Cours 1 Flashcards
C’est quoi la CIF (Classification Internationale du Fonctionnement, du handicap et de la santé
Elle décrit les conséquences des maladies qui affectent la vie quotidienne et l’interaction d’une personne avec son environnement.
Elle n’est pas un modèle explicatif (pas d’analyse). Il fait seulement classer les catégories. C’est seulement une classification et il n’y a pas d’explication.
But de la CIF?
Cadre pour décrire le fonctionnement individuel d’une personne afin de comprendre quels sont ses besoins en matière de santé
Langage commun partagé par les professionnels de la santé
Comparaison des données (Pays/Disciplines/Services/Temps)
Schéma de codage systémique pour les systèmes d’information de la santé
Reconnaissance du rôle des facteurs environnementaux dans la production du handicap et l’importance de la participation
Problème de santé : Qu’est-ce qui rentre dans la dimension du Fonctionnement et du handicap? [Dépend du corps de la personne]
Fonctions organiques et structures anatomiques [Déficience (vs Intégrité) fonctionnelle ou structurelle)
Activités [Limitation de l’activité] Qualifie la capacité
Participation [Restriction de la participation] Qualifie la performance
Problème de santé : Qu’est-ce qui peut affecter la capacité de faire des activités?
Les facteurs contextuels
Problème de santé : Quels sont les facteurs contextuels?
Facteurs environnementaux [Obstacles/barrières vs. Facilitateurs] - Facteurs contextuels extrinsèques
Facteurs personnels - Facteurs contextuels intrinsèques
Problème de santé : C’est quoi les structures anatomiques et les fonctions organiques?
Structures anatomiques : parties anatomiques du corps (ex. organes, membres, leurs composantes) - [ex. amputations… Pas des maladies… Ce ne sont pas des pathologies]
Fonction organiques: fonctions physiologiques des systèmes organiques (y compris les fcts psychologiques) [ex. fct sensorielles, du système digestif, de l’appareil locomoteur, etc.]
Intégrité <-_____________________________-> Déficience (écart +/- à une norme)
Problème de santé : C’est quoi une activité et la participation?
Activité: exécution d’une tâche ou d’une action par une personne (Ce qu’une personne peut faire dans un environnement optimal/standard sans difficulté, où les facteurs extrinsèques sont contrôlés)
Capacité <——————————> Limitation d’activité
Participation: implication d’une personne dans une situation de vie réelle(Influence de l’environnement dans la vie quotidienne qui influence la performance sur la participation)
Performance <———–> Restriction de la participation
Capacité vs. Performance
Capacité: Aptitudes intrinsèques d’une personne (ce qu’elle est capable de faire dans des conditions idéales)
Performance: La façon dont une personne utilise ses capacités dans des situations réelles de la vie quotidienne
Écrire (communication/produire un message non-verbaux) vs. Faire un résumé d’une conférence en espagnol
Écrire = Activité et Faire un résumé d’une conférence en espagnol = Participation
Décrit la participation occupationnelle chez l’enfant
Étroitement liée au développement occupationnel [Changement dans les occupations dans le temps (croissance, maturation et interactions), Unique à chacun (interaction entre l’enfant, ses intérêts, ses habiletés et ses forces avec les opportunités offertes, Changements graduels et prévisibles ou brusques et innatendus (ex. un accident)]
Engagement, implication de l’enfant dans les occupations liées à ses rôles (sans difficulté dans la performance d’une tâche ou d’une activité associée à ses différents occupations, sans obstacle de l’environnement limitant sa participation)
Importance du «_space;moment présent»_space; (plaisir et jeu)
Proportion importante de co-occupations [performance mutuellement partagée d’une occupation avec quelqu’un d’autre et qui exige un partage intentionnel sur les plans physiques et psychologique (ex. un enfant peut pas toujours tout faire seul = besoin l’aide de sa mère)]
Décrit et nomme les facteurs environnementaux
Facteurs physiques, sociaux et attitudinaux (extrinsèques)
Deux types:
Individuel: environnement immédiat (ex. la maison, l’école, etc…)
Sociétal: structures sociales, services et règles de conduite ou systèmes formels ou informels (ex. système de santé, réseaux sociaux, les services de transport)
Facilitateur (qui peut aider) <——–> Barrière/obstacle (qui peut nuire)
Décrit les facteurs personnels (intrinsèques)
Influencent le fonctionnement d’une personne dans ses activités, ses structures ou ses fonctions organiques (ex. sexe, âge, ethnicité, profession, origine sociale, mode de vie, éducation, traits de la personne…)
Ne sont pas classifiés dans la CIF pour des raisons éthiques
C’est quoi le lien entre les facteurs environnmentaux et le développement d’un enfant
Importance de :
Considérer l’enfant dans le contexte familial (interactions constantes avec l’environnement social —> acquisition de compétences pendant les 20 premières années de la vie)
L’influence des interactions familiales sur le fonctionnement de l’individu varie en fonction de l’âge (ex. enfants = plus influencés par leurs parents dans leur jeune âge et adolescents = cherche à s’affirmer et à établir leur propre identité)
C’est quoi les changements importants au cours de la vie selon l’âge (nature et complexité)?
Petite enfance : Famille et amis de la famille
Enfance : Famille, amis, communauté, école, etc.
Adolescence : Pratiquement la même chose que l’enfance + autres selon la personne
