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Sommeil et Rêve examen 2 > Cours #2 > Flashcards

Cours #2 Flashcards

1
Q

interprétation VS analyse

INTERPRÉTATION ; définition

A

Processus d’attribution d’un sens aux rêves

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2
Q

interprétation VS analyse

INTERPRÉTATION

A

-subjectif
- ↑ popularité de FREUD
-utilisation en psychothérapie
MAIS ↓ de l’utilisation ;
1-découverte du REM
2-analyse de rêve
3- ↑ connaissance sur fonctions du rêves
4- évolution des rêves (avec l’âge)

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3
Q

INTERPRÉTATION et la psychanalyse

A

-position privilégiée dans les pensées
-composantes toujours utilisées =
association libre
mécanisme des rêves ;
-déplacement ; déplacement d’un émotion envers un autre ‘‘objet’’
-condensation ; avoir plusieurs objets en lien avec une association
-rêve reflètent des émotions plus profondes, des conflits inconscients et des événements trauma du passés
-importance en thérapie ? trauma ; rêves répétitifs ou rêves liés au trauma

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4
Q

interprétation VS analyse

ANALYSE ; définition

A

vise à objectiver, à catégoriser et quantifier les différentes caractéristiques et les éléments du rêve pour en permettre une étude systématique

  • subjectif / quantitatif
  • décortication du rêve sans transformer la signification
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5
Q

interprétation VS analyse

ANALYSE ; système de cotation Hall/ Van de Castle

A 
système de cotation le plus détaille et le plus complet
-basée sur des milliers de rêve
TYPE de comparaison ; 
nouveaux rêves avec normes
intra-inter individu
sujets spécifique
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6
Q

Avantage système de cotation Hall - Van de Castle

A

accord inter-juge ↑
catégories reliées aux préoccupation diurnes
normes étoffées

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7
Q

Échelle d’analyse ; cotation Hall - Van de Castle

8

A

Échelle principale ; environnement physique

  • personnage ( 4 codes)
  • interactions sociales (degré intensité : agression - amitié sexualité)
  • activités
  • succès/échecs
  • événements non-contrôlés
  • émotions
  • motivation
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8
Q

THÉORIE COMPENSATION (JUNG)

A

Contenu onirique est complémentaire à la vie éveillé
-créé par les désir de la vie diurne qui n’ont PAS été vécus
-Appuis empiriques :
isolations sociales VS interactions sociales
Soif VS action de boire
Jeux vidéos menaçant VS sévérité de menace très faible

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9
Q

THÉORIE CONTINUITÉ (ADLER)

A
  • contenue des rêves est le reflets des états de pensées du rêveur pendant la vie éveillé
  • crée par événements récents vécus pendant la journée
  • théorie populaire avec beaucoup d’appuis empiriques
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10
Q

Appuis empiriques ADLER

A 
émotions
bien être psychologique
personnalité
événements trauma
activité quotidienne
rôles sociaux et différences des seces
différentes psychopatho
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11
Q

ÉTUDE; contenue des rêves en lien avec la motivation éveillé

A

Lorsqu’il y a beaucoup de motivation ; dans les rêves =
moins d’échec (continuité)
plus d’émotions positives (continuité)
moins de motivation (compensation)

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12
Q

Normes des rêves ; études normatives (1966)

but de l’étude

A

-identifier éléments PLUS fréquents
-déterminer les différences de genres
L’étude était fait avec 100 H et 100 F

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13
Q

Normes des rêves ; études normatives (1966)

résultats (caractère négative dans les rêves)

A

Interaction PLUS fréquence = agression
émotions prédominantes = anxiété
malchance et échecs
5/7 rêves déplaisants

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14
Q

Normes des rêves ; études normatives (1966)

résultats comparaison entre F et H

A 
F rêve plus environnement intérieure
H rêve plus environnement extérieure
F rêve plus environnement familier
H rêve plus environnement étrangers
** 1966 = donc en lien avec les rôles sociaux et ainsi CONTINUITÉ
-personnages ;
H rêve plus masculin
F rêve plus féminin
H rêve plus animaux (agriculture)
C'est trois résultats sont encore lié aux rôles sociaux et ainsi à la CONTINUITÉ
-interaction social
H + agression (compétition au travail)
F + amicales
H + sexuelles
-Émotions ;
F + tristesse
H + confusion
-rendement ; H rêve plus succès/échecs
-Hasard ; H rêve plus malchance
PLUPART des résultats = CONTINUITÉ
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15
Q

NORMES

A

-Elles semblent être généralisable à d’autre société et d’autre époques
-Certaines différences de genre tendant à disparaître ; interactions sociales/ agressive
-un Homme dans un environnement féminin a des ‘‘rêves féminin’’
-Différences dans les rêves des femmes selon leur évolution dans leurs rôles sociaux ;
position réservées aux H = plus d’émotion -, personnages masculins, - de décors intérieurs QUE F au Foyer
Tandis que F au foyer = + d’hostilité
Émergence du double rôle de la femme

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16
Q

Dispappearance of gender difference in the dreams of University students
RÉSUMÉ RÉSULTATS (1966 vs 2009)

A
  • Hommes rêve encore plus au H
  • par contre pas de DIFF pour personnages familier ou dans amis-familles
  • F rêve plus aux animaux (animal de compagnie)
  • H rêve + interaction agressive
  • H rêve + comme étant agresseur ( PAS en 1966)
  • H rêve + agression physique
  • H rêve + lieu intérieur
  • AVANT H rêve + torse et anatomie ; 2009 pas de différence
  • PAS de différence pour la sexualié ET succès-échecs-motivation
17
Q

CONCLUSION

A

-différences de genre tendant à disparaître avec le temps
-différence de genre maintenue ;
ratio personnages H/F
ratio agression/amitié
-reflet du changement des rôles sociaux ?

