COURS 2 Intro Statistiques & App. dévelop de la sexu Flashcards
En 2015: ? infractions à caractère sexuel selon les services policiers québécois (MSP, 2016) 100 5800 2900 Rapport à 2014 ?
5800
10% de plus que 2014
Les agressions sexuelles déclarées par la police au Canada avant et après le mouvement #MoiAussi
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Nombre d’AS déclarées par la police en 2017 plus ? que pour toute autre année depuis 1998
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Nombre de signalements faits en octobre et en novembre 2017 plus ? que pour tout autre mois civil
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Après le mouvement # MoiAussi un plus ? nombre d’AS signalées à la police impliquaient un auteur présumé connu de la victime
? du nombre d’auteurs présumés appartenant à la catégorie d’âge 12 17 ans
Nombre d’AS déclarées par la police en 2017 plus élevé que pour toute autre année depuis 1998
•
Nombre de signalements faits en octobre et en novembre 2017 plus élevé que pour tout autre mois civil
•
Après le mouvement # MoiAussi
un plus grand nombre d’ aAS signalées à la police impliquaient un auteur présumé connu de la victime
Augmentation du nombre d’auteurs présumés appartenant à la catégorie d’âge 12 17 ans
On est embryonaire pour se qui est des violence/déviance causé par les femmes?
Vrai
Homme vs Femme AS?
Majoritairement homme
5% Femme
Âge des auteurs présumés inculpés d’agression sexuelle au Canada de 2009 à 2014
l’agresseur? H vs F
Âge médian des personnes inculpées
H 33 ans
F 28 ans
Important phénomène
d’attrition qui fait en sorte que?
Faible taux de condamnation
AS VS Voie de fait :
Mise en accusation pamale ?
mais porté devant tribunaux pamale plus de ?
Ce que l’on en retient c’est que les tribinaux prenne ça ?
Surtout que les peines sont plus ?
DONC
Affaires d’AS sont ? susceptibles de cheminer dans le système de justice pénale que les affaires de VF
AS VS Voie de fait :
Mise en accusation pamale égale
mais porté devant tribunaux pamale plus de voix de fait
Ce que l’on en retient c’est que les tribinaux prenne ça au sérieux
Surtout que les peines sont plus lourdes
DONC
Affaires d’AS sont moins susceptibles de cheminer dans le système de justice pénale que les affaires de VF
Motifs expliquant pourquoi certaines affaires criminelles ne sont peut être pas portées devant les tribunaux?
Aucun auteur présumé n’a été identifié
Quand un auteur présumé a été identifié:
- Preuves insuffisantes pour déposer une accusation
- Recours à des mesures de rechange = surtout lorsque auteur présumé est un jeune (12 17 ans)
- Victime tient à une solution de rechange au processus judiciaire (ex. justice réparatrice)
- Victimes peuvent refuser que des accusations soient portées
justice réparatrice?
victime font partie du processus (alternatif qui change de l’enfermement)
ça a différentes formes
Psychologie développementale
2 dimensions/ champs d’intérêt:
- Dimension descriptive
2. Dimension explicative
- Dimension descriptive
Description des changements développementaux
Ex. Description de l’évolution normative d’une personne
dans son cycle de vie
prendre un bassin de personne
- Dimension explicative
- Explication des changements
Ex. Explication des aléas de la psychopathologie développementale - Facteur de risque
- Facteur de protection
Approche développementale
Paradigme de recherche
•
Accent = C ontextualiser le comportement de la personne en fonction de son stade de développement.
•
Ex. Conduite délinquante
•
Présume que ce qui se produit durant l’enfance peut influencer le parcours de vie
-
Cerner dès l’enfance des facteurs de risque, voir ce que l’on peut faire maintenant pour changer la trajectoire
Implications de l’approche développementale
Intervention dès l’enfance = peut changer la trajectoire
Capacité d’avoir une réponse sexuelle dès la ?
