Cours 3 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le mécanisme vélopharyngé?

A

Responsable du couplage/découplage des résonateurs pour la production de phonèmes oraux et nasaux

Sphincter qui permet le couplage et le découplage des cavités orale et nasale
• Importance majeure dans le développement de :
- Alimentation
- Souffle par la bouche (détermine si l’air va vers la bouche ou vers le nez)
- Pression intraorale
- Sons de la parole.

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2
Q

le mécanisme vélopharyngé implique 4 structures, lesquelles?

A
  • Mouvement du voile du palais
  • Mouvement des parois pharyngées latérales
  • Mouvement du mur pharyngé postérieur
  • Bourlet de Passavant (1/4 des gens, sort lors de la phonation et disparaît à la respiration)
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3
Q

V-F La résonance touche les phonèmes voisés et les voyelles

A

vrai

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4
Q

Pourquoi les bébés sont souvent hypernasaux?

A

Le jeune enfant a moins de place pour l’air dans sa bouche, car sa langue prend énormément de place. Ainsi, ils sont souvent plus hypersanaux et les premiers mots qu’ils disent continent souvent des consonnes nasales (ex : maman). Le babillage avec des consonnes orales (bababa, tatata) arrivent plus vers 8-10 mois (les meilleurs : 6 mois). Un enfant ayant une dysfonction vélopharyngée auront beaucoup de retard sur le développement de ces consonnes. Les bébés ayant une fente vont souvent faire plus de nasalisations, d’hypersalivation et vont développer les consonnes orales seulement vers 1 an (après la chirurgie).

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5
Q

Qu’est-ce qu’une dysfonction vélopharyngée?

A
  • Mauvaise distribution du flot d’air voisé et non voisé à travers les cavités orale et nasale.
  • Directement relié à un problème de structure ou de fonction du mécanisme vélopharyngé.
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6
Q

La DV peut avoir plusieurs origines, nomme les 4 ?

A
  1. Anatomique (palais trop petit) → INSUFFISANCE vélopharyngée
    VS.
  2. Motrice (palais ne bouge pas assez) → INCOMPÉTENCE vélopharyngée
  3. Un mauvais apprentissage vélopharyngé
  4. Une combinaison des 2 ou 3
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7
Q

Explique l’insuffisance vs l’incompétence vs le mauvais apprentissage VP ?

A

Insuffisance VP : l’air passe par le nez, car le palais est trop court, donc la contraction, bien que bonne, ne fonctionne pas bien = chirurgie pour allonger le palais

Incompétence VP : manque de tonus et de motricité du palais, donc l’air passe partout = intervention orthophonique pour augmenter le tonus : LSVT, ou prothèse

Mauvais apprentissage VP : l’air n’est pas envoyé au bon endroit, car le patient crée une occlusion pour projeter l’air dans le nez (ce n’est pas la bonne commande au palais)

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8
Q

V-F Une fente palatine fait partie des incompétence vélopharyngée

A

Faux, des insuffisances

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9
Q

Quelles causes sont considérées comme des insuffisances VP?

A

interférences mécaniques (ex: amygdales trop grosses), mauvaise proportion pharyngée (pharynx trop profond), lésions palatines

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10
Q

Quelles causes sont considérées comme des incompétences VP?

A

troubles neuromoteurs (dysarthrie), dyspraxie

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11
Q

Quelles causes sont considérées comme des mauvais apprentissages VP?

A

Phoneme-specific nasal emission : mauvais apprentissage lié à certains sons (ex : s vs z)

Persisting postoperative nasal emission : hypernasalité après une opération pour les enfants qui n’avaient pas de problème avant leur opération : intervention orthophonique

Compensatory misarticulations : mécanismes compensatoires (MAC) souvent utilisés par les enfants qui ont des fentes (ex : coups de glotte excessifs remplaçant toutes les consonnes) : intervention orthophonique pour lui montrer comment faire les sons

Deafness : résonance plus postérieure : intervention orthophonique, mais difficile à corriger

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12
Q

V-F Les TOM et TSA sont des incompétences vélopharyngées

A

vrai

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13
Q

Nomme des impacts de la DVP sur le développement de l’alimentation.

