Cours 2

Question 1

Nommes les 4 principes directeurs de la causalité

Answer 1

1. La cause précède l’effet (séquence temporelle)
2. La cause et l’effet varient d’une façon concomitante (relation doée et réponse; pas nécessairement parfaite) -> si la cause augmente, l’effet est plus susceptible d’augmenter il y a donc une relation, mais pas parfaite
3. Il existe un lien logique entre la cause et l’effet (plausibilité)
4. L’effet observé ne peut être entièrement expliqué par un autre facteur (pas une relation artificielle)

Question 2

Nomme la raison pourquoi on utilise une perspective probabiliste

Answer 2

Parce que les conséquences des facteurs, bien qu’il soit proposé que certains soient causaux, sont loins d’être inévitables

Question 3

Qu’est-ce qu’un facteur de risque?

Answer 3

Facteur qui augmente la probabilité que des individus manifestent un comportement donné ex: facteurs criminogènes

Question 4

Qu’est-ce qu’un facteur de protection? (Ou promotion de la santé)

Answer 4

Facteurs qui réduisent la probabilité que des individus manifestent un comportement donné

Question 5

Qu’est-ce que le déterminisme?

Answer 5

On considère que si quelqu’un est exposé à un facteur criminogène, il va inévitablement s’engager dans la criminalité

Question 6

Qu’est-ce que l’indéterminisme?

Answer 6

Rien n’est inévitable. On tend à vouloir redonner le contrôle à la personne vivant des difficultés

Question 7

Qui a expliqué la relation âge-crime en premier et quand?

Answer 7

Quételet, en 1831

Question 8

Qu’est-ce que proposait Quételet?

Answer 8

Il proposait la relation âge-crime comme phénomène stable, donc qui ne changeait pas

Question 9

Expliques la relation âge-crime

Answer 9

Le taux de crime augmente toujours, ou presque, à l’adolescence sur le plan societal

Question 10

Quel pourcentage de jeunes avoue avoir commis un crime à/avant 15 ans?

Answer 10

90%

Question 11

Quel est le niveau de sévérité habituel des crimes commis à l’adolescence?

Answer 11

Peu sévère

Question 12

Quel type de crime augmente après l’adolescence et quel type augmente moins

Answer 12

Les crimes contre la propriété augmentent davantage que ceux contre la personne

Question 13

Quel type de comportement émerge tôt dans la vie, avant/au début de l’adolescence?

Answer 13

Les comportements violents de moindre sévérité

Question 14

En fonction de quoi dépend le niveau de prévalence des crimes à l’adolescence?

Answer 14

En fonction de la sévérité du crime

Question 15

Comment pourrait-t-on décrire la forme générale de la relation âge-crime?

Answer 15

Elle est toujours la même, universelle et pareille dans le temps

Question 16

Les crimes violents surviennent-ils tôt dans la vie?

Answer 16

Non, ils surviennent plus tard dans la vie, durant l’âge adulte

Question 17

Qu’est-ce qu’est la dynamique évolutive de la conduite délinquante?

Answer 17

C’est un modèle conceptuel

Question 18

Quel est l’objectif de la dynamique évolutive de la conduite délinquante

Answer 18

Répondre aux questions suivantes:
De quelles façons les activités délinquantes changent-elles à l’adolescence?
Comment la délinquance juvénile se transforme-t-elle en criminalité adulte?

Question 19

À quoi servent les variables dans une théorie?

Answer 19

Expliquer et prédire des phénomènes complexes

Question 20

Donnes les critères d’évaluation d’une théorie

Answer 20

1. La vraisemblance des idées énoncées, «le gros bon sens»
2. La consistance interne du modèle, «l’organisation»
3. La parcimonie du modèle, «la simplicité»
4. La validité empirique, « les confirmations empiriques»

Question 21

Donnes les différents principes directeurs de causalité

Answer 21

La cause précède l’effet (séquence temporelle)

Question 22

Donnes les grandes familles de théories en criminologie

Answer 22

1. Théorie du contrôle
2. Theorie de l’apprentissage social
3. Théories de la tension
4. Théorie de la réaction sociale

Question 23

En quoi se distinguent les différents types de théories

Answer 23

Par leur explication du quoi et du comment, mais elles s’intéressent souvent aux mêmes facteurs criminogènes

Question 24

Nommes un phénomène complexe de la criminologie

Answer 24

La délinquance

Question 25

On fait un lien entre quels énoncés dans une théorie

Answer 25

Les variables

Question 26

Qu’est-ce qu’est l’objet d’une théorie

Answer 26

Le sujet/phenomene complexe étudié (ex: la délinquance )

Question 27

Qu’est-ce qu’une théorie?

