Cours 2 Flashcards
C’est quoi le développement humain
Processus de croissance et de différenciation
Modifications biologiques, physiologiques et fonctionnelles
Ne finit jamais
Nomme les notions liées au développement humain
Maturation (Habiletés) : croît biologiquement, socialement et émotionnellement à travers le temps
Apprentissage : acquisition de nouveaux comportements en fct de l’interaction entre la personne et son environnement
Engagement occupationnel : personne qui fait une occupation en étant engagé = bon développement
Catégorisation par PÉRIODES de développement (PéPé NoNo PEPA JAA) = PPNNPEPAJAA
Prénatale (au moment de la conception et fini à la naissance) = seul qui est le même dans tous les manuels
Périnatale (entre 154e jour de gestation et 7e jour après la naissance)
Néonatale/Nouveau-né (naissance à 28e jour)
Nourrisson (infant) (entre 28e jour et 2 ans)
Petite enfance (toddler)
Enfance
Préadolescence
Adolescence
Jeune adulte
Adulte
Adulte d’âge avancé/personnes âgées/aînés
Catégorisation SPHÈRES OU DOMAINES de développement
3 sphères : physique, cognitif, socioaffectif
vs.
6 sphères : sensorielle, motricité grossière, motricité fine, cognition, langage, socio-émotionnelle
vs.
13 sphères : motricité grossière, motricité fine, perception/cognition, communication/langage, socio-émotionnelle, soins personnels, jeu, concept de soi et identité, participation dans la communauté et les tâches domestiques, alimentation, continence, habillage, sommeil
Nomme les caractéristiques ou règles générales du dév. humain
Phénomène dynamique
Synchronie : les différentes sphères du dév. s’interinfluencent
Rôle de la personne : Passif (prédéterminé, biologique - ex. vieillir) ou Actif (choix, intérêts, etc. vont influencer le dév. à cause des opportunités qui viennent avec + on vieilli, on a investi bcp dans une activité = on développe plus les habiletés)
Phénomène non linéaire :
Poussées (18 mois = phénomène poussée sur la marche)
Plateaux (après 18 mois = sphère motrice ralentisse mais langage est poussé) : énergie est '’focused’‘ dans un sphère = dév. dans les autres sphères ralentissent
Régression (revenir à un point + vieillisement n’est pas une régression - ex. à 2 ans = régression sur le sommeil)
Définit les changements
2 types :
Quantitatifs : se calculent/se mesurent + concept de séquences ou de maturation (ex. croissance physique, vocabulaire/nb de mot appri)
Qualitatifs : de nature, de structure ou d’organisation qu’on peut catégoriser + concept de stades (ex. la pensée, la mémoire)
Définit la stabilité
Notion de persistance dans le temps (ex. être timide -> peut changer mais la personne reste timide par nature)
Peut se manifester dans différentes sphères
Prédisposition liées à la génétique
Interaction entre la génétique et l’environnement (rien qui est purement génétique/causé par l’environnement)
Définit les généralités vs. les différences individuelles
Généralités :
NORMES développementales (développés par la science)
Influencées par la maturation
Séquentielles, universelles, relativement imperméables à l’environnement
Différences :
Âge d’acquisition (ex. entre x et y mois)
Ordre d’acquisition des habiletés (ex. bébés vont commencer à se retourner du dos vers le ventre avant d’apprendre à tourner du ventre vers le dos)
Nomme les perspectives développementales
Longitudinale : séquence développementale dans le temps pour chacune des sphères de dév. (ressemble à : /)
Transversale : habiletés acquises à un âge donné (pour comparer à d’autres personnes qui ont le même âge + ressemble à : |)
Holistique : influence des sphères entre elles et des différences individuelles
Définit la normalité
Psychologie : état d’équilibre et de bien-être, d’adaptation à son milieu
Statistique : moyenne, médiane, distribution normale
Nomme les facteurs influençant le développement
Influences :
Normatives associées à l’âge :
Horloge biologique (ex. puberté)
Horloge sociale (ex. rite de passage à un âge)
Historiques normatives (ex. baby boomers)
Non-normatives (ex. événements personnels - influence un individu et pas un groupe)
Définit nature et nurture
Nature :
Maturation
Bagage génétique
Prédisposition innées
Nurture :
L’expérience
L’exposition
Définit génome, génotype, phénotype et hérédité
Génome (caractérise l’espèce) :
Information héréditaire porté par les 23 paires de chromosomes
Information génétique
Génotype (caractérise la personne) :
Constitution génétique héritée d’un individu = présente dans son code génétique
Phénotype (gène qui va s’exprimer) :
Caractéristiques qui sont identifiables de l’extérieur (se manifestent) et qui est influencée par l’environnement
Hérédité :
Partie du phénotype attribuable au génotype
Décrit l’influence des gènes sur l’environnement (nature vs. nurture)
Bagage génétique :
-> Création de l’environnement en fonction de leur génétique (gène qui influence l’environnement)
-> Influence le comportement de l’individu
Notre génotype va venir influencer l’environnement donné selon nos intérêts
C’est quoi l’épigénétique (nature vs. nurture)
Environnement qui peut stimuler ou inhiber l’expression de certains gènes
Qualité de l’environnement d’un enfant peut modifier l’activité des gènes et la configuration de certaines de leurs composantes
