cours 2 Flashcards
VRAI OU FAUX: le nombre d’infractions à caractère sexuel selon les services québecois à DIMINUER en 2015 par rapport à 2014.
FAUX, il y a eu une augmentation de 10,4% d’infractions à caractère sexuel, et une augmentation de 8.6% du taux global d’AS.
VRAI OU FAUX: le mouvement Me too a eu aucun impact sur les AS déclarées à la police.
FAUX,
Nombre d’AS déclarées par la police en 2017 ➔ plus élevé que pour toute autre année depuis 1998
Nombre de signalements faits en octobre et en novembre 2017 ➔ plus élevé que pour tout autre mois civil
nommer 2 conséquences/impacts après le mouvement Me too
➔ un plus grand nombre d’aAS signalées à la police impliquaient un auteur présumé connu de la victime
➔ Augmentation du nombre d’auteurs présumés appartenant à la catégorie d’âge 12 - 17 ans
VRAI OU FAUX: après le mouvement me too, les personnes sont moins portées à dénoncer le monde qu’elles connaissent
FAUX
VRAI OU FAUX: les auteurs présumés d’AS et d’infractions sexuelles sont majoritairement des hommes
VRAI
quel est l’âge médian des personnes inculpées d’AS chez les hommes et les femmes?
hommes: 33 ans
femmes: 28 ans
quel niveau d’AS est le plus prévalent?
AS simple - niveau 1
nommer d’autres infractions d’ordre sexuel les plus prévalentes chez les hommes (4)
- contacts sexuels
- incitation à des contacts sexuels
- leurre
- voyeurisme
nommer d’autres infractions d’ordre sexuel les plus prévalentes chez les femmes (3)
- contacts sexuels
- rendre accessible à un enfant du matériel sexuellement explicite
- publication non consensuelle d’images intimes (filles publient photos de autres filles pr se venger)
à quel âge y a t’il une diminution de la délinquance?
40 ans
VRAI OU FAUX: il y a un important phénomène d’attrition des affaires et des causes d’AS dans le système de justice pénale
VRAI, il y a un faible taux de condamnations comparativement aux plaintes déposées à la police.
Les affaires d’AS sont moins susceptibles de cheminer dans le système de justice pénale que les affaires de VF
pourquoi est-ce que c’est pertinent d’avoir un cours sur le développement de la sexualité?
pour savoir si comportement est problématique, il faut savoir ce qui est normal.
objectif ne doit pas être d’interdire la sexualité, mais de MENER LES GENS VERS UNE SEXUALITÉ QUI EST SAINE.
si on intervient pas, il peut y avoir renforcement des habitudes problématiques.
selon la psychologie développementale, quels sont les 2 dimensions/champs d’intérets qui expliquent le développement de la sexualité
- dimension descriptive:
• Description des changements développementaux
• Ex. Description de l’évolution normative d’une personne dans son cycle de vie - dimensions explicative:
• Explication des changements
• Ex. Explication des aléas de la psychopathologie développementale:
• Facteur de risque (variable ou condition qui peut favoriser l’apparition de comportements négatifs)
• Facteur de protection (variable ou condition qui réduit l’apparition de résultat négatif malgré la présence de risques)
décrire l’approche développementale pr expliquer le développement de la sexualité
- Paradigme de recherche
- Accent = Contextualiser le comportement de la personne en fonction de son stade de développement. • Ex. Conduite délinquante
- Présume que ce qui se produit durant l’enfance peut influencer le parcours de vie
nommer une implication (impact) de l’approche développementale sur un enfant
• Intervention dès l’enfance ➔ peut changer la trajectoire, mener une vie optimale loin du crime
dire si ces constats généraux sur la sexualité sont vrais ou faux
- nous avons tous une capacité d’avoir une réponse sexuelle DÈS l’adolescence.
