Cours 2 - Piaget, traitement de l'information

Question 1

À quel stade de développement de Piaget se situe l’enfant entre 7-12 ans ?

Answer 1

Opérations concrètes

Question 2

Qu’est-ce qu’une opération mentale ?

Answer 2

Action intériorisée et réversible pour anticiper un résultat

Question 3

Quels sont les 5 caractéristiques des opérations concrètes ?

Answer 3

Décentration, conservation, plusieurs points de vue, réversibilité, raisonnement inductif

Question 4

Quels sont les 2 pré-requis à la conservation ?

Answer 4

Décentration et réversibilité

Question 5

Quel est l’ordre d’acquisition des matières pour la conservation ?

Answer 5

Longeurs et surfaces (7 ans), substances liquides ou solides (7-8 ans), poids (9 ans), masse volume déplacé (11-12 ans)

Question 6

Quels sont les 3 arguments de justification pour la conservation ?

Answer 6

1. Identité 2. Réversibilité 3. Compensation

Question 7

Qu’est-ce que la classification hiérarchique ?

Answer 7

Organiser en fonction de caractéristiques communes selon des classes et sous-classes.

Question 8

Quels sont les caractéristiques des opérations spatio-temporelles dans le stades des opérations concrètes ?

Answer 8

À 9 ans, l’enfant peut reconnaître les relations spatiales (espace, vitesse, temps, distance) et peut utiliser un plan

Question 9

Qu’est ce que le raisonnement inductif ?

Answer 9

Part d’une observation précise d’un élément d’un groupe pour le généraliser à l’ensemble du groupe.

Question 10

À quel stade du développement moral se situe l’enfant de 7-11 ans ?

Answer 10

Basé sur le respect et la coopération : Justice, traitement égal, prend compte de l’intention.

Question 11

Quels sont le limites de la pensée concrètes (2) ?

Answer 11

Ne s’applique qu’aux objets (pas aux idées), très tributaire du contexte

Question 12

Quels sont les limites de la théorie de Piaget (4) ?

Answer 12

Séquences sont exactes, mais pas les âges, biais pour la méthode d’évaluation, ne prend pas compte du développement avant la naissance et à l’âge adulte, peu de références aux interactions sociales.

Question 13

Qu’est-ce que la zone proximale de développement ?

Answer 13

Espace qui se situe entre ce que l’enfant peut faire seul et avec de l’aide.

Question 14

Quels sont les 3 principes dans la théorie de Vygotsky

Answer 14

Influence sociales dans les processus mentaux supérieurs, les intéractions vont du social vers l’individu, les apprentissages précèdent le développement

Question 15

Quels sont les 3 principes d’un ettayage efficace ?

Answer 15

Simplifier la tâche, anticiper et signaler les erreurs, modelage

Question 16

Qu’est-ce que le traitement de l’information ?

Answer 16

Comment l’enfant apprend. Comment l’information est perçue, encodée, stockée, récupérée.

Question 17

Comment s’améliore le traitement de l’information avec l’âge ? (7)

Answer 17

1. Processus mentaux plus complexe, rapides, efficace
2. Quantité d’information stockée plus grande et variée
3. Tâches plus complexes ou simultanées
4. Augmentation de la mémoire de travail
5. Stratégies plus complexes et nombreuses
6. Recherche d’information plus sélective et systématique
7. Contrôle et suivit de l’activité mentale plus efficace

Question 18

Quels sont les 3 fonctions des processus mentaux ?

Answer 18

1. Rechercher et emmagasiner l’information
2. Analyser l’information
3. Restituer sous forme adaptée au contexte.

Question 19

Quels sont les étapes de la mémoire ?

Answer 19

1. Mémoire sensorielle (perception) : Quelques secondes, capte les sensations
2. Attention sélective
3. Mémoire à court terme / De travail : Traite et manipule l’information, environ 1 min, infos sont utilisées ou envoyées à la mémoire à long terme.
4. Mémoire à long terme : Stocke l’information, la catégorise, l’organise. Durée illimitée.

Question 20

Que permettent les fonctions exécutives au niveau de la mémorisation ?

Answer 20

Mettre en place des stratégies d’organisation, d’encodage et de récupération d’information.

Question 21

Quels sont les 4 stratégies de mémorisation ?

Answer 21

Aide visuelle, répétition, élaboration, organisation

Question 22

Quels sont les 3 stratégies de récupération de l’information ?

Answer 22

Indices contextuels, indices sémantique, indices de surface

Question 23

Que permet l’attention sélective au niveau de la mémoire ? Et au niveau de la résolution de problème / raisonnement ?

