ 3/1 (garçon) et 5/4 (fille)
  • Insatisfaction possible chez les adolescentes autour de la puberté
  • Troubles alimentaires
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17
Q

Dans les changements physiques à la puberté, le timing et le rythme pubertaire corresponde à quoi?

A
  • 2 concepts liés à l’asynchronisme
  • Timing: âge du début de la maturation pubertaire
  • Rythme pubertaire: rapidité des séquences, temps nécessaire pour passer par toutes les étapes de la croissance pubertaire
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18
Q

Il y a un retard pubertaire chez les garçons si:

A

Absence d’augmentation du volume testiculaire après l’âge de 14 ans, 1 an après la sécrétion maximale de testostérone.

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19
Q

Il y a un retard pubertaire chez les filles si:

A

Absence de développement mammaire après l’âge de 13 ans.

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20
Q

Il y a un retard pubertaire pour les 2 sexes si:

A

S’il y a absence de puberté complète (règles chez les filles) 4 ans après les premiers signes.

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21
Q

Quelles peuvent être les causes d’un retard pubertaire?

A
  • Anorexie
  • Maladie cardiaque
  • Anémie chronique
  • Syndrome de Cushing
  • Déficience en G, hormone thyroïdienne
  • Malabsorption
  • Stress psychosocial
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22
Q

Quelles sont les conséquences de la puberté hâtive chez les filles <8 ans?

A
  • Baisse de l’estime de soi
  • Insatisfaction corporelle
  • Sexualité précoce
  • Baisse de pratique d’AP
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23
Q

Quelles sont les conséquences de la puberté hâtive chez les filles <9,5 ans?

A
  • Hausse de l’estime de soi
  • Approbation sociale élevée
  • Sexualité précoce
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24
Q

Quelles sont les caractéristiques de la croissance cérébrale?

A
  • Croissance spectaculaire in utero (poids de 400g à la naissance)
  • Poids de 1200g vers l’âge de 4ans, 200g de moins que l’âge adulte
  • Croissance cérébrale se poursuit au cours des 10 à 15 années suivantes
  • Adolescence: période de transition importante entre le cerveau enfant et adulte
  • Changements subtils et dynamique sur le plan physio, psycho et cognitif
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25
Q

Que signifie le développement structurel dans la croissance cérébrale et le neurodéveloppement?

A
  • À l’âge de 6ans, 90% de la taille totale
  • Différence de taille liée à la circonférence
  • Augmentation de la taille à travers l’enfance et l’adolescence du par l’augmentation du crâne
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26
Q

Que signifie le développement de la matière blanche dans la croissance cérébrale et le neurodéveloppement?

A
  • Composée de fibres nerveuses, d’axones myélinisées et non myélinisées regroupés en faisceaux qui connectent différentes aires de la matière grise
  • Transmission des impulsions nerveuses
  • Pic de maturation de la matière blanche à l’adolescence
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27
Q

Que signifie la croissance du corps calleux dans la croissance cérébrale et le neurodéveloppement?

A
  • Principal faisceau de matière blanche qui relie les hémisphères cérébraux
  • Assure le transfert et la coordination des infos entre les 2 hémisphères
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28
Q

Que signifie le développement de la matière grise dans la croissance cérébrale et le neurodéveloppement?

A
  • Partie des tissus du SNC
  • Composé essentiellement des corps cellulaires et de l’arbre dendritique des neurones
  • Modification non linéaire durant l’adolescence qui commencerait des le début de la puberté
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29
Q

Que signifie de l’amygdale et de l’hippocampe dans la croissance cérébrale et le neurodéveloppement?

A
  • Structures des lobes temporaux
  • Impliquée dans le décodage des émotions, stimuli menaçants
  • Changent de façon dramatique à l’adolescence
30
Q

Que signifie les noyaux gris centraux dans la croissance cérébrale et le neurodéveloppement?