•
1 er comportements sexuels (CS) sont dirigés vers ? pour ensuite se tourner vers les ?
DONC
passer la ? des autres pour les toucher
?-érotique à ?-érotique
Capacité d’avoir une réponse sexuelle dès la naissance
1 er comportements sexuels (CS) sont dirigés vers son propre corps pour ensuite se tourner vers les autres
DONC
passer la frontière des autres pour les toucher
Auto-érotique à Allo-érotique
Phases évolutives du développement sexuel
Conception d’un continuum
Réactions sexuelles à l’identité de genre à la Capacité à vivre l’intimité d’une relation de couple
-
on sait qu’il y a plusieurs phase on s’autostimule pendant bébé, puis on va vers les autres et on apprends les limites
Phases évolutives de la sexualité normative = ?
•
Phases évolutives de la sexualité non normative = ?
Phases évolutives de la sexualité normative = difficiles à étudier
•
Phases évolutives de la sexualité non normative = difficile à cerner dans sa globalité
Pas de consensus ni de définition universelle sur ?
- Déviance sexuelle
- CS normatifs et non normatifs aux différents stades de développement
- CS normal et sain VERSUS indice d’un problème
BREF…POURQUOI S’INTÉRESSER AU DÉVELOPPEMENT SEXUEL (NAISSANCE À
L’ÂGE ADULTE)?
Description des phases évolutives du développement sexuel
Permet de mieux distinguer:
- CS normatifs VS CS non normatifs
- Établir des critères diagnostiques plus fiables pour les définir
•
Comprendre le développement sexuel du jeune enfant en fonction étapes maturationnelles
Permet de saisir
- rôle précoce de la sexualité dans formation problématique sexuelle.
Études décrivent le développement sexuel normal de l’enfant de façon assez similaire
Cependant, absence de consensus :
CS normatifs et non normatifs aux différents stades de développement
Études décrivent le développement sexuel normal de l’enfant de façon assez similaire
Cependant, absence de consensus :
CS normatifs et non normatifs aux différents stades de développement
Néanmoins, il existe un consensus à l’effet que les ?
- CS des enfants varient considérablement en ce qui concerne leur ;
- 1. Nature
- 2. Fréquence
- 3. Sévérité - CS varient en fonction des différents stades de développement
- Enfant ne peut traiter les stimuli et les infos rattachées à une expérience sexuelle comme un adulte
- Stade de développement comportemental et cognitif très différent des adolescents et des adultes:
compréhension rudimentaire des causes et des conséquences de leurs actes - Enfants ont la capacité physiologique d’avoir des réponses sexuelles mais ces réactions sont orgasmiques
et non érotiques (Martinson,
- Nature réflexive (capacités physiologique) vs érotisation (mentalisation)
DONC Les enfants n’ont pas le même processus ? que les adultes
Les enfants n’ont pas le même processus cognitif que les adultes
Bébés et les tout petits = développement psychosexuel guidé par la
développement psychosexuel guidé par la curiosité et l’ exploration
Autostimulation est Normale
Étapes importantes enfant (psychopato)
- Phase orale (zone érogène = bouche) naissance à 12
mois - Découverte des organes génitaux
≈ 8 mois H
≈ 10 mois à 12 mois F - Phase anale (zone érogène = anus/sphincters) 1 an à 3 ans
- Autostimulation + fréquente à partir de 15 mois
- Premiers jeux sexuels Vers 2-3 ans
DÉVELOPPEMENT PSYCHOSEXUEL:
DE 3/4 À 5/6 ANS
CS, Intérêt sexu et Étapes importantes/Changements
- Augmentation entre 3 et 5 ans des CS (Atteignent un sommet : ≈ 5 ans)
CS les plus fréquents = Autostimulation - Différences anatomiques, le corps et son fonctionnement (Manifestation par les jeux, mots, exhibitionnisme et voyeurisme)
- Complexe d’oedipe qui
permet d’affirmer sa propre identité sexuelle
DÉVELOPPEMENT PSYCHOSEXUEL:
DE 5/6 À 8/9 ANS
CS, Intérêt sexu et Étapes importantes/Changements
- Comportements sexuels (CS): Diminution fréquence
- Intérêts en lien avec la sexualité:
- Période est souvent décrite comme une période de latence
- En général, intérêt moins marqué à l’égard de la sexualité qu’en bas âge - Étapes importantes/Changements:
- Besoin grandissant d’intimité
- Ségrégation des sexes et rejet à l’égard du sexe opposé
(Amitiés sont majoritairement auprès d’individus du même sexe)
DÉVELOPPEMENT PSYCHOSEXUEL:
DE 8/9 ANS À 12 ANS
CS, Intérêt sexu et Étapes importantes/Changements
- Comportements sexuels (CS):
- Les garçons et les filles commencent à se masturber pour le plaisir d’atteindre l’orgasme .
