Cours 2 Flashcards
Nommes les 4 principes directeurs de la causalité
- La cause précède l’effet (séquence temporelle)
- La cause et l’effet varient d’une façon concomitante (relation doée et réponse; pas nécessairement parfaite) -> si la cause augmente, l’effet est plus susceptible d’augmenter il y a donc une relation, mais pas parfaite
- Il existe un lien logique entre la cause et l’effet (plausibilité)
- L’effet observé ne peut être entièrement expliqué par un autre facteur (pas une relation artificielle)
Nomme la raison pourquoi on utilise une perspective probabiliste
Parce que les conséquences des facteurs, bien qu’il soit proposé que certains soient causaux, sont loins d’être inévitables
Qu’est-ce qu’un facteur de risque?
Facteur qui augmente la probabilité que des individus manifestent un comportement donné ex: facteurs criminogènes
Qu’est-ce qu’un facteur de protection? (Ou promotion de la santé)
Facteurs qui réduisent la probabilité que des individus manifestent un comportement donné
Qu’est-ce que le déterminisme?
On considère que si quelqu’un est exposé à un facteur criminogène, il va inévitablement s’engager dans la criminalité
Qu’est-ce que l’indéterminisme?
Rien n’est inévitable. On tend à vouloir redonner le contrôle à la personne vivant des difficultés
Qui a expliqué la relation âge-crime en premier et quand?
Quételet, en 1831
Qu’est-ce que proposait Quételet?
Il proposait la relation âge-crime comme phénomène stable, donc qui ne changeait pas
Expliques la relation âge-crime
Le taux de crime augmente toujours, ou presque, à l’adolescence sur le plan societal
Quel pourcentage de jeunes avoue avoir commis un crime à/avant 15 ans?
90%
Quel est le niveau de sévérité habituel des crimes commis à l’adolescence?
Peu sévère
Quel type de crime augmente après l’adolescence et quel type augmente moins
Les crimes contre la propriété augmentent davantage que ceux contre la personne
Quel type de comportement émerge tôt dans la vie, avant/au début de l’adolescence?
Les comportements violents de moindre sévérité
En fonction de quoi dépend le niveau de prévalence des crimes à l’adolescence?
En fonction de la sévérité du crime
Comment pourrait-t-on décrire la forme générale de la relation âge-crime?
Elle est toujours la même, universelle et pareille dans le temps
Les crimes violents surviennent-ils tôt dans la vie?
Non, ils surviennent plus tard dans la vie, durant l’âge adulte
Qu’est-ce qu’est la dynamique évolutive de la conduite délinquante?
C’est un modèle conceptuel
Quel est l’objectif de la dynamique évolutive de la conduite délinquante
Répondre aux questions suivantes:
De quelles façons les activités délinquantes changent-elles à l’adolescence?
Comment la délinquance juvénile se transforme-t-elle en criminalité adulte?
À quoi servent les variables dans une théorie?
Expliquer et prédire des phénomènes complexes
Donnes les critères d’évaluation d’une théorie
- La vraisemblance des idées énoncées, «le gros bon sens»
- La consistance interne du modèle, «l’organisation»
- La parcimonie du modèle, «la simplicité»
- La validité empirique, « les confirmations empiriques»
Donnes les différents principes directeurs de causalité
La cause précède l’effet (séquence temporelle)
Donnes les grandes familles de théories en criminologie
- Théorie du contrôle
- Theorie de l’apprentissage social
- Théories de la tension
- Théorie de la réaction sociale
En quoi se distinguent les différents types de théories
Par leur explication du quoi et du comment, mais elles s’intéressent souvent aux mêmes facteurs criminogènes
Nommes un phénomène complexe de la criminologie
La délinquance
On fait un lien entre quels énoncés dans une théorie
Les variables
Qu’est-ce qu’est l’objet d’une théorie
Le sujet/phenomene complexe étudié (ex: la délinquance )
Qu’est-ce qu’une théorie?
Modèle énoncé sur la base de liens proposés existant entre les variables (I.e. hypothèses) et que l’on regroupe pour expliquer ou prédire des phénomènes complexes, comme la délinquance
Quelles caractéristiques doit contenir une théorie?
L’objet de la théorie, ce qu’elle tend à expliquer et pour qui
Indique ce qu’est la conduite délinquante
- Séquence de comportements
- Ancrée dans le temps
- Ayant une durée variable et un patron
- De coexistence spécifique
Donnes les 4 dimensions de la conduite délinquante
- Persistance (chronicité)
- Gradation (sévérité)
- Activation (fréquence)
- Polymorphisme (formes)
Expliques la gradation dans le cycle de la conduite délinquante
C’est le fait que la sévérité des crimes ait tendance à augmenter à l’adolescence avec le temps
Expliques le polymorphisme dans le cycle de la conduite délinquante
C’est le fait qu’avec le temps, il y ait une plus grande diversification du type de crimes (souvent vers 14-15 ans en ce qui concerne l’adolescence)
Qu’est-ce qu’est la précocité dans le cycle de la conduite délinquante
Quand les actions délinquantes d’un adolescent deviennent plus persistantes, d’une plus grande gradation, d’une plus grande activation et d’un plus grand polymorphisme. Plus la délinquance apparaît tôt, plus elle est durable, abondante et variée
Qu’est-ce qu’est la délinquance chronique
Une forme de délinquance précoce, sévère, fréquente et variée
Nommes les différents stades de la délinquance à l’adolescence
8-10 ans: stade d’apparition
10-12 ans: stade d’exploration : petits crimes moindres
12-14 ans: stade d’explosion : «vrais» crimes
14-16 ans : stade de conflagration: persistance, devient plus grave
17 ans: stade de débordement (délinquance chronique)
Qu’est-ce qu’est la délinquance commune?
Ce sont des crimes communs que la plupart des personnes commettent pour leur groupe d’âge, quelqu’un qui s’adonne à ces crimes n’est pas une personne délinquante
Nommes les 4 critères de la délinquance distinctive
- La fréquence accrue des comportements délinquants
- La sévérité des comportements délinquants commis
- Tend à se prolonger dans le temps
- Il y a des réactions plus vives de la société
Vrai ou faux? C’est un petit nombre de délinquants qui commettent la majorité des crimes
Vrai
Pourquoi faire la distinction entre la délinquance commune et distinctive? (2 aspects)
Recherche: possibilité d’une étiologie différente , plus valide
Clinique: prévention, évaluation du risque de récidive et des besoins de traitement
Expliques le paradoxe de Robins
Une personne manifestant des comportements antisociaux a l’âge adulte en a presque toujours eu à l’enfance, mais une personne ayant manifesté des comportements antisociaux durant l’enfance n’en manifestera presque jamais à l’âge adulte
Expliques l’approche développementale
Une majorité des enfants manifestent des comportments d’agression à la petite enfance, c’est normal. La fréquence d’agression a tendance à augmenter avec l’âge à la petite enfance (jusqu’à 42 mois)
Est-ce normal pour un enfant de maternelle de manifester des comportements d’agression? Expliques
Non, une minorité d’enfants continuent de manifester des comportements d’agression au début de l’enfance/ à la fin de la petite enfance .
À quel moment les jeunes apprennent-ils à réguler leurs comportements d’agression?
La majorité apprennent au début de l’enfance / la fin de la petite enfance (4-5 ans)