A
  • Succion difficile, voire impossible ;
  • Régurgitations nasales ;
  • Fatigue lors des boires ;
  • Éternuements fréquents (lait dans le nez);
  • Prise de poids difficile (failure to thrive) ;
  • Étouffements ;
  • Allaitement difficile
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14
Q

Nomme des impacts de la DVP sur le développement de la parole.

A
  • Répertoire consonantique restreint
  • Moins de consonnes à forte pression
  • Plus d’articulation glottale
  • Plus de sons nasaux
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15
Q

Nomme des impacts de la DVP sur le développement du langage.

A
  • Vocabulaire restreint
  • Rythme d’acquisition des premiers mots ralenti
  • Préférence pour les mots qui commencent par des « sonores »
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16
Q

Nomme des clientèles susceptibles de présenter une DVP

A
Fente palatine
Anomalies craniofaciales
Dyspraxie
Dysarthrie
Post adénoïdectomie
Fente sous- muqueuse
Trouble dans le spectre de l’autisme
Trouble de développement des sons de la parole
Post Chirurgie orthognatique
Hypotonie
Insuffisance palatine congénitale (palais court)
Pharynx profond
Adénoïdes irrégulières
Hypertrophie des amygdales
Traumatisme ou tumeur
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17
Q

Quels sont les rôles de l’orthophonistes en DVP?

A
  • Avoir de bonnes connaissances théoriques;
  • Être à l’écoute des particularités de la parole ;
  • Réaliser une évaluation complète ;
  • Contacter des personnes-ressources au besoin
  • Faire des recommandations appropriées
  • Connaitre les bases de la rééducation
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18
Q

Qu’est-ce que la résonance?

A

Notre perception de la vibration du son à travers les diverses cavités du tractus vocal soit :
• Le pharynx
• La cavité orale
• La cavité nasale

Déterminée par :
• La forme et la dimension des cavités
• Le fonctionnement du mécanisme vélopharyngé

Perçue sur :
• Voyelles
• Consonnes voisées

Déterminée par :

  • Mécanisme vélopharyngé
  • Grosseur des cavités orales et nasales
  • Ouverture de la bouche
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19
Q

Quels sont les 4 types de résonance problématiques?

A

Hypernasalité (reliée à une DVP)

  • nasalisation des sons
  • mauvaise fermeture du voile du palais

Hyponasalité

  • être enrhumé
  • ça peut être juste par le blocage ou des sécrétions des sinus

Cul-de-sac

  • résonance postérieure
  • en lien avec des structures hypertrophiées (ex : base de la langue, amygdale…)
  • sonne comme une «patate chaude» ou une «caverne»
  • Plutôt rare

Mixte
- Présence d’hypernasalité, d’hyponasalité et/ou de résonance cul-de-sac chez le même individu.

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20
Q

Explique l’hypernasalité.

A
  • Aussi appelée : voix nasillarde
  • Excès de résonance nasale sur les voyelles et les consonnes orales voisées.
  • Due à un couplage inapproprié du résonateur nasal.
  • Affecte les sons voisés seulement (vibration des cordes vocales)
  • Faussement associée à des gens fatigants, avec un retard
  • Plus marquée sur les voyelles hautes et/ou fermées (ex. /i, y, u/ en raison de leur placement.
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21
Q

Quels sont le test cul-de-sac pour tester la résonance hypernasale?

A
  • on peut déposer nos doigts sur le haut des os nasaux et analyser les vibrations lorsque sons nasaux
  • Le test cul-de-sac permet d’entendre l’hypernasalité : il faut pincer le nez le nez pendant que le patient est en phonation. Si changement : hypernasalité
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22
Q

Quels sont les degrés de sévérité en hypernasalité?

A

Se qualifie par degré de sévérité ;

  • Légère
  • Modérée
  • Sévère (distorsions vocaliques)
  • Lorsqu’elle devient modérée à sévère, les consonnes sont inévitablement affectées en perdant de la pression intraorale
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23
Q

2 causes de l’hypernasalité.

A
  • DVP
  • Fistule oronasale
  • Très rare que l’hypernasalité soit due au mauvais apprentissage
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24
Q

3 éléments qui influencent l’hypernasalité.

