Cours 2 : Historique et Neuroanatomie Flashcards

1
Q

Que signifie monisme et dualisme?

A

Monisme: Absence de séparation, l’esprit découle d’opération dans le monde physique. Recherche les mécanismes impliqués dans les opérations conscientes.
Dualisme: Séparation de l’âme (ou selon l’époque; de la conscience ou l’esprit) et du corps. Recherche du «siège de la conscience».

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2
Q

Quelles sont les principales connaissances découvertes au XIXe siècle?

A

Le système nerveux (cerveau et moelle épinière) est un organe vital et une lésion peut supprimer les sensations, empêcher le mouvement ou altérer la penser.
Les nerfs assurent la communication cerveau-corps.
Le cerveau et composé de régions qui ont probablement des fonctions différentes.
Le cerveau fonctionne comme une machine et obéit aux lois de la nature.

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3
Q

Qu’est-ce qui est plus facilement accessibles pour l’observation scientifique, les nerfs ou le cerveau?

A

Les nerfs

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4
Q

Quelles sont les découvertes de Paul Broca?

A

Il a étudié sur un homme mort atteint d’aphasie d’expression. Il identifie le lobe frontal gauche gauche comme siège du langage.

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5
Q

Qu’est-ce que l’aphasie?

A

Trouble du langage acquis, secondaire à la suite d’une affection cérébrale.

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6
Q

Qu’est-ce que la dysphasie?

A

C’est un retard du langage chez l’enfant et des perturbations du langage dans certains troubles psychologiques (ex: schyzo, tics)

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7
Q

Expliquez les trois formes classiques d’aphasie.

A

Aphasie de Wernicke: Fluence verbale maintenue, mais excessive. Plusieurs intrusions dans le langage tels que le jargon, la paraphasie verbale. Beaucoup de difficultés au niveau de la compréhension. Diminution des capacités à l’expression orale/écrite, Anosognosie (ne semble pas avoir conscience de sa condition) dans les cas les plus sévères.

Aphasie de Broca: Difficultés d’expression, diminution de la fluence verbale et troubles articulatoires. Changement de l’élocution (comme accent anglais ou allemand), mais la compréhension est préservée. Parfois, difficultés à appliquer la grammaire et style télégraphique dans l’expression.

Aphasie de conduction: Fluence normale, paraphrasies phonétiques. Répétition perturbée. , mais compréhension intacte.

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8
Q

Que doit-on retenir de la théorie cellulaire de Schwann (1839)

A

Tous les tissus sont composés de minuscules unités, les cellules.

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9
Q

Brodmann (1909) produit une cartographie tenant compte de la topographie du cerveau, mais aussi de la cytoarchitecture. De quoi s’agit-il?

A

C’est la composition cellulaire d’un tissu biologique; permet la compréhension de l’organisation de ces organes et de leur fonctionnement.

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10
Q

Qu’est-ce que le localisationnisme et le globalisme?

A
  • Localisationnisme: des régions spécifiques ont des fonctions spécialisées qui leurs sont propres. Les lésions spécifiques détruisent des capacités spécifiques, mais laissent les autres capacités intactes, car cela est localisé.
  • Globalisme: les fonctions ne sont pas « contenues » dans une région donnée, mais dépendent de contributions et d’interactions avec d’autres régions. Les lésions spécifiques ont un effet qui est plus large que les seuls neurones atteints.
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11
Q

Quelle est l’unité de base du SNC (système nerveux central)

A

Le neurone

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12
Q

Le neurone transmet les signaux par deux mécanismes successifs. Expliquez ces deux mécanismes.

A

La dépolarisation électrique: le long de l’axone, la vitesse de transmission dépend du calibre de l’axone et de son isolation. C’est « tout ou rien ».

La neurotransmission dans la fente synaptique:Dépend d’un neurotransmetteur chimique, par exemple la dopamine, la sérotonine ou le glutamate. Un neurotransmetteur est une substance qui sera libérée par la terminaison de l’axone (émetteur) et captée par les dendrites (récepteur). Peut-être modulée par les mécanismes propres à la synapse (p. ex. en inhibant la recapture du neurotransmetteur, on augmente son effet et sa durée).