A
  • Constitué par le noyau caudé, le putamen, le globus pallidus, le noyau sous-thalamique, la substance noire
  • Dév en U inversé à l’ensemble de la matière grise corticale
  • Pic de dév 7,5ans chez les filles, 10ans chez les garçons
31
Q

Que signifie l’attention dans le développement neurofonctionnel à l’adolescence?

A
  • Différences lors d’une tâche d’attention sélective

- Préado présentaient une + grande activation du cortex cingulé antérieur et du thalamus

32
Q

Que signifie la mémoire dans le développement neurofonctionnel à l’adolescence?

A
  • Maturation fonctionnelle durant l’adolescence des régions de la restitution des infos en mémoire
  • Dév des régions préfrontales permettant une meilleure performance en récupération mnésique
33
Q

Que signifie le langage dans le développement neurofonctionnel à l’adolescence?

A
  • Dév majeur sur le plan de la forme, du contenu et de l’usage
34
Q

Que signifie la cognition sociale dans le développement neurofonctionnel à l’adolescence?

A
  • Augmentation importante des relations entre les processus cognitifs et socio-affectifs
  • Perception du visage et des émotions
  • Redéfinition des relations avec l’entourage
  • “Cerveau social” se développe pendant l’adolescence
35
Q

Que signifie l’évaluation sociale dans le développement neurofonctionnel à l’adolescence?

A
  • Exprimé en terme d’acceptation et de rejet

- Les ados sont + sensibles à leur exclusion que les enfants et les adultes

36
Q

Que signifie l’influence des pairs dans le développement neurofonctionnel à l’adolescence?

A
  • Pression exercée peut conduire à des comportements à risques ou déviants
  • Résistance à l’influence des pairs = forte connectivité entre les régions cérébrales dédiées à l’observation d’action et prise de décision
37
Q

Qu’est-ce que la déviance (hypothèse sociale)?

A
  • Catégorie sociale déviante

- Pairs possèdent une maturation dans les temps

38
Q

Qu’est-ce que le timing précoce (hypothèse sociale)?

A
  • Cerveau n’a pas atteint la maturité affective, sociale et intellectuelle requise
39
Q

Qu’est-ce que les événements stressants de la vie (hypothèse sociale)?

A
  • Changement pubertaire = source stressante

- Période marquée par l’accumulation des changements est la plus stressante

40
Q

Qu’entraine la maturation hâtive?(4 éléments)

A
  • Relations sociales : amis + âgés, transgression des normes
  • Image corporelle : + insatisfaction chez les filles, garçons se sentent + attrayants
  • Problèmes d’intériorisations : Facteur important dans la prédiction des symptômes dépressifs chez les filles
  • Comportements déviants : facteur de risque important, habitudes de consommation + prononcées, comportements similaires chez les garçons
41
Q

Qu’est-ce que l’image de soi?

A
  • Représentation que l’individu à de lui et ce qu’il exprime
  • Transformations physiques ont un impact sur la perception que l’on a de son corps, l’image qu’on s’en fait, la fonction qu’on en fait
  • Ado doit reconstruire l’image de son corps, risques de dysmorphobies
  • Risques de mouvements dépressifs, deuil de l’enfance
  • Marquage du corps
  • Conduites alimentaires désordonnées voire pathologiques
42
Q

Qu’est-ce que la construction de l’identité?

A
  • Tâche développementale majeure à l’adolescence
  • Difficile de maintenir l’unité et la conduite du sentiment d’identité dans le temps
  • Remaniement dépend de la façon dont les éléments ont été intégrés dans l’enfance
  • Importance extrême de l’environnement social, groupe des pairs, dans le processus de construction de l’identité
43
Q

Quelle est l’approche pour évaluer le développement de l’identité et qui constitue 4 combinaisons possibles?

A

L’approche de MARCIA avec les 4 combinaisons suivantes:

  1. Statut de diffusion
  2. Statut de forclusion
  3. Statut d’identité moratoire
  4. Statut d’identité/accomplissement
44
Q

En quoi consiste le statut de diffusion?

