COURS 2.5 Approche développementale de la sexualité: ADOLESCENTS ET ADULTES Flashcards
EMCSP ?
Enfants manifestant des comportements sexuels problématiques
*** Théories explicatives actuelles soutiennent que origine et maintien des CSP est influencé par un ensemble de facteurs (individuels, familiaux et sociaux ) ?
Vrai
THÉORIES ÉTIOLOGIQUES: EMCSP Adaptation Adaptation du modèle théorique du développement de comportements perturbateurs de de Greenberg , Speltz et DeKlyen (1993)
Développement et le maintien des CSP découle des interactions entre 5 domaines de risque :
- les facteurs individuels prédisposant aux problèmes de comportement
- les stresseurs affectant la capacité des parents à fournir des soins optimaux à leur enfant
- les pratiques parentales coercitives
- la perturbation du développement psychosexuel de l’enfant,
- la qualité de l’attachement parent enfant.
Modèle suggère :
Accumulation de ? = augmente la probabilité de problèmes de comportement
Interactions entre les différents ? = difficultés.
*** Prend également en considération que les CSP peuvent être une manifestation comportementale d’un
développement p? p?
Accumulation de facteurs de risque = augmente la probabilité de problèmes de comportement
Interactions entre les différents facteurs de risque = difficultés.
*** Prend également en considération que les CSP peuvent être une manifestation comportementale d’un
développement psychosexuel perturbé
Facteurs individuels, familiaux et sociaux qui distinguent les enfants (12 ans et –) qui présentent des CSP de
ceux qui n’en présentent pas
Globalement?
Globalement = EMCSP présentent systématiquement + de difficultés ou d’éléments d’adversité
Plus il a des facteurs de risques, plus il a de chance AS
Facteurs individuels, familiaux et sociaux qui distinguent les enfants (12 ans et –) qui présentent des CSP de
ceux qui n’en présentent pas
Facteur individuel et sociaux
Facteurs individuels: - EMCSP ont + de comportements: - Extériorisés - Intériorisés - Délinquants ou agressifs - EMCSP ont une fréquence de CS + élevée Facteurs sociaux: - EMCSP ont + de comportements: - Traduisant des déficits sur le plan des compétences sociales
Facteurs individuels, familiaux et sociaux qui distinguent les enfants (12 ans et –) qui présentent des CSP de
ceux qui n’en présentent pas
Facteurs sociaux et autres facteurs
Facteurs familiaux:
- Plus forte proportion dans les familles d’EMCSP:
- Familles monoparentales ou divorces
- EMCSP plus nombreux/susceptibles:
- Vécu différents évènements stressants (ex. deuil, placement, etc.)
- Vivre dans une famille à faible statut socioéconomique
- Avoir été exposés à des gestes sexuels explicites dans le milieu familial ou exposés à la nudité
- Peu de liens significatifs ont été établis entre la présence de CSP et les pratiques parentales coercitives
- Certaines études rapportent un lien entre abus physique et CSP
- Abus émotionnel, abus verbal et négligence ne semblent pas liés aux CSP
- Pas d’étude = rôle de l’attachement comme facteur associé aux EMCSP.
Autres facteurs:
- EMCSP sont + à risque;
- Avoir été victimes d’agression sexuelle
- Sévérité de l’AS également liée
- Présenter des ESPT
NIVEAU I : THÉORIES MULTIFACTORIELLES
2) MODÈLE MULTIFACTORIEL DE MARSHALL ET BARBAREE
Limite
Limites:
- Explication générale englobant tous les types de AS
- problème car il y a des sous types avec différences significatives et aussi entre ceux qui ont commis même type
de délits (Knight et Prentky ,
- Théorie n’explique pas le cas des AS qui commence à l’âge adulte
- Faible estime de soi est une composante de base de la prédisposition à AS, alors que certains ATS ont plutôt une estime de soi élevée (Baumeister et al., 1996)
- Pour agresseur violent pauvre estime de soi n’est pas facteur de risque à actes violents.
- AS font délits à cause d’un échec à inhiber désirs déviants et impulsions : pas le cas pour tous les AS
- Théorie n’explique pas pourquoi les délits sont sexuels
- Idée que le sexe et l’agression peuvent être fusionnés est vague et peut être interprétée de différentes façons.
DÉVELOPPEMENT PSYCHOSEXUEL À L’ADOLESCENCE
Période de transition développementale vers l’âge adulte, d’exploration et de découverte de soi
Implique le développement de son autonomie et de sa propre identité.
Période à risque?
Période à risque
PCQ : la phase d’exploration typique de cette étape mène à tester les limites et à se confronter à celles ci.
Étapes importantes/Changements:
Transformations morphologiques et physiologiques = f ont émerger une panoplie d’émotions
- Fierté = angoisse
- Préoccupations; normalité, compétences, etc .
Travail psychique d’appropriation;
- Nouveau corps pubère sexué
- Nouveau statut social
Réaménagement des investissements narcissiques + nouveaux choix objectaux (relations aux autres).
= Modifications dans la sphère relationnelle
Tâches développementales majeures :
- Apprendre à gérer ses capacités émergentes d’ê tre pleinement sexué capable d’entrer en relation
d’intimité physique et émotionnelle avec autru i.
Comportements sexuels (CS): Durant l’adolescence, majorité vivent ?
Expériences autoérotiques solitaires
- CS le plus fréquent ➔masturbation
1èresexpériences d’échanges érotiques avec partenaires
- Élargissement graduelle du répertoire de CS
Éveil intérêt sexuel f et h
f 14 ans
h 13 ans
Premier rapport sexu en moyenne?
17 ans
Précocité du 1errapport sexuel (avant 15 ans):
Associé à:
- Expérimentation plus étendue de la sexualité
- Engagement plus hâtif des activités sexuelles dans une relation
- Nombre plus élevé de partenaires au fil du temps