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13
Q

Que fait le ventricule synapatique?

A

Moyen de transport qui produit le neurotransmetteur, la charge utile à la neurone.

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14
Q

À quoi sert la fente synaptique?

A

Espace entre deux cellules nerveuses qui constitue une aire de jonction par laquelle le message chimique passe d’un neurone à l’autre, entraînant l’excitation ou l’inhibition de ce dernier.

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15
Q

Qu’est-ce qui reçoit le neurotransmetteur?

A

Récepteur

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16
Q

Qu’est-ce que la neurotransmission?

A

Transmission de l’ influx nerveux par un neurotransmetteur( substance chimique libérée, sous l’ influence de l‘ excitation des nerfs, par leurs terminaisons). Le neurone transmet alors des signaux.

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17
Q

Que se passe-t-il lorsqu’il y a filtrage de bruit?

A

si un signal n’est pas assez fort, le neurone ne dépolarisera pas. Il faut atteindre un seuil de dépolarisation.

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18
Q

Qu’est-ce que l’amplification?

A

Le seuil peut être abaissé par l’excitation du neurone récepteur, par exemple par un autre neurone. Ceci augmentera les probabilités d’une dépolarisation.

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19
Q

Lorsqu’on parle d’inhibition des signaux de quoi s’agit-il?

A

certains signaux peuvent être inhibés par des connexions antagonistes.

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20
Q

Que se passe-t-il lorsqu’il y a des signaux un peu partout?

A

C’est le phénomène qui explique l’épilepsie

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21
Q

Quelle est la différence entre la matière grise et blanche?

A

Grise: Fibre nue. Dans la moelle, pour les réflexes.
Blanche: Myéline, lorsqu’il y en a, il y a de la communication. La matière blanche doit son nom à une couche isolante constituée de lipides, la myéline. Celle-ci permet une transmission plus rapide des signaux le long des axones.

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22
Q

Qu’est-ce que la Démyélinisation?

A

la dégradation de la myéline. Celle-ci est un symptôme dans plusieurs maladies dont la sclérose en plaques et cause des symptômes au plan du fonctionnement moteur, sensoriel et cognitif.

23
Q

Pourquoi il est important de comprendre la neurotransmission?

A

Car cela permet de rendre plus concrètes les explications concernant la pharmacologie, notamment quand il est question de neurotransmetteurs et d’hormones.

24
Q

Qu’est-ce qui détermine le traitement du signal nerveux?

A

c’est l’organisation des neurones.

25
Q

Qu’est-ce que l’approche par localisations?

A

Chaque région cérébrale joue un rôle spécialisé et est associé à une (ou des) fonction(s).

26
Q

Qu’est-ce que l’approche connexionniste?

A

les aires cérébrales sont spécialisées, mais s’influencent entre elles. Il est impossible d’isoler une fonction et de l’attribuer à une localisation.

27
Q

Qu’est-ce que l’approche par circuits?

A

bien que certaines régions soient spécialisées, les comportements et fonctions cognitives complexes dépendent de circuits de neurotransmission complexes et distribués (p. ex. la voie dopaminergique mésolimbique et la récompense/désir/dépendance)

28
Q

Décrivez les principales parties du cerveau et leurs fonctions (crâne, méninges, cortex, corps calleux, tronc cérébral, ventricules, fausses olfactives)

A

Crâne: Structure osseuse qui protège le cerveau. On sent grâce au crâne
Méninges: trois membranes successives recouvrant le système nerveux central, à savoir le cerveau et la moelle épinière.
Cortex: Périphérie du cerveau de l’arrière à l’avant. Extérieur du cerveau. C’est là que le message se passe.
Corps calleux: Demi-lune qui permet la connexion et les liens entre les deux hémisphères du cerveau.
Tronc cérébral: Permet le lien entre le cerveau et la moelle épinière.
Cervelet: Il s’agit du petit cerveau à l’arrière qui s’assure du travail des différents muscles.
Ventricules: Il s’agit de la zone noire qui protège le cerveau (liquide)
Fausses olfactives: Le lien entre les voies nasales et le cerveau.

29
Q

L’asymétrie du fonctionnement cortical se voit surtout au niveau fonctionnel. Expliquez la différence principale entre les deux hémisphères.