- Relations sexuelles avec partenaires peu fréquentes
- Majorité vont seulement explorer la sexualité et découvrir ce qu’est une relation entre deux personnes - Intérêts en lien avec la sexualité:
- Premiers émois amoureux et éveil de l’attrait sexuel
- 1ère expériences d’attraction sexuelle et 1 er fantasmes sexuels = processus de développement de la
capacité à entretenir des relations intimes. - Étapes importantes/Changements:
- Période de transition de l’enfance vers l’adolescence
- Nombreux changements hormonaux et physiques
- Notion de pudeur et d’intimité plus importante
COMPORTEMENTS SEXUELS NORMATIFS
Celon Fondation Marie Vincent:
Celon ATSA Task Force (2008)
Fondation Marie Vincent:
- L’exploration sexuelle = comportement sain
- Permet à l’enfant de découvrir qui il est, ce qu’il ressent et ce qu’il aime.
- Les comportements sont sains lorsqu’ils :
- sont réalisés entre des enfants du même groupe d’âge ,
- provoquent des sensations et des émotions agréables ,
- répondent à un besoin de curiosité , exploration et de plaisir
DONC sont adaptés à l’âge et au
stade développemental
-
ATSA Task Force (2008) a proposé de définir comme étant normatifs les jeux sexuels et les CS ;
- Exploratoires
- Spontanés
- Intermittents
- Mutuels
- Non coercitifs
COMPORTEMENTS SEXUELS DES ENFANTS: CONSTATS GÉNÉRAUX
CS plus fréquents et moins fréquents
CS les plus fréquents, sont ceux liés à; - Autostimulation - Exhibitionnisme - Voyeurisme - Frontières personnelles CS les moins fréquents, sont ceux liés à; - CS plus intrusifs
Selon approche développementale:
- Identification de cas extrêmes représente une opportunité d’? très tôt dans le développement de l’enfant.
Identification de cas extrêmes représente une opportunité d’intervention très tôt dans le développement de l’enfant.
Comportements sexuels (CS) non normatifs (3)
- Nature de l’acte
- Manifestations qui ne sont pas attendues à l’âge ou au stade de développement de l’enfant
Ex. CS d’adolescents ou d’adultes
***Attention normalité varie selon l’âge - Fréquence de l’acte
Ex. :
- Masturbation excessive, délaisser ses activités pour la masturbation (avant 10 ans)
- Poursuite d’un geste sexuel malgré l’intervention ou les avertissements d’un adulte - Sévérité de l’acte
- Tout comportement sexuel intrusif et agressif
Plutôt que la gratification ou la stimulation sexuelle, les raisons derrière les CS non normatifs sont : (6)
Curiosité Anxiété Imitation Recherche d’attention Mécanismes d’adaptation (ex: évacuer une émotion telle que frustration, colère, peur, etc.) Impulsivité
COMPORTEMENTS SEXUELS PROBLÉMATIQUES (CSP)
Terme privilégié pour les enfants?