A
  • Vitesse de fermeture du voile (fermeture lente = hypernasalité)
  • Le stress
  • La fatigue
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25
Q

Qu’est-ce que l’hyponasalité?

A
  • Résonance nasale réduite ou absente sur les consonnes et voyelles nasales (m, n, b, d)
  • Manque de couplage du résonateur nasal
  • Voix enrhumée
  • Appelée à tort : « parler du nez »
  • Pas d’intervention en orthophonie, MAIS l’orthophoniste est très bien outillée pour guider et conseiller son patient.
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26
Q

Nommes des causes de l’hyponasalité?

A
  • Obstruction chronique dans la région nasale postérieure due à :
  • Conditions médicales : polype-papillome, allergies, congestion nasale, rhume (œdème des muqueuses nasales), tumeur …
  • Déficits structuraux: végétations adénoïdes hypertrophiées, déviation du septum, voute palatine élevée (réduction de l’espace dans la cavité nasale) …
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27
Q

Qu’est-ce que la résonance cul-de-sac et quelles sont les 3 causes?

A
  • Surviens lorsqu’un son résonne dans une cavité (orale, nasale ou pharyngée), mais ne peut s’échapper en raison d’une obstruction.
  • Parler avec une « patate chaude »

Causes de la résonance cul-de-sac :

  • Hypertrophie des amygdales ;
  • déviation de la cloison nasale,
  • affaissement narinaire.
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28
Q

Explique les troubles de l’articulation liés aux DVP ?

A

Erreurs articulatoires des consonnes

1- Obligatoires (passive) :
(Reliées à un problème anatomique ou moteur)
• Émissions nasales visibles et/ou
audibles ;
• Non audibles, mais visibles au miroir
• Souffle nasal (visible au miroir)
• Turbulences nasales (visible au miroir)
• Consonnes produites avec une faible pression (faiblesse d’émission)
le patient fait tout ce qu’il faut, mais l’erreur est présente quand même à cause d’une cause anatomique
= Insuffisance ou incompétence VP (ortho moins efficace)

2- Apprises (active):
(Reliées à un mauvais apprentissage vélopharyngé )
• Émissions nasales spécifiques à un phonème (souffle ou turbulences) ;
• Émissions nasales persistantes postopératoires ;
• Consonnes orales transformées en consonnes nasales ;
• Grimaces nasales ;
• Mécanismes d’articulation compensatoire (MAC)
L’enfant envoie l’air dans son nez, car il l’a appris comme ça (ex: coups de glotte, erreurs sur certains sons…)
= Mauvais apprentissage vélopharyngé (ortho très efficace)

29
Q

Explique les MAC (mécanismes d’articulation compensatoires) et nomme les plus fréquents.

A

Mécanismes d’articulation compensatoire (MAC)
• Plus fréquent chez la population ayant eu une fissure palatine ;
• Souvent associé à la délétion 22q11 ;
• Leur présence est variable selon les enfants ;
• Associée à une insuffisance VP ou non ;
• La classification peut varier selon les auteurs.

Les plus fréquents :

  1. Coup de glotte
  2. Fricatives nasales (sons postérieures)
  3. Fricatives pharyngées (friction mises dans la gorge)
  • Lieu de production : légère postériorisation du phonème cible ;
  • Impression d’une articulation atypique.
30
Q

Explique les distorsions articulatoires comme troubles liés au DVP et dans quel contexte ils arrivent?

A
  • Obligatoires
  • En lien avec les dents: Chevauchements, absences, ectopies (mauvais endroit), surnuméraires.
  • En lien avec l’occlusion dentaire : Classe II (distocclusion) : Classe III (mésiocclusion) : Occlusion croisée
  • En lien avec des cicatrices ou anomalies buccofaciales (ex.: macroglossie)
31
Q

Explique les troubles de la phonation liés à la DVP ?

A
  • Raucité
  • Faible intensité vocale ou « soft voice syndrome »
  • Voix anormalement aigüe
  • Monotonie
32
Q

Explique les troubles de fluidité et respiration en lien avec la DVP.