Answer 23

Mémoire : Focaliser sur toutes les caractéristiques du stimulis pour éviter la surcharge cognitive
Raisonnement : Concentrer sur l’information utile pour trouver une solution au problème + attention soutenue pour maintenir l’effort.

Question 24

Quels sont les facteurs d’influence de l’augmentation de la capacité de traitement de l’information (3) ?

Answer 24

Maturation neurologique (myélinisation, développement des fonctions exécutives), expériences (automatisation, vitesse de traitement), environnement (externe ex. classe, interne ex. stratégie, déficits)

Question 25

Quels sont les rôles de l’enseignant dans la capacité de traitement de l’information (5) ? Par quels moyens peut-il y arriver (7) ?

Answer 25

1. Aide à s’intéresser
2. Aide à sélectionner les informations pertinentes
3. Aide à structurer
4. Aide à établir des relations / associations avec les connaissance déjà acquises.
5. Répète, revisite l’information
   Comment ?
   Ne pas présenter trop d’informations en même temps, faire des pauses pour prendre des notes, donner des exemples, organiser l’info, aider l’enfant à trouver ses propre modes d’organisation, identifier des mots clés, utiliser différents médias.

Question 26

Comment les améliorations dans le traitement de l’information peuvent expliquer le progrès pour les tâches de conservation ?

Answer 26

Mémoire de travail plus grande : Comparer plus d’info (état initial à actuel - réversibilité)
Mémoire à long terme : Avoir déjà eu des expériences semblables
Attention sélective : Se concentrer sur les caractéristiques importantes de l’objet
Métacognition : Autocorrection.

Question 27

Quelles sont les améliorations au niveau du langage, du voccabulaire, de la grammaire, de la syntaxe, de la pragmatique

Answer 27

Langage : Comprend mieux et se fait mieux comprendre.
Voccabulaire : Plus riche, précis et flexible, un mot peut avoir plusieurs sens
Grammaire : Plus complexe, peu de conditionnel et forme passive.
Syntaxe : Comparaison, métaphores, subordonnées
Pragmatique : Adapte son discours à son interlocuteur, langue secrète, intégration du lien graphème-phonème.

Question 28

Comment évolue la narration d’une histoire ?

Answer 28

7-8 ans : Début et fin classique, de plus en plus longue et complexe, voccabulaire de plus en plus varié. Personnages de grandissent pas, changent pas, intrigue peu développée.
9-10 : Accès à la pensée des personnages, changement de temps et lieu, moins de détails superflus, décrit le décor, présentation des personnages, histoire plus complexe.

Question 29

Quelles sont les 3 variables qui influencent l’apprentissage de la lecture ?

Answer 29

Contextuelle : Familiales - Stimulation, scolarisation des parents, pratiques éducatives (rapport à l’écrit et avec l’école avant et après école. Institutionnelles - Pratiques pédagogiques (modèle didactique, expérience, motivation de l’enseignant, croyance que tous peuvent apprendre, capacité d’ajuster leur pédagogie aux élèves).
Linguistiques : Caractéristiques de la langues
Individuelles : Développement cognitif, état interne, motivation, intérêt.

Question 30

Quelles sont les 3 étapes de la lecture ?

Answer 30

1. Perception : Capte l’info, puis traite les caractéristique des lettres.
2. Reconnaissance visuelle
3. Identification et compréhension des mots : Voie phonétique (graphème-phonème), voie orthographique (reconnaissance visuelle)

Question 31

Comment se développe la compréhension de la mort selon les âges ?

Answer 31

Avant 6 ans : Comme le sommeil
6 ans : Distinction avec le sommeil, mais ne comprend pas que c’est permanent
8 ans : Comprend que c’est permanent, comprend les morts normales (pas celles des enfants, accidents)
9 ans : Proche de celle de l’adulte (irréversible, universelle)
11 ans : Peut réfléchir au sens de la vie, caractère abstrait

Question 32

Quels sont les rôles de l’entourage dans la mort (3) ?

Answer 32

Rassurer, déculpabiliser, lui demander s’il veut participer au funérailles, ne pas lui parler de crémation avant 8 ans.

Question 33

Comment les parents peuvent stimuler les connaissances sur l’argent ?

Answer 33

Expliquer les notions de dépenses, d’argent et d’épargne, distinguer besoins et désirs, donner de l’argent de poche.

Question 34

Nommez des activités qui stimulent le développement cognitif (5).

Answer 34

Participer aux commissons, faire des expériences, faire des énigmes, faire des démonstrations, faire des jeux de construction (créativité, raisonnement, organisation)

Question 35

Quelles sont les 2 voies possibles pour l’apprentissage de la lecture ?

Answer 35

Voie phonologique (un son à la fois), voie orthographique (reconnaissance visuelle pour donner un sens, puis un son)