Enfants manifestant des comportements sexuels problématiques (EMCSP)
Définition retenue pour cours ATSA
À SAVOIR PARFAITEMENT
Des comportements impliquant des parties sexuelles du corps , initiés par des enfants de 12 ans et moins et qui
sont inappropriés d’un point de vue développemental ou qui sont potentiellement néfastes pour l’enfant lui
même ou les autres
-
Objectif ≠ déresponsabiliser
-
Enfants (versus adultes) pas capable de s’engager dans des processus cognitifs complexes
***IMPORTANCE +++ éviter stigmatisation et intériorisation du sentiment d’être mauvais
CS problématique veut dire pas plus qu’inquiétant, dépasse pas le non-normatif?
Faux
Indices qui permettent de déterminer si un comportement est problématique entre enfant avant 12 ans:
Selon la Fondation Marie Vincent
- la différence d’âge , de grandeur ou de statut
- l’utilisation de la force, de la menace, coercition ou
de l’ intimidation - des douleurs (ou blessures ) physiques ou des
émotions désagréables (détresse émotionnelle chez
les enfants impliqués); - la fréquence ou intensité élevée des comportements;
- la persistance des comportements malgré les limites
imposées par l’adulte; - la notion de secret
- des comportements sexuels adultes
Indices qui permettent de déterminer si un comportement est problématique entre enfant avant 12 ans:
Selon l’ATSA
(À SAVOIR PARFAITEMENT)
- Un CS qui survient entre des enfants de stade
développemental , de grandeur ou de statut différent - Un CS qui intègre la force , la coercition ou
l’ intimidation - est associé à des blessures physiques ou à une
détresse émotionnelle chez les enfants impliqués - survient à une fréquence ou une intensité élevée
- persiste malgré les interventions d’un adulte
- interfère avec le développement social ou cognitif de
l’enfant
Donc pour évaluer si le CS de l’enfant correspond à un CSP, il faut:
Évaluer si le comportement est attendus/commun en fonction de l’âge et du stade de développement de l’enfant , son sexe et sa culture On s’intéresse à; 1. Nature du comportement 2. Fréquence 3. Intensité degré de préoccupation 4. Persistance 5. Conséquences EN F(X) DE L'ÂGE ET DU STADE DE DÉVELOPPEMENT
3.6 DISTINCTIONS CS NORMATIFS, CS NON NORMATIFS ET CS PROBLÉMATIQUES
Présence ou absence de profils les différenciant des autres enfants?
Absence
Multitude trajectoires développementales chez les EMCPS
Présence de nombreuses différences quant aux caractéristiques i? et f?
Présence de problèmes concomitants (problèmes a? aux CS problématiques)
Présence de nombreuses différences quant aux caractéristiques individuelles et familiales
Présence de problèmes concomitants (problèmes additionnels aux CS problématiques)
PLAN D’ACTION FACE AUX
COMPORTEMENTS SEXUELS
PROBLÉMATIQUES À L’ENFANCE (Marie-Vincent)
4 étapes
- Cerner
- Évaluer
- Distinguer
- Intervenir
- Cerner
Le CS est il adéquat ou inadéquat?
1. Indices liés a l’enfant
- Connaissances en matière de sexualité?
- Stigmatisation par son CS ?
- Développement social et/ou cognitif entravé par le CS?
- Compréhension de ses droits ou des droits des autres en lien avec la sexualité?
- Capacité à cesser par lui même ses CS?
- Place moindre pour d’autres intérêts ou activités?
2. Indices liés à la nature du lien entre l’enfant et les autres enfants
- Différence marquée dans les âges, les statuts ou les niveau de développement des enfants impliqués dans le CS ?
Enfants impliqués dans le CS se connaissent ou non?
- L’enfant utilise t il la sexualité pour blesser physiquement une autre personne?
- Les enfants impliqués dans les CS s’en plaignent ils? Souffrance face aux CS?
3. Indices liés aux comportements sexuels
À FINIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIR ****