A
  • Réduction de la longueur des énoncés
  • Pauses inappropriées
  • Débit rapide
  • Incoordination phonorespiratoire ;
  • Parler à bas volume pulmonaire ;
  • Impression d’être à bout de souffle en conversation
33
Q

Comment se faire l’éval indirecte des DVP et quels outils sont utilisés?

A
  • L’orthophoniste fait d’abord une évaluation perceptuelle de la résonance et de la fonction VP :
  • Sévérité du problème
  • Nature du problème (à préciser avec l’évaluation directe)
  • Type et degré du trouble
  • Intelligibilité/Acceptabilité (le degré d’impact sur la vie de l’enfant)
    • L’évaluation détermine la nécessité ou non de poursuivre avec des examens plus poussés et si oui, le plan de traitement
  • Elle ne permet pas de visualiser les structures, mais nous donne de l’information indirecte sur la fonction VP :
  • Le débit d’air
  • La pression d’air
  • Les caractéristiques acoustiques
  • L’instrumentation utilisée fournit des données objectives, qui servent à comparer le sujet à une norme et documenter des changements pré-post thérapie ou chirurgie

Outils :

  • L’ouïe
  • La technique débit-pression
  • La rhinomanométrie
  • Le Tonar -acronyme pour « The Oral Nasal Acoustic Ratio »
  • Le nasomètre
  • Tests aérodynamiques (plus en recherche)
34
Q

Comment se faire l’éval directe des DVP et quels outils sont utilisés?

A

Directe (on voit directement le mécanisme VP)
- Nasoendoscopie
- Vidéofluorosocpie
(avec médecins)

35
Q

Quelles sont les 7 étapes de l’éval en DVP ?

A
1- histoire de cas
2- échantillon de parole continue et spotnanée
3- MOP
4- examen du mécanisme VP
5- diagnostic différentiel
6- conclusion orthophonique
7- recommandations
36
Q

Nomme des particularités de l’évaluation de la DVP d’un enfant de 18 à 24 mois ?

A
  • Passage d’air par la bouche et pression intraorale ;
    •Souffler
    •Faire des bulles, des rasberries, etc.
  • Développement des sons de la parole ;
  • Présence de mécanismes d’articulation compensatoire ; (ex.: coups de glotte)
  • Développement du vocabulaire expressif
  • Observation de la dyade parent-enfant (est-ce que la résonance change, les coups de glotte sont-ils présents?)
37
Q

Nomme des particularités de l’évaluation de la DVP d’un enfant à partir de 3 ans ?

A
  • Évaluation de la parole en lien avec le MVP ;
  • Nécessité de la parole continue ou de petits énoncés
  • Permet de déterminer s’il y a :
    • Un trouble de la parole en lien avec une DVP ou un autre trouble de la résonance;
    • Acceptabilité/Intelligibilité
    • Impact sur le développement langagier (évaluation le développement des sons)
    **Nécessite adaptation selon l’âge et collaboration
38
Q

Nomme le matériel et les protocoles utilisés pour l’évaluation DVP ?

A

Matériel

  • Miroir
  • Tube nasal ou paille (un bout dans le nez de l’enfant et l’autre bout dans l’oreille en phonation a-an)
  • Abaisse-langue
  • Gants
  • Lampe de poche
  • stéthoscope (écouter le nez de l’enfant en phonation a-an)

Protocoles

  • MOP
  • Phonèmes isolés
  • Phrases à phonèmes oraux nasaux
  • Test d’articulation ou de phonologie
  • VELO : VPI Effects on Life Outcome-Parent Report»
39
Q

Quelles sont les questions pertinentes en lien avec la DVP à poser dans l’histoire de cas?

A
  • Reflux oronasal ?
  • Histoire ORL ? (adénoïdectomie, amygdalectomie, tubes, etc.)
  • Respiration ? (sommeil, allergies, congestion)
  • Impressions des parents / entourage ?
  • Intelligibilité ?
  • Acceptabilité sociale ?
40
Q

À quoi sert l’échantillon de parole spontanée?