A

Gauche: langage en réception et production (Broca et Wernicke), calcul (dyscalculie), détection de signal. Le langage est la fonction la mieux définie.
•Droit: intégration spatiale, reconnaissance des visages, prosodie, inhibition de réponses

30
Q

Est-ce que la latéralisation est un phénomène uniforme?

A

Non, il existe des différences entre les genres et selon la dominance manuelle, par exemple.

31
Q

Quelles sont les localisations cérébrales?

A
  • Lobe frontal: comportements volontaires complexes, inhibition et mémoire à court terme. C’est le contrôle mental, la planification tel que faire à manger
  • Lobe pariétal: somesthésie et motricité simple (sensation et mouvement)
  • Lobe temporal: audition et mémoire à long terme
  • Lobe occipital: vision (traitement perceptuel jusqu’à visages)
  • Lobe insulaire: réponse émotionnelle et somesthésie intéroceptive (gestion des émotion, sensation interne au corps tel que les papillons)
  • Cervelet: coordination musculaire
  • Tronc cérébral: *plusieurs structures et plusieurs fonctions fondamentales, notamment: régulation rythmes biologiques et intégration sensorielle. VITAL
32
Q

Quelles sont les limites du localisationnisme?

A

Associer de façon générale une région cérébrale à un ensemble de fonction est un raccourci efficace, mais qui devient rapidement trompeur si on est spécifique.
Ce n’est pas parce qu’une lésion cause une perte cognitive que la région lésée contient la fonction cognitive en question.
Les comportement complexes dépendent de fonctions distribuées et ces fonctions interagissent entre elles. L’activité mentale est plus que la somme de quelques fonctions agissants séparément.

33
Q

Que fait la Dopamine?

A
  • (1) mésolimbique: récompense/dépendance/désir
  • (2) mésocorticale: contrôle cognitif, réponse émotionnelle et motivation
  • (3) nigrostriatale: comportement moteur (notamment initiation)
34
Q

Que fait la Sérotonine?

A

cycle d’éveil /sommeil, humeur, mémoire

35
Q

Que font les hormones? Donner un exemple.

A
  • Les hormones agissent comme des neurotransmetteurs, mais ils sont libérés dans le corps entier par des structures dédiées, les glandes. L’effet des hormones est distribué et modulateur.
  • Ocytocine: reproduction et accouchement, mais aussi influences comportementales importantes, dont l’attachement, les comportements maternels et l’empathie
  • Steroïdes: classe d’hormones régulant notamment la maturation sexuelle, l’humeur, la libido…
  • Orexine: appétit, éveil, humeur
36
Q

Quelle est la différence entre les humains et les animaux en ce qui a trait au développement du cerveau.

A

. On ne naît pas au bon moment au niveau du développement du cerveau. Par exemple l’animal à sa naissance peut fonctionner par lui-même. La raison de cette différence est la taille du crâne vs le corps de la femme. Le bébé même à deux ans est très sensible au niveau du cerveau. Cependant, le bébé est plus adaptable pour les lésions et les chocs.

37
Q

Que veut-on dire lorsque qu’on dit que le cerveau a des fonctions plastiques?

A

Bébé, le cerveau est plus adaptable pour les lésions et les chocs. Les fonctions plastiques permettent de remplacer les lésions. Meilleure chance de récupération en bas âge. Plus tard ce n’est pas de l’adaptation, mais bien des stratégies de compensation.

38
Q

Donner un exemple de lésions focalisées ou distribuées?

A

traumatisme cranio-cérébral, AVC, tumeur

39
Q

Donner un exemple de problèmes développementaux.

A

agénésie du corps calleux - Naître sans corps calleux

40
Q

Donner un exemple des atteintes de circuits spécifiques

A

Parkinson - Problème de production de dopamine

41
Q

L’Alzheimer est une Dégradation systématique. Expliquer de quoi s’agit-il.

A

Les ventricules deviennent plus gros ce qui laissent peu de place aux autres parties.

42
Q

Donner des exemples de désordre dans la conduction.

A

démyélinisation dans la sclérose en plaques, moelle touchée après un accident.