- il existe différentes formes de manifestations de la sexualité à travers le développement sexuel et les cycles de vie
- les premiers comportements sexuels sont dirigés vers les autres et ensuite vers nous mêmes
- les phases évolutives du développement sexuel s’expliquent par la conception d’un continuum
- les phases évolutives de la sexualité normative = difficile à cerner dans sa globalité, tandis que les phases évolutives de la sexualité non normative = difficile à étudier
- FAUX, NAISSANCE
- VRAI
- FAUX, auto-érotique puis allo-érotique
- VRAI
- FAUX, sexualité normative = DIFFICILE À ÉTUDIER
sexualité non normative = DIFFICILE À CERNER DANS SA GLOBALITÉ
pourquoi s’intéresser au développement sexuel (naissance à âge adulte)?
• Description des phases évolutives du développement sexuel:
- permet de mieux distinguer les CS normatifs vs CS non normatifs
- établir des critères diagnostiques plus fiables pr les définir
• Comprendre le développement sexuel du jeune enfant en fonction étapes maturationnelles:
- permet de saisir RÔLE PRÉCOCE DE LA SEXUALITÉ dans formation de problématique sexuelle
ex.: avoir été victime d’une AS dans l’enfance et acces précoce à du matériel explicite peuvent donner risque que la personne agisse à l’adolescence
VRAI OU FAUX: fantasme et masturber vont souvent ensemble, en meme temps,
aussi vers cet age que jeune regarde porno pr premiere fois
VRAI
selon la fondation marie vincent, quels sont les comportements sexuels sains des enfants? Selon le ATSA task force comment peuvent être définis les jeux sexuels et comportements sexuels sains?
marie vincent:
- exploration sexuelle pr découvrir qui il est, ce qu’il ressent et ce qu’il aime
- comportements sont sains quand ils sont:
- réalisés entre des enfants du MÊME GROUPE D’ÂGE
- provoquent des SENSATIONS et des ÉMOTIONS AGRÉABLES
- répondent à besoin de CURIOSITÉ, EXPLORATION ET PLAISIR.
ATSA task force:
- exploratoires
- spontanés
- intermittents
- mutuels
- non coercitifs
quels sont les comportements sexuels les plus fréquents chez les enfants? les moins fréquents?
plus fréquents: - autostimulation - exhbitionnisme - voyeurisme - frontière personnelles moins fréquents: - comportements sexuels intrusifs
**pr qu’un comportement sexuel soit non normatif, de quoi dépend-t-il? (3)
- nature de l’acte (mais dépend de âge)
- fréquence de acte
- sévérité de acte (si intrusif et agressif)
**pourquoi utilise-t-on le terme “enfants manifestant des comportements sexuels problématiques” et non “enfants agresseurs” pr parler des enfants avec comportements sexuels problématiques?
- Enfants CSP ne doivent pas être considérer comme des agresseurs sexuels
- objectif n’est pas de déresponsabiliser
- enfants ne sont pas capable de s’engager dans des processus cognitifs complexes
- IMPORTANT: PR ÉVITER STIGMATISATION ET INTÉRIORISATION DU SENTIMENT D’ÊTRE MAUVAIS
donner les définitions des comportements sexuels problématiques selon la fondation marie vincent et ATSA
marie vincent:
Les comportements sexuels problématiques sont des comportements de nature sexuelle manifestés par un enfant, considérés inappropriés en fonction de âge et niveau de développement. peuvent être néfastes pr lui-même ou pr les autres enfants impliqués.
ATSA:
comportements impliquant des parties sexuelles du corps par enfants de 12 ans et moins, inappropriés d’un point de vue développemental ou qui sont potentiellement néfastes pr enfant lui-même et les autres.
donner des exemples d’indices qui permettent de déterminer si un comportement est problématique
- différence d’âge, grandeur, statut
- utilisation de force, menace, coercition, intimidation
- douleurs physiques, émotions désagréables
- fréquence, intensité élevée
- persistance des comportements malgré limites imposés par adulte
- notion de secret
- comportements sexuels adultes