A
  • Permet de juger de l’hypernasalité
  • Permet d’obtenir un corpus pour analyse LME
  • Permet d’estimer l’impact de la DVP dans le quotidien
  • Certains troubles d’articulation ressortent seulement en conversation
  • Intelligibilité
  • Acceptabilité
41
Q

Qu’est-ce qu’on évalue dans le MOP en DVP?

A

(selon le protocole)

  • Évaluer :
  • Structures
  • Fonctionnement
  • Attention spéciale : PALAIS / PHARYNX / NEZ (ex : fermer une narine, puis l’autre et vérifier la perméabilité et l’habileté à respirer quand même)
  • Anomalies
  • *s’adapter en fonction de l’âge de l’enfant

Ne pas oublier :

  • Respiration
  • Diadococinésies (en se pinçant le nez vs sans pincer le nez)
  • Praxies
  • Test cul-de-sac (narines pincées pour voir l’hypernasalité)
42
Q

Que fait-on durant l’évaluation de mécanisme VP ?

A

Test miroir:

  • Répétition de phonèmes/syllabes isolés
  • Répétition de phrases à phonèmes oraux/nasaux

Test tube auditif

  • Répétition de phonèmes/syllabes isolés
  • Répétition de phrases à phonèmes oraux/nasaux

Test d’articulation:
- Maison, bilan phonologique, etc.

Séries:

  • Jours de la semaine;
  • Mois de l’année;
  • Compter (60-80)
  • Lecture (textes oraux, nasaux, mixtes)

Impact fonctionnel :

  • Intelligibilité
  • Acceptabilité
  • Compréhensibilité (Henningsson and al., 2008)
  • Questionnaire de la qualité de vie : VELO
43
Q

Quels sont les questionnements pertinents dans le diagnostic différentiel?

A
  • Présence d’obstruction ?
  • Présence de DVP ? Ou de fistule ?
  • Quelle est notre hypothèse sur le type de DVP ?
  • Besoin d’une évaluation directe pour aller plus loin?
  • Essais thérapeutique ou non pour voir le patient répond à la stimulation?
44
Q

Que contient la conclusion orthophonique en DVP (5)?

A
  1. Présence d’un trouble de parole en lien avec une DVP
  2. Descriptions des signes cliniques
    - Sévérité de l’hypernasalité
    - Résumé de l’articulation et des autres paramètres affectés
  3. Hypothèse sur la nature de la dysfonction vélopharyngée (insuffisance vs incompétence vs mauvais apprentissage)
  4. Intelligibilité/Acceptabilité
  5. Autre trouble de résonance ?

«Julien est un garçon de 6 ans qui présente des allergies chroniques. À l’examen clinique, nous notons une hyponasalité importante, affectant à la fois l’intelligibilité et l’acceptabilité de la parole. De plus, nous notons une hypertrophie des amygdales, une respiration buccale, une hypotonie buccofaciale ainsi que des difficultés d’alimentation (mastication lente).»

45
Q

Quelles sont les recommandations en cas de :

  • Hyponasalité
  • Résonance cul-de-sac
  • Obstruction ?
A
  • Référence médicale (ORL)
  • Conseils sur l’hygiène nasale
  • Pas d’orthophonie directe
46
Q

Quelles sont les recommandations en cas de :

  • Hypernasalité constante
  • Émissions nasales contantes et obligatoires
A
  • Référence vers une clinique spécialisée
  • Évaluation directe
  • Avis chirurgical
47
Q

Quelles sont les recommandations en cas de :

  • Hypernasalité spécifique ou apprise
  • Émissions nasales apprises
  • Erreurs compensatoires ?
A
  • Thérapie orthophonique

* Au besoin, référence vers une clinique spécialisée pour support

48
Q

Qu’est-ce que la vidéofluoroscopie et les vues les plus utilisées?

