Cours #2- Fondements et facteurs de risque/protection Flashcards
Quelles sont les 3 perspectives qui nous permet de comprendre dans le développement ce qui est NORMAL VS PATHOLOGIQUE ?
1) Descriptive = tien compte du sys. Nosologique (classification DSM-5) + facteurs de risque et protection + modèle écosystémique/bio-psycho-social
2) Développementale= tien compte de la TRAJECTOIRE développementale (de 0 à 5 ans comment est la trajectoire normale, les aquis sont-ils fait ?).Normatif ou pas.
3) Relationnelle = tien compte il existe une INTERACTION/TRANSACTION qui fait que l’individu se dév. pas tout seul.. (ex: par imitation, expériences de l’enviro)
Le développement se déroule t-il de façon CONTINUE et/ou DISCONTINUE ? Donne un exemple pour chacun.
1) CONTINUE
Petites étapes additives, de facon continue. (changement quantitatifs/degré)
-La marche est progressive
-Le laguage
2) DISCONTINUE
Série de changements abrupts, discontinue (souvent en raison de la maturation du cerveau).
(changements qualitatifs)
-Transition de pensée concrète vers pensée abstraite
-Théorie de l’esprit
Les enfants se développement-ils tous au même rythme et de la même façon ? Qu’est-ce qui peut expliquer ces différences ?
DIFFÉRENCES INDIVIDUELLES…
ex en raison des expériences de stimulation de son enviro l’enfant va dév. plus vites des fonctions exécutives tel que la mémoire de travail.. il stock et garde l’info, mais comme son cerveau est encore immature ca lui prend plus de temps à le faire. Une fois que sont cerveau devient plus mature, là il est va manifester ses acquis, parler plus tôt, etc.
Nomme et explique 5 aspects/caractéristiques que l’on connait sur les DIFFÉRENCES INDIVIDUELLES ?
1) Changements diffèrent bcp sur le MOMENT et FACON
2) Influence la TRAJECTOIRE dév. de chaque personne
3) Ont dit retard ou avance SEULEMENT CAS EXTRÊME (on laisse du temps pcq différences)
4) Souvent ÂGES SEMBLABLE pcq maturation corps et cerveau relativement fixe.
5) Différences individuelles: Taille, poids, santé, intelligence ET expériences de vie, milieux de vie
Le développement est-il le produite de Facteurs INNÉS et/ou ACQUIS ? Donne un exemple pour chacun.
Innés + Acquis.. surtout INTERACTION entre les 2
Facteurs INNÉS (agents Bio et génétique)
-présence d’un certain gène (ex: Lupus)
Facteurs ACQUIS (agents enviro et expérience de vie)
-Style parental
-Événement traumatique enfance
**Exemple d’interaction entre les 2 :
Dans ses gènes elle avait le Lupus, mais le fait de voyager à l’humidité à DCLENCHÉ le virus. DONC INTERACTION entre inné et acquis.
L’enfant joue t-il un rôle PASSIF et/ou ACTIF dans son développement ?
PASSIF
-Subit l’influence la sa génétique
ACTIF
-Influence lui même son enviro et le choisit lui-même
Qu’est-ce qu’on FACTEUR DE PROTECTION et qu’est-ce qu’un FACTEUR DE RISQUE ? Donne leur définition complète (2 éléments chacun)…
Facteur PROTECTION
- Vient atténuer/diminuer la probabilité d’apparition ou aggravation d’une difficulté ou problématique
- Vient MAXIMISER le potentiel de l’enfant
Facteur RISQUE
- Vient augmenter la probabilité d’apparrition d’une difficulté ou problème d’adaptation
- PEUT DEVENIR UN FACTEUR DE PROTECTION
Explique Pourquoi/comment un facteur de risque peut devenir un facteur de protection ?
**Parce qu’il peut jouer un rôle MODÉRATEUR au dév. d’une seconde problématique..
Ex: -être un garcon
-être anxieux ou dépressif, etc.
Un enfant qui à des tendances dépressive et qui a aussi des comportement opposition= cela fait que devient un facteur de risque pour adhésion à des gang de rue… MAIS le facteur de dépression peut le protéger dans le sens ou il sera plus isolé, renfermé donc aura moins de chance d’aller dans la rue et s’affilier..
**Dans ce cas le facteur « dépression » devient un facteur MODÉRATEUR à l’affiliation à un gang de rue
Donne au moins 10 exemples de facteurs de protection pour l’enfant ET l’environnement ?
Protection chez l’enfant:
Protection chez l’enviro:
Donne au moins 10 exemples de facteurs de RISQUE pour l’enfant ET l’environnement ?
Risque pour l’enfant:
Risque pour l’enviro:
Explique ce qu’est la notion de BALANCE et la notion de CUMUL (des facteurs de risque et protection) ?
BALANCE
-La résilience va ressortir dans l’ÉQUILIBRE entre protection et risque.
*si plus de protection que risque= on supporte et tolère les facteurs de risque et passe a travers donc augmente notre résilience.
Donc plus d’exposition à des expériences = plus d’interaction avec enviro= permet de surmonter les stresseurs.
CUMUL
-C’est bcp la QUANTITÉ des facteurs (de risque) = ACCUMULATION qui va avoir un impact important
Définit et explique les concepts de DÉPISTAGE, DÉTECTION, APPRÉCIATION ?
Dépistage=
Détection=
Appréciation=