18
Q

NORME du rêves

F cancer du sein

A 
F cancer du sein ; 
personnage médicaux
Douleur
Torse
Maladie et mort
** CONTINUITÉ
19
Q

NORME du rêve

A
  • Chercheurs sont maintenant apte à identifier le SEXE du rêveur d’après le rapport du rêve
  • Fréquences des rêves de SPORT est corrélé au temps passé à faire du sport (continuité)
20
Q

NORME de rêve

Thèmes fréquents (étudiants à l’université) genres confondus

A 
thèmes fréquents,
1- être poursuivi, mais sans blessure
2-expériences sexuelles
3- tomber
4- école / prof / études
5- Être en retard
21
Q

NORME de rêve
Thèmes fréquents (étudiants à l’université)
différents pour les genre FEMME

A
  • être paralysée de peur
  • serpents
  • insecte -araignée
  • école-prof-étude
  • couler un examen
  • avortement
  • personne vivante morte
  • incapacité trouver toilette
22
Q

NORME de rêve
Thèmes fréquents (étudiants à l’université)
différents pour les genres HOMME

A
  • pouvoir magique
  • trouver argent
  • voler/flotter dans les airs
  • avoir habiletés mentales supérieures
  • créature
  • voyage dans l’espace / planète
  • expérience sexuel
  • tuer quelqu’un
  • OVNI
23
Q

Ontogénèse des rêves

Enfance

A 
récit + court
réfléte leniveau de fonctionnement cognitif
contenu agréable
souvent VICTIMES dans leur rêve
rêves des enfants contiennent PLUS ;
  animaux
  agression
  contenu fantaisie
  dénouement magiques
24
Q

Ontogénèse des rêves

ADO

A 
-rêves se rapprochent plus de eux des adultes
décor intérieur-familier
personnage = groupe de copains
peu de stress et contenu sexuel
-récits vague et diffus
-différences de genre `
   rêves + nombreux et + long chez F
   \+agressions dans les rêves H
25
Q

Ontogénèse

Comparaison Adultes - Ado

A

adolescents ; + d’interactions amicales et sont + victimes d’Agression
adolescentES ; + agressives, + victimes d’agressions, rêves moins riches en émotions

26
Q

Ontogénèse

Particularités des rêves des adolescents

A
  • reflètent une sociabilité poussée avec les pairs des 2 sexes, mais surtout les F
  • ne reflètent pas prob. d’identité particulier
27
Q

Ontogénèse

Vie d’adulte avancée

A

-peu d’études
-à partir de 50 ans ;
↓ interactions agressives
↓ intensité des émotions
↓ interactions sociales
↑ thème de mort-ruptures
certains rêves peuvent référer a des événements datant de 50-60 ans auparavant (mnémonique)
-Personnages ; nombre de personnages ↓ avec âge (CONTINUITÉ)
-objet de maison ; ↑ avec âge (CONTINUITÉ)
-activité ; ↓ avec âge (CONTINUITÉ)
-interactions sociales = amitié ↓ avec age toutefois, l’agression et sexualité = stable
-rage ↑ avec âge

28
Q

Culture et le rêve

A

constance culturelle
contenu onirique, peu importe la culture ;
-ambivalence vis-à-vis la mort
-crainte implication émotionnelle dans les relations interpersonnelles
-perte de biens matériels

Solution à ces problèmes sont influencées par les valeurs de la culture

  • reflet de la culture et de la personnalité
  • influence processus acculturation
29
Q

Études culturelles

peuple de Zoulou

A

Contenu des rêves en fonctions des act. diurnes ;
-H élevage bétails
-F rivière, eau, serpents ( lavages)
secteurs d’activités communes ; AUCUNE différences

30
Q

Études culturelles

Société occidentale

A
  • présence de + événements personnelles que publique
  • rêveur marche souvent seul (idée que la société est individualiste)
  • plusieurs étrangers sont souvent présents
31
Q

Études transculturelles

américains VS japonais

A 
A = préoccupations pour le temps / argent / liberté physique et gêne corporelle
J = préoccupation p/r sentiments de responsabilité et agession
32
Q

Études transculturelles

Arabes Vs juifs

A

Absence de conflit et de situations de peur dans les rêves des A, contraire dans les rêves des juifs.

33
Q

Études transculturelles

Anglo-américains VS mexicano-américains

A

thème de mort est plus préent chez mexicains

34
Q

Études transculturelles

Canadiens Anglais VS canadiens Français

A
  • canadiens anglais ont une motivation au rendement + marquée en général, mais ce sont les rêves des canadiens Fr. qui sont empreints
  • rêve pourrait refléter tensions culturelles ou jouer un rôle compensatoire de la vie éveillée
35
Q

VRAI ou FAUX

la différence de sexes dans les rêves sont uniquement dues à des facteurs sociaux

A

FAUX

36
Q

Quelle est le nom de la théorie qui suggèrent que les rêves sont un reflet direct avec ce qui se passe pendant la vie éveillé ?

A

Continuité

37
Q

Nommez les deux variables pour lesquelles les différentes des genres sont encore présentes dans les échantillons récentes

A

1- ratio H/F pour H

2- ratio agressivité / amitié pour H

Sommeil et Rêve examen 2 (4 decks)

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