A
  • Radiographie dynamique du MVP
  • Enregistrement vidéo et audio simultané
  • Permet d’évaluer la structure et la fonction du MVP
  • Plusieurs vues sont possibles
  • Oriente le traitement
  • Analyse immédiate
  • Fait avec le radiologue et les techniciens
La vue latérale (la plus utilisée)
- La tête doit être bien droite ; 
- Ne pas bouger (difficile pour les plus jeunes) 
•	Permet de voir: 
- longueur du palais 
- Profondeur du pharynx 
- Épaisseur du palais 
- Amygdales et adénoïdes 
- Lieu d’insertion du releveur 
- Contour du palais 
- Mur postérieur 
- Types de mouvement 
- Mouvements de la langue 
- PAS DE BARYUM

La vue de Town

  • Patient couché sur le dos et le menton descendu vers le cou ;
  • Permet de voir les mouvements des murs latéraux et postérieurs ;
  • Nécessite du BARYUM (pas toujours évident pour les enfants) ;
  • Difficile si le patient a de grosses adénoïdes ou une déviation de la cloison nasale
  • Ressemble à la vue de nasoendoscopie (et on priorise souvent la nasoendoscopie)
49
Q

Avantages vs inconvénients de la vidéofluoroscopie?

A

Avantages de la vidéofluroscopie :

  • Nécessite moins de radiations que les anciennes techniques (vidéo plus sensible à la lumière)
  • Enregistrement audio en même temps
  • Les résultats sont accessibles immédiatement (pas de développement)
  • Vue latérale moins intrusive pour l’enfant
  • Dès l’âge de 3 1⁄2 - 4ans

Limites de la vidéofluoroscopie :

  • Exposition aux radiations
  • Examen de courte durée
  • Ne peut être répété souvent
  • Qualité de l’image
  • Légères fuites difficilement observables
  • Le BARYUM peut rester dans les fosses nasales et empêcher l’analyse.
50
Q

Qu’est-ce que la nasoendoscopie?

A
  • Endoscopie: Visualisation de l’intérieur d’un canal à l’aide d’un endoscope.
  • Dans les cavités du nasopharynx: Nasopharyngoscope ou Nasoendoscopie
  • Utilisé pour des décisions chirurgicales ou médicales
  • Effectuée par ORL
  • Très utilisé pour évaluer une DVP
  • Contrindications:
    • Âge et maturité insuffisants
    • Infections des voies respiratoires supérieures
    • Problèmes cardiaques (nécessite un antibiotique pour éviter les infections).

Préparation à la nasoendoscopie :

  • Évaluation orthophonique perceptuelle
  • Explications claires et complètes à l’enfant et à ses parents :
  • Livre à colorier (traduction de Kummer)
  • Vidéo de l’Hôpital de Montréal pour Enfants
  • Évaluation anatomique :
    • Palais, trompe d’Eustache, anomalies vasculaires, amygdales, adénoïdes, cordes vocales
  • Évaluation fonctionnelle
    • Déglutition - Souffle - Parole (voyelles, syllabes répétées, courtes phrases)
51
Q

Avanatages vs inconvénients de la nasoendoscopie?

A

Avantages :

  • Pas de radiation
  • Durée illimitée
  • Possibilité de répéter l’examen
  • Excellente vue de toutes les structures du nasopharynx et du larynx (fistules, adénoïdes, CV, etc.)
  • Clarté et flexibilité de l’image
  • Évaluation précise d’une DVP (petite ouverture)
  • Oriente le traitement (type de chirurgie, thérapie, prothèse)

Limites :

  • Invasive
  • Collaboration des jeunes enfants est difficile
  • Nécessite une anesthésie locale
  • Transmission de maladies infectieuses
  • Allergie à l’anesthésie possible
  • Inconfortable
52
Q

Est-ce que la naso est meilleure que la vidéofluoroscopie?

A
  • Les deux (si possible)!
  • Le plus accessible … naso
  • L’image la plus claire… naso
  • Une vue de l’ensemble des structures…vidéo
  • Avis pré-op adénoïdectomie… vidéo
  • Bref, ça dépend du motif
53
Q

Comment se fait la rééducation des DVP entre 0-3 ans?

A
  • Intervention indirecte
  • Conseils aux parents (ex : faite les bruits d’animaux : permet de développer les consonnes)
  • Documents informatifs sur les DVPs
  • Programmes à domicile
  • Intervention directe espacée / contrôle
  • Coaching parental
54
Q

Comment se fait la rééducation des DVP au préscolaire?

