Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

PSE-1025 > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

1
Q

À quoi réfèrent les compétences professionnelles en psychoéducation?

A

À l’intégration des 3 savoirs dans l’interaction avec la personne et l’actualisation des opérations professionnelles en psychoéducation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

La relation psychoéducative se réalise d’abord à travers ________ du psychoéducateur.

A

Le savoir-être.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Dans quoi le savoir-être se traduit-il?

A

Dans l’exercice de certains schèmes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Pourquoi le relation psychoéducative exige que les psychoéducateurs ajustent leurs attitudes au contexte du vécu éducatif partagé et au sujet?

A

Parce qu’elle est une relation humaine spécialisée.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels sont les 2 concepts clés du savoir-être?

A
  • Les schèmes relationnels.

- Les attitudes relationnelles.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

A. Schèmes relationnels
B. Attitudes relationnelles

  1. Dispositions d’un individu ou d’un groupe à répondre de façon relativement constante dans une situation donnée.
  2. Mode d’organisation de conduite pouvant se transformer, et par répétition, s’adapter ou se généraliser.
A

A2

B1

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelles composantes sont inclues dans les attitudes relationnelles?

A
  • Composante biographique
  • Composante cognitive
  • Composante affective
  • Composante normative
  • Composante conative
  • Composante de contrôle
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qu’est-ce qu’un schème? (posture d’accompagnement)

A

Un schème est un instrument, un outil du savoir-être de l’intervenant qui se construit dans le cadre d’une interaction partagée entre des personnes (…) il ne faut pas oublier que le schème est le résultat d’un apprentissage. Il est donc perfectible.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Pourquoi dit-on que l’intervention est un outil qui passe par la personnalité de l’intervenant?

A

Parce qu’elle est une relation humaine spécialisée.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

V ou F

  1. Les schèmes relationnels sont dynamiques, liés à la personne et au contexte.
  2. Les schèmes relationnels n’évoluent pas.
  3. Les schèmes relationnels sont sensibles aux valeurs, aux préjugés et aux différences.
  4. La considération attribue une valeur à l’autre sans jugement et sans condition.
  5. La considération est de juger la personne et sa condition.
A
  1. Vrai
  2. Faux. Les schèmes relationnels sont constamment en évolution.
  3. Vrai
  4. Vrai
  5. Faux. La considération attribue une valeur à l’autre sans jugement et sans condition.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Par quels moyens les schèmes sont-ils perfectibles?

A
  • Introspection
  • Discussion en équipe de travail
  • Supervision
  • Rencontre de co-développement
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

La relation psychoéducative est le résultat de….

A

D’un ensemble d’interactions appropriées entre un psychoéducateur et une personne en difficulté.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Que devient le résultat de l’interaction appropriée ? Et sur quoi ce résultat s’appuie-t-il?

A

Le résultat de cette interaction devient le point de départ sur lequel s’appuient les interventions subséquentes, dites spécialisées.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Pourquoi le psychoéducateur fait-il les premiers pas?

A

Pour répondre à certains besoins fondamentaux de la personne en difficulté.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

La démarche initiale repose sur quoi?

A

Sur le savoir-être du psychoéducateur.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

La relation repose-t-elle seulement sur le psychoéducateur?

A

Non. Le psychoéducateur est l’initiateur de la relation, mais la relation repose aussi sur le personne qui répondra à l’initiative du psychoéducateur selon son potentiel et son niveau d’adaptation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

De quel schème parle-t-on?

  • Ce schème est associé à l’inconditionnalité.
  • Ce schème représente le moteur de toute relation d’aide.
  • Ce schème m’amène à ne pas identifier la personne à ses choix.
A

La considération

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

La considération est un schème qui est associé à quoi?

A

L’inconditionnalité.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Qu’est-ce qu’implique la considération entre les deux acteurs?

A

Le respect mutuel.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Complète la phrase

  1. La considération constitue…
  2. La considération estime que l’on porte à quelqu’un, ou plus précisément, l’attribution d’une…..
A
  1. Le moteur de toute relation d’aide.