Answer 27

Modèle énoncé sur la base de liens proposés existant entre les variables (I.e. hypothèses) et que l’on regroupe pour expliquer ou prédire des phénomènes complexes, comme la délinquance

Question 28

Quelles caractéristiques doit contenir une théorie?

Answer 28

L’objet de la théorie, ce qu’elle tend à expliquer et pour qui

Question 29

Indique ce qu’est la conduite délinquante

Answer 29

1. Séquence de comportements
2. Ancrée dans le temps
3. Ayant une durée variable et un patron
4. De coexistence spécifique

Question 30

Donnes les 4 dimensions de la conduite délinquante

Answer 30

1. Persistance (chronicité)
2. Gradation (sévérité)
3. Activation (fréquence)
4. Polymorphisme (formes)

Question 31

Expliques la gradation dans le cycle de la conduite délinquante

Answer 31

C’est le fait que la sévérité des crimes ait tendance à augmenter à l’adolescence avec le temps

Question 32

Expliques le polymorphisme dans le cycle de la conduite délinquante

Answer 32

C’est le fait qu’avec le temps, il y ait une plus grande diversification du type de crimes (souvent vers 14-15 ans en ce qui concerne l’adolescence)

Question 33

Qu’est-ce qu’est la précocité dans le cycle de la conduite délinquante

Answer 33

Quand les actions délinquantes d’un adolescent deviennent plus persistantes, d’une plus grande gradation, d’une plus grande activation et d’un plus grand polymorphisme. Plus la délinquance apparaît tôt, plus elle est durable, abondante et variée

Question 34

Qu’est-ce qu’est la délinquance chronique

Answer 34

Une forme de délinquance précoce, sévère, fréquente et variée

Question 35

Nommes les différents stades de la délinquance à l’adolescence

Answer 35

8-10 ans: stade d’apparition
10-12 ans: stade d’exploration : petits crimes moindres
12-14 ans: stade d’explosion : «vrais» crimes
14-16 ans : stade de conflagration: persistance, devient plus grave
17 ans: stade de débordement (délinquance chronique)

Question 36

Qu’est-ce qu’est la délinquance commune?

Answer 36

Ce sont des crimes communs que la plupart des personnes commettent pour leur groupe d’âge, quelqu’un qui s’adonne à ces crimes n’est pas une personne délinquante

Question 37

Nommes les 4 critères de la délinquance distinctive

Answer 37

1. La fréquence accrue des comportements délinquants
2. La sévérité des comportements délinquants commis
3. Tend à se prolonger dans le temps
4. Il y a des réactions plus vives de la société

Question 38

Vrai ou faux? C’est un petit nombre de délinquants qui commettent la majorité des crimes

Answer 38

Vrai

Question 39

Pourquoi faire la distinction entre la délinquance commune et distinctive? (2 aspects)

Answer 39

Recherche: possibilité d’une étiologie différente , plus valide
Clinique: prévention, évaluation du risque de récidive et des besoins de traitement

Question 40

Expliques le paradoxe de Robins

Answer 40

Une personne manifestant des comportements antisociaux a l’âge adulte en a presque toujours eu à l’enfance, mais une personne ayant manifesté des comportements antisociaux durant l’enfance n’en manifestera presque jamais à l’âge adulte

Question 41

Expliques l’approche développementale

Answer 41

Une majorité des enfants manifestent des comportments d’agression à la petite enfance, c’est normal. La fréquence d’agression a tendance à augmenter avec l’âge à la petite enfance (jusqu’à 42 mois)

Question 42

Est-ce normal pour un enfant de maternelle de manifester des comportements d’agression? Expliques

Answer 42

Non, une minorité d’enfants continuent de manifester des comportements d’agression au début de l’enfance/ à la fin de la petite enfance .

Question 43

À quel moment les jeunes apprennent-ils à réguler leurs comportements d’agression?

Answer 43

La majorité apprennent au début de l’enfance / la fin de la petite enfance (4-5 ans)