Cours 2- stéréotypes Flashcards
la méthode hypothético-déductive (étapes)
Problématique –> Question
2. Hypothèse théorique –> Attente globale
3. Hypothèse(s) opérationnelle(s) –> Attente(s) spécifique(s)
4. Élaboration d’un plan expérimental –> Comment
5. Recueil des données –> Quoi
6. Analyse et interprétation des données –> Résultats
7. Communication –> Partage
validité interne
le comportement observé est bien le
résultat des facteurs étudiés par le chercheur
Validité externe
lorsqu’il y a possibilité de généraliser
les conclusions d’une recherche à d’autres
contextes/groupes d’individus que ceux de l’étude
fidélité élevé
La fidélité d’une mesure est élevée lorsque deux évaluations indépendantes aboutissent à la même mesure
Devis transversal
Étudie à un moment t
* Étude de l’effet de l’âge en comparant jeunes/âgés
Devis transversal
Avantages et inconvénients
Avantages
* Facile et rapide
* Peu coûteux
* Adapté pour étudier différence d’âge
Inconvénients
* Effets de cohorte
* Postulat : différences inter = différences inter-individuelles
Devis longitudinal
Étude de l’évolution d’un même groupe avec le temps
* Deux paramètres : durée étude & fréquence mesures
Devis longitudinal (avantages et inconvénients)
Avantages
* Validité interne
* Mesurent les changements intra-individuels
Inconvénients
* Coûteux et long
* Attrition + mortalité expérimentale (groupe final ≠ groupe
initial)
* Effet d’entraînement des tâches expérimentales
Devis séquentiel
Combinaison âge/cohorte/époque
* Plan séquentiel simple : combine 2 transversales à 2
époques
* Plan séquentiel complexe : combine transversales +
longitudinales
devis séquentiel (A et I)
Avantages
* Avantages combinés devis transversaux et longitudinaux
(sauf faciles à réaliser) et permet de contrôler pour l’effet
de cohorte
Inconvénients
* Tous ceux des plans longitudinaux
Rôles sociaux
Modèles spécifiques à une fonction ou
à une position dans une collectivité. » Rocher (1992)
* être étudiant
* être parent
Stéréotypes
« image préconçue d’un sujet dans un
cadre de référence donné, telle qu’elle y est
habituellement admise et véhiculée. »
Préjugés
opinions adoptées en l’absence
d’informations ou de pratiques suffisantes. [. . . ] Un
préjugé correspond à un sentiment, il s’agit d’un jugement
préalable. »
Âgisme
profond désordre psychosocial caractérisé par des préjugés institutionnalisés, des stéréotypes, et l’établissement d’une distance et/ou d’un évitement vis-à-vis des seniors
Jeunisme
Volonté de rester jeune, culte de la jeunesse et du « zéro défaut »
* Pendant inverse de l’âgisme
fausses croyances envers les PA (6)
articulations douloureuses - manque d’exercice
* perte libido - tabou social
* Maladies : vieillissement physiologique vs. « pathologique »
* diminution créativité et productivité
* avec l’âge pas de nouvelles connexions cérébrales
* aug, de la tristesse, dépression. . .
exemple de Stéréotypes et préjugés des aînés
Technophobes
* baisse de la productivité
* Sénilité, démence, poids pour la société et la famille
* Caisses de retraite ne pourront soutenir financièrement
les nouveaux retraités (baby-boomers)
* font aug. les coûts système de santé
* Stagnation économique
avoir une Vision négative du vieillissement ( effet sur la santé)
les personnes se déclarent en moins bonne santé physique
* s’engagent moins dans des comportements de prévention
(sport, diète, etc.),
* problèmes cardiovasculaires
* mémoire plus marquée
* espérance de vie (± 7,5 années)
voir une Vision négative du vieillissement (effet sur les tache cognitive)
diminution des scores tâches intellectuelles, mnésiques ou math
* aug. comportements de dépendance (demande d’aide)
* sentiment d’efficacité moindre de ces sujets
* plus de réponses cardiovasculaires au stress
* moins volonté de vivre !