A
  • Pas d’engagement fermes

- Peu dériver sans but avec peu de connexion avec ceux qui les entourent ou peu de sens du but de la vie

45
Q

En quoi consiste le statut de forclusion?

A
  • Aucun engagement dans l’expérimentation identitaire
  • Basée sur les choix ou les valeurs des autres
  • Identification forte à leurs parents
46
Q

En quoi consiste le statut d’identité moratoire?

A
  • Exploration, mais pas d’engagement clair
  • Période anxieuse et émotionnellement tendue
  • Beaucoup de questions, mais peu de réponse
47
Q

En quoi consiste le statut d’identité/accomplissement?

A
  • Atteint d’une identité cohérente et engagée
  • Basée sur des décisions personnelles
  • Processus long et pas souvent atteint -> fin adolescence
48
Q

Qu’est-ce que la période charnière de la sexualité à l’adolescence?

A
  • Passage d’une sexualité prépubère à une sexualité pubère motivée par le désir et l’intimité avec un partenaire
  • Préoccupations des ado = relations amoureuses et sexualité
  • Orientation se précises à l’adolescence
49
Q

Quelles sont les 3 courants de recherche dans les 15 premières années dans la sexualité chez les ados?

A
  • Identifier les facteurs prédisposant aux activités sexuelles
  • Promotion de la santé sexuelle chez les jeunes et prévention
  • Prise en compte des gains développementaux associés à la sexualité
50
Q

Qu’est-ce que la puberté dans les facteurs biologiques de la sexualité à l’adolescence?

A
  • Changements sexuels primaires et secondaires
  • Changements hormonaux éveil le désir et l’intérêt sexuel
  • Changement d’attitude des pairs
  • Maturation hâtive= + susceptible de devenir actif sexuellement
51
Q

Qu’est-ce que le sexe dans les facteurs biologiques de la sexualité à l’adolescence?

A
  • Faible estime de soi lors de sexualité précoce chez les filles
  • Forte estime de soi lors de sexualité précoce chez les garçons
  • Effets contraire des éléments dépressifs et anxieux -> précipitent les débuts sexuels chez les filles alors que c’est le contraire chez les garçons
52
Q

Qu’est-ce que le sentiment d’efficacité personnelle dans les facteurs psychologiques de la sexualité à l’adolescence?

A

Assiste les ados dans la transposition de leurs intentions en actions.

53
Q

Qu’est-ce que les comportements intériorisés et extériorisés dans les facteurs psychologiques de la sexualité à l’adolescence?

A

Consommation de substances et les comportements anti-sociaux et délinquants fortement liés aux 1ere relations sexuelles précoces, à risques, multiples (gars, filles).

54
Q

Qu’est-ce que l’image corporelle et le rapport au corps dans les facteurs psychologiques de la sexualité à l’adolescence?

A

Soucient constant de leur image corporelle.

55
Q

Qu’est-ce que les facteurs sociaux d’une famille monoparentale ou recomposée dans la sexualité à l’adolescence?

A
  • Associée aux début sexuels précoces (filles)
  • Permissivité sexuelle = nombre + élevés de partenaires sexuels
  • Communication parents-ado à propos de la sexualité = pratiques + sécuritaires
56
Q

Qu’est-ce que les facteurs sociaux des amis dans la sexualité à l’adolescence?

A
  • Intégration dans un groupe de pairs mixte et les 1ere relations amoureuses= + importants prédicteurs
    • niveau de mixité = +opportunités amoureuses
57
Q

Qu’est-ce que la sexualité précoce?

A
  • Cumule davantage de facteurs de risques
    • nombreux à expérimenter des grossesses imprévues
  • +de risques d’être exposés aux ITSS
  • +difficultés comportementales et socio émotionnelles
58
Q

Qu’est-ce que la sexualité tardive?