2. Valeur unique à un individu.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

La considération exige la découverte de quoi?

A

Du potentiel de l’autre et l’attribution d’une valeur à ce qu’il est.

22
Q

De quel schème parle-t-on?

  • Ce schème se manifeste chez le psychoéducateur par une sorte de phare intérieur.
  • Ce schème est le frère jumeau de la sécurité.
  • Ce schème m’amène à me fier au jeune ayant la force et le potentiel pour se développer.
A

La confiance.

23
Q

La confiance du psychoéducateur, c’est le ____________ de la confiance de la personne aidée.

A

point d’appui

24
Q

La confiance est la capacité de faire quoi?

A
  • De dépasser l’image de soi pour poursuivre l’accompagnement.
  • La capacité de créer un climat propice à l’établissement d’une relation avec l’autre.
25
Q

La confiance, c’est de reconnaître quoi?

A

Son potentiel et ses vulnérabilités.

26
Q

À quoi se fie-t-on lorsqu’on a confiance?

A

On se fie à ses propres ressources internes, à ses moyens professionnels et à ceux du jeune.

27
Q

Comment la confiance se manifeste-t-elle?

A

Par une certitude d’être, une sorte de phare intérieur qui procure au psychoéducateur un sentiment d’assurance et d’espérance.

28
Q

De quel schème parle-t-on?

  • Ce schème m’amène à m’impliquer dans le vécu partagé.
  • Par ce schème, je dois accepter d’être utilisé.
  • Chez la personne aidée, ce schème l’aide à mieux reconnaître ses propres besoins et à accepter d’y répondre.
A

La disponibilité.

29
Q

L’ensemble des attitudes d’un psychoéducateur, qui prenant conscience des liens qui l’unissent à l’autre dans l’action professionnelle, est capable d’un certain…

A

dépassement de ses aises, de son bien-être immédiat au profit de la personne à aider.

30
Q

Qu’est-ce que la disponibilité?

A

C’est la capacité d’écoute active et d’implication dans le vécu partagé.

31
Q

De quel schème parle-t-on?

  • Ce schème peut s’exprimer par de l’impatience et de la frustration de la part du psychoéducateur.
  • Ce schème me permet d’être exactement ce que je suis.
  • Ce schème aide la personne aidée à accepter de plus en plus la situation réelle et ce qu’elle suscite chez elle comme émotions et comportements.
A

La congruence.

32
Q

Quelles sont les attitudes d’une personne congruente?

A

Une attitude d’honnêteté, un souci d’être vrai et authentique.

33
Q

Quelles sont les capacités d’une personne congruente?

A

Clarifier ses valeurs et les mettre en perspective.

34
Q

Comment le psychoéducateur manifeste une congruence professionnelle dans sa relation avec la personne aidée?

A

Quand ce qu’il communique n’est pas d’abord et avant tout un besoin de sa part de dire mais parce qu’il croit, appuyé sur sa connaissance de la personne et de ses modèles de référence, que ce qu’il peut communiquer correspond aux besoins de la personne aidée, ici et maintenant.

35
Q

De quel schème parle-t-on?

  • Ce schème me permet de pouvoir aider quelqu’un en lui laissant son problème.
  • Ce schème me permet de ne plus me sentir attaquée par les attitudes de l’autre.
  • Ce schème me donne la capacité de prévoir intellectuellement les réactions de la personne.
A

L’empathie.

36
Q

V ou F

  1. Je fais preuve d’une bonne empathie lorsque je m’attribue le problème de l’autre.
A
  1. Faux. L’empathie c’est le fait de pouvoir aider quelqu’un en lui laissant son problème.
37
Q

Quelle est la différence entre l’empathie et la sympathie?

A

L’empathie c’est la compréhension de l’état d’esprit de l’autre, versus la sympathie qui est une communication des émotions entre soi et l’autre.

