Cours 28 mars Flashcards
Qu’est-ce qui caractérise la pensée opératoire selon Piaget?
La pensée est plus logique, flexible, organisée
À quel stade l’enfant commence à planifier?
Pré-opératoire
À quel stade l’enfant comprend le principe de conservation? Quelles en sont les 2 grands principes?
Opératoire
Décentration et réversibilité
Quelle problème règle l’enfant afin de maîtriser les lois de la classification? (7-10 ans)
Problème d’inclusion (chat
à quel âge l’enfant maîtrise la sériation?
6-7 ans, mais l’inférence transitive (inférence mental) se fait plus tard
À quel stade de Piaget se développe la carte cognitives (raisonnement spatial)?
Opératoire
Comment ce fait la maîtrise des opération concrète?
Graduellement
Vrai ou faux: La recherche en traitement de l’information explique la maîtrise graduelle des opérations et concepts logiques?
Vrai
À quoi est dû le développement de la pensée opératoire ?
à la capacité grandissante du traitement information
Selon Case, avec la pratique, des schèmes cognitifs deviennent automatiques, ce qui libère la mémoire de travail! Grâce à cela on peut:…? (2 points)
remarquer d’autres aspects
intégrer schèmes (réseaux de concepts): ces structures
conceptuelles centrales (principes), sont applicables
à situations variées, favorisent l’efficacité de la
pensée
Comment devient l’attention à l’âge scolaire?
Sélective
Flexible
Plus planifiée
Quelles sont les 5 stratégies utiliser par l’attention pour résoudre des problèmes complexes?
Éviter (inhiber) une action pour favoriser une alternative
Organiser une séquence d’étapes efficaces
Se souvenir des étapes du plan (puis porter attention à chacune d’elle)
Suivre de près comment le plan fonctionne
Le réviser si nécessaire
Quelles sont les 3 grands développements liées à la mémoire pendant le stade opératoire?
Répétition
Organisation
Élaboration
Qu’est-ce qui caractérise la théorie de l’esprit à l’âge scolaire?
- Esprit ≠ simple contenant d’information: le processus devient actif
- Comprend processus cognitifs le rôle des facteurs psychologiques sur la performance
- Comprennent mieux d’où viennent les connaissances
À quel stades de Piaget apparaissent les fausse croyance de second type? (ex de Lisa qui se demande où est Jason)
Opératoire. Dès 6 ou 7 ans, enfants sont conscients que les gens pensent aux pensées* des autres … et que ces pensées de second ordre peuvent être erronées
Quel nouvelle stratégie est nécessaire pour avoir une pensée récursive (elle pense que elle pense)?
Théorie de l’esprit
Est-il facile pour l’enfant d’auto-réguler ses émotions?
Oui
Comment peut-on favoriser l’auto-régulation cognitive?
1.Faire remarquer les aspect importants de la tâche
2. Suggérer des stratégies
3. Expliquer l’efficacité des stratégies
4. Les habiletés d’auto-régulation aident à développer l’auto-efficacité académique (confiance en ses habiletés)
5. Auto-régulation prédit succès scolaire
(coping proactif c. passif)
Quelles sont les besoins pour pouvoir lire?
- Conscience phonologique
- Discrimination visuelle
- Rapidité en traitement de l’information (ex.: vite convertir symbole visuel en son)
- Vitesse traitement info
- … Mémoire de travail
- Habiletés plus haut niveau (comprendre)
Quelles sont les 2 méthodes d’apprentissage scolaire selon les théories sur le traitement de l’information?
- Méthode globale «whole language approach»
- Exposer à des textes entiers, fonction communicative
- Méthode phonétique «phonics approach»
- Traduire symbole écrit en son
Meilleur façon: combiner
Est-ce que l’approche phonétique est particulièrement importante pour enfants ayant faible conscience phonologique?
Oui, Fluidité s’améliore: peut porter attention au sens
Sur quoi se base l’enfant pour développer les connaissances liées au mathématiques?
Se base sur les connaissances informelles des nombres
1) S’exercer (drill)
2) Comprendre (le sens des nombres)
Vers quel âge le QI tend à se stabiliser?
6 ans
Quelle sont les 2 formes de test sur le QI?
Tests de groupe
Tests administrés individuellement
Qu’inclus un test de QI de type test de groupe?
Permet de tester de grands groupes
Requiert peu de formation pour l’administrer
Utile pour une planification éducative
Identifier les élèves nécessitant une évaluation individuelle
Qu’inclus un test de QI de type test administrés individuellement?
Les examinateurs ont besoin d’une formation et d’expérience
Observer; aperçu de la fidélité et la justesse du score
Identifier les jeunes à intelligence supérieure et ceux avec des problèmes d’apprentissage
Quelles sont les 2 tests d’intelligence?
- Échelles d’intelligence de Stanford-Binet, 5e Ed.
Évalue les connaissances générales, le raisonnement quantitatif, le traitement visuo-spatial, la mémoire de travail, et le traitement de l’information
De 2 ans à âge adulte - Échelles d’intelligence pour enfants Wechsler-IV
Mesure le raisonnement verbal, le raisonnement perceptuel (ou visuo-spatial), la mémoire de travail, et la vitesse de traitement de l’information
De 6 à 16 ans
Qu’est-ce qu’évalue les teste de QI?
Tests évaluent aspects important du traitement de l’info
habiletés cognitives sous-jacentes au QI
l’inhibition, l’attention flexible (sélective, soutenue), stratégies de raisonnement : prédictives du QI
Quelle est le problèmes majeurs de l’approche des composantes?
comme si causes étaient «à l’intérieur» de l’enfant seulement (L’intelligence est un ensemble de capacités, pas toutes évaluées par ces tests)
Selon Sternberg, qu’est-ce qu’il faut faire pour maximiser les 3 types d’intelligence?
Les équilibrer pour «réussir» selon ses buts et ceux de la communauté
Quelles sont les 3 catégories de la théorie triarchique de l’intelligence “à succès” ?
- Analytique
- Créative
- Pratique
Quelles sont les type d’intelligence selon la théorie des intelligences multiples de Gardner)?
Verbo-linguistique * Logico-mathématique * Musicale-rythmique Spatiale * Corporelle-kinesthésique Naturaliste Interpersonnelle Intrapersonnelle
Selon Gardner, chaque intelligence à sa propre base….?
Selon Gardner, chaque intelligence a sa propre base biologique, son propre développement et une longue éducation est requise pour transformer le potentiel brute (la culture influence)
Attire attention vers habiletés non-évaluées par tests
La génétique quel% du QI ?
50%
Quelles sont les 4 points de l’effet Flynn?
- Le QI augmente d’une génération à l’autre
- Cette tendance séculaire est répliquée: pays industrialisés et en développement, chez les deux sexes, ethnicité et SSE variés
- Plus grands gains en raisonnement spatial (plus héréditaire)
- L’étendue de cet effet est modéré par le degré de modernisation de la société; effets selon son arrivée dans l’histoire
Qu’est-ce qui explique les différences de QI?
- Influences culturelles
- Styles de communication, minorités ethniques
- Biais culturels dans le contenu des tests
- Menace du stéréotype: peur d’être jugé(e) sur la base d’un stéréotype négatif
Comment peut-on réduire le biais culturel en situation d’évaluation?
Évaluation dynamique
Que peut-on dire sur le vocabulaire à l’âge scolaire?
1.Quadruple au cours du primaire!
2. 20 nouveaux mots/jour (en moyenne)
3. Mêmes stratégies qu’au préscolaire, et autres:
Ex. analyse structure des mots (ex. chanson dans chansonnier)
4. Lecture: vocabulaire diversifié, complexe: prédit taille vocabulaire futur
5. Précision des mots; définitions
6. Approche analytique; saisir double sens de mots (métaphores)
Que peut-on dire sur le développement langagier pendant l’âge scolaire? (grammaire et pragmatisme)
- Grammaire (progrès, subtilités)
Voix passive
Mode infinitif - Pragmatique
Communiquer clairement
S’adapte à la situation, + précision
Conversations entre pairs doivent aider
Comprend ambigüités, ex: «mets le verre sur la table dans le bac»
Théorie de l’esprit et expressions indirectes
(ironie, sarcasme compris vers 8 ans)
Que peut-on dire sur le développement langagier?
Récits plus organisés, détaillés, expressifs
Adopte style des proches
Vaut-il mieux avoir une classes traditionnelles ou une classe constructiviste?
Constructiviste (constructiviste sociale, apprendre ensemble)
Quelle facteur associées à l’école influence le développement?
Taille des classes
Type de classe
Interaction enseignant-étudiant
Regroupement des élèves