A
  • Thérapie orthophonique intensive
  • Traditionnelle/articulatoire vs Phonologique
  • Tests complémentaires
  • Chirurgie secondaire si nécessaire
  • ** Plus on intervient tôt, plus les chances sont élevées d’enrayer les MACs.
  • ** L’OBJECTIF est que l’enfant entre à l’école une articulation adéquate.
  • ** Des orthophonistes spécialisées en fentes palatines sont plus difficiles à trouver dans le réseau scolaire.
55
Q

Comment se fait la rééducation des DVP au scolaire?

A
  • Thérapie intensive (école, centre de réadaptation, privé)
  • Tests complémentaires
  • Chirurgie
  • Participation de l’école
56
Q

Comment se fait la rééducation des DVP pour les ado/adultes?

A
  • Motivation importante

- Taux de succès beaucoup moins élevé que chez les enfants

57
Q

Qui sont les patients candidats à la thérapie orthophonique en DVP?

A
  • Présence de mauvais apprentissages en lien avec une DVP.
  • Mécanismes compensatoires secondaires à un DVP
  • Autres mauvais apprentissages (ex.: spécifique à un phonème)
  • Troubles de résonance dus à une déficience auditive.
  • Pour les enfants dyspraxiques ou dysarthriques;
  • Populations spéciales (ex.: del22q11 ou autres syndromes)
  • Dans le doute, faire une période d’essai thérapeutique (faire un examen complémentaire pour confirmer le problème avant de continuer si cela ne s’améliore pas)
  • Important de bien sélectionner les patients ;
  • Ne pas créer de fausses attentes = une baisse de motivation pour le patient et sa famille
58
Q

Qui sont les patients candidats à un essai thérapeutique en DVP?

A
  • Fermeture vélopharyngée limite :
  • Amélioration en situation structurée seulement, mais peu d’impact dans le quotidien.
  • 3-6 mois maximum
  • Hypernasalité et émissions nasales seulement
  • Examens complémentaires nécessaires
  • ** Discussion/explications au patient et à sa famille très importantes (chirurgie, statuquo, thérapie)
59
Q

Qui sont les patients non-candidats à la thérapie orthophonique en DVP?

A
  • Anomalie de structure
  • L’hypernasalité est légère et l’ouverture est petite, mais constante.
  • L’hypernasalité est sévère et la déperdition nasale constante. La décision chirurgicale repose sur le l’intelligibilité et l’acceptabilité sociale de la parole et revient ultimement au patient et sa famille.
60
Q

Comment savoir si le patient est prêt pour la chirurgie pour les MACS ?

A

1- Avant la chirurgie

  • Travailler en narines pincées pour acquérir le placement articulatoire (s’il réussit à faire les sons avec les narines pincées : le patient est prêt pour l’intervention chirurgicale);
  • Sous des conditions limitées;
  • Dans certains cas, le traitement post-chirurgie ne sera plus nécessaire ou sera grandement écourté.
  • Réduit l’étendue de la chirurgie

2- Après chirurgie

  • Période de convalescence ;
  • Revoir 2-3 mois après la chirurgie ;
  • L’enfant a besoin d’apprendre à utiliser ces nouvelles structures.
  • *Changer la structure ne change pas la fonction !
61
Q

Quelles sont les interventions pour l’hypernasalité et les émissions nasales ?

A
  • Sous des conditions très limitées
  • Non recommandée lorsque les placements articulatoires sont adéquats
  • En cas de doute : essai thérapeutique
  • Biofeedback ;
  • Bâillement ;
  • Augmenter l’intensité vocale et le support respiratoire ;
  • Exagérer l’articulation ;
  • Faire des contacts légers ;
  • Ralentir le débit
62
Q

Explique le biofeedback et les types.

A

Technique visant à rendre conscient un processus physiologique inconscient

A) Feedback auditif

  • Reconnaitre une parole normale d’une parole hypernasale/émissions nasales (ÉN).
  • Utiliser une paille ou le tube nasal pour amplifier l’hypernasalité / émissions nasales.
  • Placer le tube nasal devant la bouche pour faire entendre la pression d’air sur les consonnes orales.