43
Q

L’épilepsie fait partie de quelle pathologie?

A

Désordre dans les signaux

44
Q

Quelles sont les principaux traitements en neuropsychopathologie?

A

Neurotransmission (aspect chimique – Médications
Stimulation électrique: pas d’actualité. Vu pour la dépression sévère. On ne connaît pas encore le mécanisme d’action.

Remédiation cognitive: Thérapie surtout pour l’attention (exercice)

45
Q

Vous rencontrez une mère qui vous dit: « mon fils a la bosse des mathématiques ». Elle ajoute que c’est un attribut dans toute sa famille. Elle vous explique que c’est que le cerveau est plus développé dans cette région. Identifiez l’approche désuète qui employait ce raisonnement et pourquoi il
s’avère peu probable que la bosse soit réellement la cause du talent mathématique de son fils.

A

La frénologie. Il n’y a pas de proportions au niveau du crâne. S’il y a une bosse sur la tête, il en a probablement pas sur le cerveau. Il n’y a pas de liens.

46
Q

Les travaux de Paul Broca permettent de documenter l’asymétrie fonctionnelle du cerveau à l’aide d’un cas d’aphasie. Comment peut-on faire la démonstration de l’asymétrie fonctionnelle sur la base de l’aire de Broca?

A

Le cerveau n’a pas les mêmes fonctions à gauche et à droite. Les fonctions ne sont pas du même côté, Donc les lésions à gauche peuvent engendrer des conséquences sur une fonctions et l’autre côté ne perdra pas ses fonctions.

47
Q

Expliquez en vos mots pourquoi l’expression « faire travailler ses méninges » semble plutôt illustrer une activité dangereuse et non une activité cognitive.

A

Il n’y a pas de neurones dans les méninges. Les méninges est seulement la protection en dessous du crâne.

48
Q

Quels sont les deux mécanismes par lesquels le neurone transmet les signaux? Décrivez brièvement chacun d’entre eux.

A

Électrique: Le message qui passe par l’axone.

Chimique: Neurotransmetteur (mécanique). Les deux font voyager l’information.

49
Q

Votre ami vous appelle en panique avant l’examen. Il vous demande: « C’est quoi le cortex insulaire? J’ai regardé sur les images et je ne le vois pas! C’est pas sensé être sur la surface du cerveau, le cortex?» Que lui répondez-vous?

A

C’est à l’intérieur, derrière le lobe temporal.
Il s’occupe:
- de la conscience intéroceptive, c’est-à-dire la perception de certains événements internes (la mesure de son propre rythme cardiaque par exemple, ou la douleur)
- le contrôle de certaines émotions (la peur, la colère, la joie, la tristesse) ;
- la conscience du soi.

50
Q

Vous rencontrez un patient qui aurait eu un grave accident de la route il y a plusieurs années. Il vous dit avoir une lésion à l’hémisphère gauche, mais il est paralysé à droite. Votre collègue pense qu’il simule. Qu’en pensez-vous?

A

Il ne simule pas. À gauche, on voit les conséquence souvent à la droite et c’est surtout à ce niveau que les mouvements sont associés.

51
Q

Définissez en vos mots ce qu’est l’anosognosie.

A

Le fait de ne pas savoir que nous avons un problème cognitif.

52
Q

Vous rencontrez un enfant qui a d’importantes difficultés d’expression qui sont apparues après un accident. Son professeur vous dit: « il comprend tout ce qui lui est dit et il parle bien, mais si je lui demande de répéter une consigne, ça ne fonctionne pas ». Quel type d’aphasie pourrait expliquer le problème?

A

Aphasie de conduction

53
Q

Vous rencontrez la famille d’un homme atteint de la maladie de Parkinson. Ils sont réticents à l’idée de donner un précurseur d’un neurotransmetteur (la dopamine) à leur proche, car ils n’aiment pas « les substances chimiques artificielles ». Comment pouvez-vous les renseigner?

A

La dopamine est déjà dans le corps, donc il n’est pas question d’ajout. Toutes les neurones sont chimiques donc ne pas voir le mot chimique comme étant négatif.

54
Q

Quelles fonctions sont associées au cortex pariétal?

A

Somesthésie et motricité simple