Cours 2 : la MS Flashcards
Qu’est-ce que la MS ?
Quelles sont les deux raisons qui font en sorte que l’information sensorielle est conservée peu longtemps ?
Vrai ou faux, la MS est liée à l’attention ?
À quoi correspond la mémoire ?
À quoi correspond l’enregistrement ?
Donne un exemple de l’utilisation de la MS.
Tampon mnémonique inconscient qui a une valeur temporelle et spatiale (seuil maximal) pour de l’information dynamique
1 : niveau d’attention
2 : faiblesse intensité stimulus
Faux
La structure pour emmagasiner
Au processus (ou étapes) de traitement pour emmagasiner l’information dans la structure
Qqn vous adresse la parole, vous l’entendez sans vraiment l’écouter, puis rapidement vous demandez : qu’as-tu dit ? et une seconde plus tard, vous avez compris sans qu’il ne répète
Que contient la MS ?
Sous quelle forme est gardée l’information dans la MS ?
Vrai ou faux, la signification du message vient avant d’y porter attention ?
Vrai ou faux, lorsqu’on dort la MS se repose aussi ?
Combien de temps l’information reste avant de se dégrader ?
La sensation
L’information est gardée sous sa forme physique initiale (brut).
Faux, après
Faux, elle fonctionne toujours
1 à 4 secondes
Explique la démonstration de la MS avec un pointeur laser.
Qu’est-ce que cela explique ?
Si la source lumineuse est déplacée rapidement, chaque point occupé dans l’espace persiste un cours laps de temps.
Chaque position antérieur demeure visible et s’additionne à la nouvelle position adjacente.
La point lumineux est alors perçu comme un trait continu dans le noir (dans le jour ça s’appelle persistance sensorielle)
Explique un peu que certaines stimulations sensorielles soient perceptibles qql secondes après leur disparition
Pourquoi la MS est importante dans le langage ?
Comme les sons du langage sont éphémères, il faut pouvoir les retenir qql secondes pendant leur transfert vers la MCT pour l’analyse
Les film est un autre bon exemple de MS, mais quelle règle est importante à suivre ?
Combien de photogrammes par seconde ?
Le temps entre les deux photogrammes doit être inférieure à la durée de la mémoire sensorielle pour qu’un mouvement fluide apparaisse (au moment où le 2e phonogramme apparait, le premier doit encore être visible)
20 photogrammes par seconde et plus est fluide
Quelles sont les deux modalités sensorielles étudiés dans ce cours ? Quel est leur temps ?
-Mémoire sensorielle visuelle : mémoire iconique (durée 0-2 sec)
-Mémoire sensorielle auditive : mémoire échoïque (durée 0-4 sec)
Explique la différence entre une rapport complet et un rapport partiel.
Dans un rapport complet l’individu doit rapporter le maximum d’éléments de réponses parmi le total. Dans un rapport partiel, l’individu doit rapporter le maximum d’éléments de réponse parmi une section du total.
Dans la MS iconique :
Explique brièvement l’étude de Sperling (rapport complet et partiel).
Quelles sont les conclusions ?
Que reflète le fait que les % de lettres rapportés est faible dans le rapport complet ?
Que reflète le fait que les % de lettres rapportés est élevé dans le rapport partiel ?
Que permet d’augmenter les chances de rappel dans le rapport partiel ?
12 lettres sont placés sous la forme d’un rectangle. Elles sont montrés pendant peu de temps. Dans le rapport complet le participant doit rapporter le nombre de lettre maximale. Dans le rapport partiel un son est introduit pour savoir quelle rangée nous intéresse. Le participant doit alors rapporter le nombre maximal d’éléments de cette rangée.
Rapport complet = 4,5 lettres sur 12
Rapport partiel = 3 lettres sur 4
Reflète la limite de la durée de la MS
Reflète la limite de la capacité de la MS
L’attention dirigée
Comment Sperling a mesuré à quelle vitesse se dégrade l’information de la MS ? Résume son expérience.
Que remarquons-nous ?
Il garde la même expérience qu’avant, mais ajoute un délai entre le stimulus visuel et l’indicateur auditif (rapport partiel)
La performance des individus diminue en plus le délai instauré est long (au-delà de 250 ms, la performance est égale à celle du rapport complet)
Concernant la MS iconique :
Vrai ou faux, les expériences d’Averbach et Coriell infirment les résultats de Sperling ?
Qu’ont montré les expériences ?
Explique brièvement l’expérience.
Pourquoi la barre est pus efficace que le cercle ?
Pourquoi la performance est meilleure qu’à l’expérience de Sperling ?
Vrai ou faux, si l’indicateur, dans ce cas une barre n’occupe pas le même espace, même s’il est de la même modalité sensorielle, cela peut être positif ?
À quel temps d’intervalle se trouve la meilleure performance de la MS ?
Faux, elles les confirment
Différentes conditions expérimentales ont montré que la mémoire iconique dure de 0 à 2 secondes
Des lettres sont disposé dans un rectangle. Elles sont présentés à l’individu pendant 50 ms, puis existe un intervalle de temps variable, puis une barre ou cercle est placée au dessus d’une lettre. L’individu doit dire laquelle.
Car le cercle a une valeur sémantique plus grande (créé davantage un effet de masque)
Parce que l’indicateur est visuel et non un son et le sujet devait seulement rapporter 1 item
Vrai
Entre 200 et 300 ms
Concernant le masquage :
Qu’est-ce qu’un masquage rétroactif ?
Donne un exemple de masquage par effacement.
Le masquage rétroactif est la situation inverse à quoi ?
Qu’est-ce que le masquage par intégration ?
Vrai ou faux, le masquage est un mécanisme très utile qui permet d’éviter les fouillis sensoriels par surimpression continuelle de l’information ?
Empêcher le traitement d’un premier stimulus par la présentation immédiate d’un second (le masque) dans la même modalité sensorielle
i + w = w
Le rapport partiel
i + - = t
Vrai
Qu’est-ce que la technique de synchronie ?
À quel phénomène est-ce semblable ?
Qu’est-ce que ça mesure ?
Explique les conclusions.
Présentation successive rapprochée de deux stimuli qui donne l’impression d’un seul stimulus
Au phénomène phi
Mesure de l’intervalle temporel minimum nécessaire pour détecter la répétition d’une information
-Si l’intervalle est inférieur à 250-300 ms, le participant ne voit qu’un seul cercle
-Si l’intervalle est de plus de 250-300 ms, le participant dit voir 2 cercles successifs distincts
-Si les cercles ont des tailles différents, les participants diront que l’un est dans l’autres (beigne) ou que l’objet s’agrandît
Concernant la MS auditive (échoïque) :
Résume l’étude de Darwin, Turvey et Crowder.
Pourquoi est-ce que dans le rapport partiel l’indicateur est visuel ?
Quelles sont les conclusions de l’étude ?
Pourquoi la MS auditive est plus longue que celle visuelle ?
Lettre et chiffre présentés auditivement et simultanément à l’oreille droite, gauche et aux deux.
Éviter le masquage
-Démonstration d’une MS auditive
-Durée de la MS auditive plus importante que MS visuelle
L’information auditive dure moins longtemps (arrête d’être disponible dès que la personne ne parle plus) que l’information de la vision (continue d’être disponible, car nous gardons les yeux ouverts).
Concernant la durée de la MS auditive :
Résume l’étude de Massaro.
Vrai oui faux, plus loin le masque est du son, plus grand sera son effet ?
Vrai ou faux, plus long l’intervalle est entre le masque et le son, mieux la performance est ?
Quels sont les résultats de l’étude ?
Expérience de masquage avec un stimulus de la même tonalité que le matériel à discriminer. Discriminer deux sons de même durée, mais de fréquence différente. Le premier son est suivi d’un masque auditif après un intervalle de temps variable.
Faux, plus proche il est du son, plus grand est son effet
Vrai
-Après 250 ms, le % d’identification correcte n’augmente plus
-La MS auditive maintient l’information pendant au moins 250 ms (alors que c’est le maximum de la vision)
Concernant l’expérience d’Anne Treisman :
Sur quel point avait-elle tort ?
Résume son expérience.
De quoi dépend que le message dans l’oreille non-filée soit entendu ?
Selon elle, la mémoire échoïque a une durée de 2 secondes (faux, jusqu’à 4 secondes)
Un participant reçoit deux messages identiques dans chacune de ses oreilles avec un délai. Il doit lire le premier sans se faire influencer par le second et dire si oui ou non ils sont identiques.
Si il dit qu’ils sont identiques, sa mémoire échoïque possède encore le premier message.
L’attention donnée
Quelles sont les conclusions des expériences de MS iconique et échoïque ?
Vrai ou faux, dans la vie l’information auditive est disponible plus longtemps ?
La durée de la mémoire échoïque est plus longue (4) que celle de la mémoire iconique (2)
L’information auditive est plus transitoire que l’information visuelle
Faux, l’information visuelle
Qu’est-ce que l’effet de primauté ?
Qu’est-ce que l’effet de récence ?
Qu’est-ce que le masquage ?
Vrai ou faux, les mots les mieux retenus figurent à la fin de la liste (MS), en 2e ce sont ceux du début de la liste (MCT) ?
L’effet de primauté est permis grâce à l’échange entre ?
L’effet de récence est permis grâce à l’échange entre ?
Effet de primauté : rappelle des premier éléments (liste de mots, PE)
Effet de récence : rappelle des derniers éléments (expliqué car il n’y a pas d’interférence)
Masquage : moins bon rappel des éléments du milieu (les éléments au milieu sont les masque)
Vrai
Primauté : la MCT et la MLT
Récence : MS et MCT
Qu’est-ce que l’effet de suffixe ?
Explique le avec le mot “go”.
Que nous permet de comprendre l’effet de suffixe ?
Élimination de l’effet de récence par présentation d’un stimulus auditif après la présentation verbale de la liste d’items à mémoriser.
Si le mot “go” est dit pour déclencher le rappel des mots, l’effet de récence est éliminé. SI le mot “go” est projeté (visuel), l’effet de récence demeure.
La connaissance de l’effet de suffixe nous permet d’affirmer que l’utilisation d’un indicateur présenté́ dans une autre modalité́ que la modalité́ auditive permettra une meilleure rétention du message que l’utilisation d’un indicateur auditif.