B) Feedback visuel

  • Utiliser le nasosmètre ou la nasoendoscopie pour visualiser les caractéristiques sonores ou la fermeture vélopharyngée elle-même.
  • Utiliser l’«air paddle » pour montrer à l’enfant que la pression d’air orale peut faire bouger le papier.
  • Utiliser le see-scape: Voir la bille monter.

C) Feedback kinesthésique
- À l’aide d’un abaisse-langue, lever le palais mou de l’enfant pendant la production du
« AH ». Si le son devant nettement plus oral: bon candidat au palatal lift.
*** Attention, car période de désensibilisation souvent requise.
- Demander à l’enfant d’élever et d’abaisser son palais pour produire un contraste oral nasal.

D) Feedback tactile

  • Demander à l’enfant de placer les doigts de chaque côté de son nez pour sentir la vibration lors des sons nasaux.
  • Placer la main de l’enfant devant notre bouche et faire sentir la pression d’air orale générée par une consonne orale.
63
Q

Le biofeedback peut être combiné à toute autre approche orthophonique, mais il demeure que le plus efficace est le feedback ______.

A

auditif

64
Q

Nomme des interventions pour les mauvais apprentissages vélopharyngés.

A
  • Parfois difficiles à éliminer sans chirurgie, mais il faut essayer.
  • La chirurgie n’est pas toujours indiquée ;
  • Influence de l’intelligibilité sur le développement du langage

GARDER EN TÊTE !
1- Découverte du passage d’air oral. Le plus tôt possible
- Avant la chirurgie, si possible
- Rasberries, souffle,

2- Maintenir une pression intraorale.

  • Faire des grosses joues
  • Bruits buccaux, babillage canonique

3- Développer les différents placements articulatoires.
- Sons < syllabes < mots < phrases (une fois rendu là, on utilise une approche articulatoire en intervention)

  • Utilisation du GRAND MIROIR
  • Utilisation de diagrammes pour visualiser les placements et les erreurs
  • Développer la discrimination auditive (erreurs vs placements adéquats)
  • Feedback divers : coup de glotte, fricative nasale, etc.
  • Utiliser l’expiration buccale (“h” anglophone + voyelle ou consonne bilabiale)
  • Favoriser la trajectoire d’air orale
  • Travailler langue sortie (permet de sentir l’air sortir, comme avec les sigmatismes)
  • Accumuler la pression intraorale
  • Travailler à partir d’un bon placement
  • Stimuler les consonnes NON-Voisées en premier
  • Exercices de souffle :juste si l’enfant fait des coups de glotte
65
Q

V-F Les exercices de souffle ou oromoteurs fonctionnent pour réduire l’hypernasalité ou enrayer les MACs

A

Faux

(ça ne tonifie pas le palais + pas le même souffle que quand on parle) !

66
Q

Quel est le dosage et l’intensité des thérapies?

A
  • Intensive : 30 minutes, 70 -100 bonnes productions par thérapie
  • Fréquente : 3 fois par semaine + exercices à la maison
  • Directe et spécifique : renforcements agréables, rapides, pas distrayants
67
Q

Nomme et décrit brièvement les chirurgies pour corriger une insuffisance/incompétence vélopharyngée

A

Lambeau pharyngé
- Obturation “passive” d’un tissu mou du pharynx au centre de l’espace vélopharyngé

Plastie en Z du Burlow (fissure sous-muqueuse)

  • Donne de la longueur au palais
  • Repositionne les muscles du palais

Pharyngoplastie

  • Sphincter qui entoure l’espace vélophayrngé et réduit l’espace nasopharyngé
  • Deux lambeaux disséqués dans les piliers postérieurs, incluant des fibres musculaires, et réinsérées centralement.

Véloplastie intravélaire
- Donne de la longueur et de l’épaisseur au palais

Augmentation du mur pharyngé postérieur
- Implant (teflon, carFlage, silicone, etc.) au niveau du pharynx pour rapprocher le mur postérieur

68
Q

Nomme et décrit brièvement des appareils de prosthodontie pour corriger une insuffisance/incompétence vélopharyngée

A

Si le palais est long : élévateur du voile

Si le palais est court : Speech Bulb