A
  • Groupe aussi hétérogène que les jeunes précoces

- Principales raisons : attendre le mariage/valeurs religieuses

59
Q

Les fonctions parentale dans la proximité affective?

A
  • Qualité de relations parents/enfants
  • Rôle protecteur des liens parentaux
  • Chute dramatique du temps passé en famille entre 10 et 18ans
60
Q

Quels sont les rôles des pairs dans l’influence à l’adolescence?

A
  • Interactions entre pairs et parents
  • Similitude entre ados et amis
  • Parents s’efforcent de favoriser les fréquentations
  • Influence des parents domine sur les amis
61
Q

Quels sont les rôles des relations entre les pairs dans l’influence à l’adolescence?

A
  • Jeunes leurs consacrent plus de temps

- Réputation s’obtient avec le temps

62
Q

Quels sont les rôles des réseaux d’amis dans l’influence à l’adolescence?

A
  • Clique : groupe de 5 à 8 pers

- Bande : regroupement + grand et + décousu, point commun, partage d’une même réputation et activités

63
Q

Quels sont les influences des pairs dans l’influence à l’adolescence?

A
  • Influence + pression = synonyme

- Persuader l’ado à se comporter d’une façon

64
Q

Quels sont les rôles des changements développementaux dans la sensibilité à l’influence dans l’influence à l’adolescence?

A
  • Influence des pairs + forte à l’adolescence qu’à l’âge adulte
  • Augmente en début d’adolescence et diminue vers le milieu
65
Q

Quels sont les rôles des facteurs modérateurs dans l’influence à l’adolescence?

A
  • Genre constitue la 1ere caractéristique individuelle
  • Garçons + sensibles à l’influence d’amis délinquants
  • Filles + affectées par l’influence d’amies dépressives
66
Q

Dans les relations amoureuses à l’adolescence quelles sont les 3 composantes théoriques?

A
  1. Passion
  2. Intimité
  3. Engagement
67
Q

Quelles sont les bénéfices des relations amoureuses à l’adolescence?

A
  • Favorise la découverte et l’affirmation
  • Peut bonifier les relations satisfaisantes
  • Source de plaisir et d’apprentissage d’habiletés interpersonnelles
68
Q

Quelles sont les désavantages des relations amoureuses à l’adolescence?

A
  • Marque d’épreuves, de souffrances et de confrontations
  • Rupture = émotions intenses
  • Peut entrainer des sentiments d’inutilité, d’abandon et de désespoir
  • Violence fréquente dans les relations des ados
  • 3jeunes/10 déclarent avoir vécu de la violence dans leurs relations amoureuses
69
Q

Quelles sont les problématiques de la santé chez les adolescentes?

A
  1. Santé mentale; 1/3 filles, 1/5 gars se sentent parfois ou souvent dépressif
  2. Conduites antisociales; 10% gars, 3% filles, avaient contrevenu à la loi
  3. Accidents et blessures; 45% gars, 35% filles auraient subi des blessures, des accidents de sport et de la route
  4. Obésité et troubles alimentaires; Augmentation dans les 20 premières années, anorexie mentale présente chez les ados
  5. Usage de tabac, drogues, alcool; 25% gars, 33% filles->tabac, 33% jeunes canadiens fument du cannabis
  6. Cyberdépendance; usage excessif, exposition à la violence
70
Q

Par quoi se caractérise la triade de la femme sportive?

A
  • Troubles alimentaires
  • Aménorrhée
  • Ostéoporose
71
Q

Quelles sont les sports les plus à risque dans la triade de la femme sportive?

A
  • Catégorisés par le poids
  • Endurance
  • Esthétiques
  • Artistiques
72
Q

Quelles sont les prévalences de l’aménorrhée chez les sportives?

A
  • Période de l’adolescence la + vulnérable
  • Population en générale: 2 à 5%
  • Sports non portants (cyclisme/natation): 12%
  • Marathoniennes: 26%
  • Danseuses de ballet: Entre 35 et 80%

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