38
Q

L’empathie, c’est…

  1. la _______ que le psychoéducateur a de __________ et de la _________.
  2. la ________________ à ce que vit l’autre
  3. être capable __________ ce que vit la personne aidée
  4. être capable d’être _________________ à _________ sans prendre le problème et _______________ de la personne aidée
A
  1. conscience, lui-même, personne aidée.
  2. sensibilité et l’ouverture.
  3. d’objectiver
  4. activement et attentivement à l’écoute de l’autre, le régler à la place.
39
Q

De quel schème parle-t-on?

  • Malgré ce schème, je n’ai pas une personnalité idéale exempte de vulnérabilités.
  • Ce schème permet à la personne de ne pas craindre que la relation soit menacée.
  • Ce schème me permet d’être plus à l’aise avec mes « fantômes ».
A

La sécurité.

40
Q

La sécurité, c’est un ensemble d’attitudes chez le psychoéducateur qui approfondissent quoi?

A

Qui approfondit ses propres vulnérabilités pour être en mesure d’affronter la situation qui se présente avec tous ses éléments réels d’incertitude.

41
Q

La sécurité est une attitude qui exprime quoi?

A

La capacité de faire face aux défis associés aux situations anxiogènes.

42
Q

V ou F

  1. La sécurité est le fait d’éviter des situations qui pourraient nous faire peur ou nous angoisser.
  2. La sécurité c’est savoir sécuriser le sujet.
A
  1. Faux. C’est d’affronter la situation qui se présente, sans se sentir paralysé (par la peur ou l’angoisse).
  2. Vrai.
43
Q

La sécurité fait référence à la capacité de composer avec quoi?

A

À la capacité de composer avec les vulnérabilités et la complexité.

44
Q

Qu’est-ce qui permet d’établir une relation psychoéducative?

A

La vitalité des schèmes.

45
Q

Qu’est-ce que la découverte des valeurs?

A

C’est d’abord accepter de témoigner (par ses paroles, mais aussi par ses gestes) de choix personnels qui, tout en étant relatifs à une culture, à un contexte, à une situation, découlent de ses propres convictions et croyances.

46
Q

V ou F

  1. Le psychoéducateur peut se percevoir comme un intervenant neutre.
  2. L’ouverture aux autres est facile et presque immédiate.
  3. On ne peut demander aux autres d’accepter nos valeurs que si nous respectons d’abord les leurs.
  4. Le psychoéducateur est l’acteur principal de l’intervention.
  5. Le psychoéducateur ne cherche pas, mais ne craint pas de se confronter à la personne.
A
  1. Faux. Le psychoéducateur ne peut se percevoir comme un intervenant neutre.
  2. Faux. L’ouverture aux autres peut, toutefois, faire vivre de l’insécurité.
  3. Vrai.
  4. Faux. Il est le deuxième acteur principal de toute intervention, le premier étant la personne elle-même.
  5. Vrai.
47
Q

Le psychoéducateur peut-il témoigner de ses propres valeurs?

A

Oui. Le psychoéducateur ne peut que témoigner de ses propres valeurs.

48
Q

Comment doit agir un psychoéducateur pour être crédible?

A

Le psychoéducateur doit prêcher par l’exemple, être cohérent entre ce qu’il dit et ce qu’il fait.

49
Q

Le psychoéducateur est à l’écoute des?

A

Des besoins de la personne dans le contexte spécifique du vécu éducatif partagé.

50
Q

V ou F?

Le psychoéducateur est…

  1. Un relais pour la personne dans sa recherche de valeurs pour guider sa conduite et donner un sens à son projet de vie.
  2. Un professionnel qui laisse de côté les conflits de la personne.

Et il…

  1. Renouvelle constamment son action et cultive une foi réaliste accompagnée d’une rigueur professionnelle et d’un éclairage théorique dans les possibilités de la personne et de son environnement familial et social.
A
  1. Vrai.
  2. Faux. Il est un professionnel qui identifie et recherche un sens aux conflits de la personne dans ses interactions dans l’ici et maintenant.
  3. Vrai.

PSE-1025 (4 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions