Cours 2

Question 1

Pour qu’on puisse utiliser les divers test, il faut accepter quelques postulats de base. Lesquels?

Answer 1

Les êtres humains ont des traits reconnaissables;
* Ces traits peuvent être quantifiés;
P.ex. : Le bonheur, ou l’amour, ce n’est pas quan-fiable
* Ces traits sont assez stables;
* Les mesures de ces traits (stables et quantifiables) sont liées
(associées) à des réels comportements.

Question 2

De plus, pour qu’on puisse réellement utiliser les test, il faut aussi se poser et savoir répondre quelques questions de base:

Answer 2

*Comment pourrais-je savoir si le test mesure ce qu’il est censé mesurer ?

*Si je réponds à un test aujourd’hui, et que je le réponds à nouveau dans 3 semaines, obtiendrai-je à peu près le même résultat ?

*Comment pourrai-je savoir si un résultat 13 sur 20 est bon ou non ?
On doit se baser sur des normes

*Savoir comment un test est construit peut-il être utile pour son utilisation ?

• Combien coûte le test ?
• Combien de temps faut-il pour y répondre ?
• Peut-on se le procurer facilement ?
• Est-il disponible au Québec ?
  Et est-il validé au Québec?

Question 3

Antécédents historiques et des origines du testage :

Answer 3

L’évaluation a commencé en Chine (il y a ± 3000 ans)
o Musique, équitation, loi civile, écriture, principes de Confucius, connaissances de cérémonies

L’évaluation a marqué la civilisation grecque (en 387 av. J-C, Platon a fondé l’Académie)

o Habiletés intellectuelles (raison récourante et réflexive) et physiques

Jésus-Christ
L’intelligence n’est pas dans nous, l’intelligence est Dieu

Question 4

Qui a suggéré de créer une branche de la mathématique?

Answer 4

Christian Von Wolff, en 1732

Question 5

Christian Von Wolff, en 1732, a suggéré la possibilité de créer une branche de …

Answer 5

la mathématique

Question 6

Christian Von Wolff, en 1732, a suggéré la possibilité de créer une branche de la mathématique. Quelle est cette branche?

Answer 6

La psychométrie, c’est-à-dire, la mesure du jugement humain !

Question 7

Christian Von Wolff, en 1732, a suggéré la possibilité de créer une branche de la mathématique :

Il définit la psychométrie, c-à-d la mesure du jugement humain

: « …

Answer 7

« Ces mesures doivent appartenir à la psychométrie, une science à construire ! On doit mesurer la grandeur de la perfection et de l’imperfection du jugement humain. Il y a une connaissance mathématique de l’esprit humain ; oui, la psychométrie est possible ! » (Wolff, 1732, p.403; traduction libre).

Question 8

Nomme les périodes en ordre, avec leurs années

Answer 8

Période de la mise en place: 1840 à 1880 (les tests anciens)

Période de l’enracinement: 1880 à 1915 (tests modernes: inventés et perfectionnés)

Période de l’essor: 1915 à 1940 (années productives de l’histoire de la psychométrique);

Période de la consolidation: 1940 à 1965 (la maturité de la psychométrie)

Période du passé récent: 1965 à 2000 (les nouveautés en psychométrie)

Période actuelle : 2000 à aujourd’hui (changement passagers ≠ tendance réelle)

Question 9

caractéristiques des périodes :

Période de la mise en place: 1840 à 1880 (les tests anciens) ?

Answer 9

• Intérêt : maladie mentale;

l’intention: améliorer les conditions de vie (dans les hôpitaux);

• Naissance psycho-expérimentale : psychophysique (Wundt: standardisations des conditions);

Question 10

caractéristiques des périodes :

Période de l’enracinement: 1880 à 1915 (tests modernes: inventés et perfectionnés)?

Answer 10

• Intérêt : répondre un grand nombre de questions à propos des tests; l’intention: améliorer les procédures méthodologiques et les tests qui venait juste d’être créé;
• Principaux acteurs : Galton, Cattell, Binet, Spearman;

Question 11

caractéristiques des périodes :

Période de l’essor: 1915 à 1940 (années productives de l’histoire de la psychométrique); ?

Answer 11

• Élaboration du premier test collectif (intelligence);
• Les testes de personnalité se multiplie (objectifs et projectifs);
• Apparition des revues scientifiques spécialisées;
• Les théories de la psychologie commencent à être mises à l’épreuve.

Question 12

caractéristiques des périodes :

Période de la consolidation: 1940 à 1965 (la maturité de la psychométrie) ?

Answer 12

• L’apparition d’une grande gamme d’instruments
• Formes de passation et modes d’utilisation sont bien établies

*Les bases théoriques des tests sont beaucoup mieux définies

*L’apparition des ouvrages qui résument la situation de la psychométrie (les classiques)

Question 13

caractéristiques des périodes :
Période actuelle : 2000 à aujourd’hui (changement passagers ≠ tendance réelle)

Answer 13

• L’augmentation fulgurante du nombre et de la diversité des tests
• La forte influence des tests à la gestion intégrée des soins de santé (intégration aux disciplines : médicine, économie, comptabilité, etc.)
• L’exigence méthodologique (grande force toujours en développement)
• L’utilisation de logiciels statistiques (logiciels pour des analyses spécifiques)
• L’augmentation, sans précédent, de publications scientifiques appliquées

Question 14

caractéristiques des périodes :

Période du passé récent: 1965 à 2000 (les nouveautés en psychométrie) ?

Answer 14

• L’émergence de la Théorie de réponse aux items (TRI) – la psychométrie moderne
• L’activisme législatif et judiciaire (les É-U et les avocats!): les tests, sont-ils utilisés adéquatement?
• La critique publique de la psychométrie (les choses ne sont pas très catholiques!): les tests d’aptitudes intellectuelles mesurent-ils vraiment l’intelligence?
• L’apparition et l’influence des ordinateurs et des logicielles dans les contextes de la mesure

Question 15

Contribution de Galton?

Answer 15

• Biologiste anglais
• Défenseur de la théorie de l’évolution
• Il a explicitement lancé le mouvement des tests (fondateur de la psychométrie)
• Il s’intéresse par la transmission héréditaire : les caractéristiques des personnes d’une même famille
• Il est connu comme créateur des dossiers anthropométriques systématiques
• Première grande banque de données sur les différences individuelles
• Pionnier dans l’application des méthodes d’échelle et d’enquête par questionnaires
• Adopta un certain nombre de techniques statistiques complexes
• Il a inventé le tableau de distribution bivariée
• Son étudiant le plus célèbre: Karl Pearson.

Question 16

Contribution de Cattell ?

Answer 16

• Psychologue américain
• Il a contribué au développement de la psychométrie aux Etats-Unis
• Il a étudié avec Galton, héritant sa fascination sur les différences individuelles
• Il a fait l’intégration entre la psychologie expérimentale et le mouvement des tests
• Diffusion, en Amérique, du mouvement des tests
• Il a créé ±50 tests visant prédire le succès scolaire, un échec total !
• Il a utilisé l’expression « test mental » pour la première fois (en 1890) :

o Force de préhension, rapidité du mouvement, sensibilité à la douleurs, pression douloureuse, seuil différentiel de poids, temps de dénomination de couleurs, temps de réaction, nombre de lettres mémorisées après une seule écoute, etc.

o Intelligence = l’ensemble de ces tests de discrimination + le temps de réaction

Question 17

Contribution de Binet ?

Answer 17

• Psychologue (avocat, médecin) français
• Père des tests d’aptitudes intellectuelles
• Il cherchait des façons ingénieuses de mesurer l’intelligence : taille du crâne, du visage et de la main ; il a développé la graphologie !
• Mesure directe, même que grossière, des fonctions intellectuelles complexes (la plus prometteuse)
• L’échelle Binet-Simon (1905) : n = 50 ; 3 à 11 ans (niveau mental)
• L’échelle Binet-Simon (1908) : n = 300 ; 3 à 13 ans (âge mental)
• L’échelle Binet-Simon (1911) : prolongé à l’âge adulte
• Kulhmann (1912) : l’âge de 3 mois et plus.
• QI: Terman (1916) à Stanford University

Question 18

Contribution de Spearman ?

Answer 18

• Psychologue anglais;
• Grand théoricien et un masticateur de chiffres
• En 1904, Il publie un article qui annonce la Théorie « binaire » de l’intelligence (« s » et « g »):

o Basé sur la méthode de différence tétrade (c’est lui qui l’a développé, en voulant prouvé que l’intelligence est mesurable) (plus tard appelée « Analyse factorielle »), une méthodologie mathématique entièrement nouvelle;

o Première tentative d’élaboration d’une théorie empirique de l’intelligence humaine (basée sur les résultats aux tests), jusqu’à là, les théories étaient de nature rationnel (raison);

o Il a fourni des bases solides pour la science psychologie!

Question 19

Qu’est-ce qu’un test d’aptitude ?

Answer 19

Un test d’aptitude est un examen utilisé pour déterminer les compétences ou la propension d’un individu à réussir dans une activité donnée.

Question 20

Les tests d’aptitude partent de quel principe ?

Answer 20

Les tests d’aptitude partent du principe que les individus ont des forces et des faiblesses intrinsèques et qu’ils ont une tendance naturelle à réussir ou à échouer dans des domaines spécifiques en fonction de leurs caractéristiques innées.

Question 21

Quand est-ce que les tests d’aptitude sont généralement utilisés?

Answer 21

Les tests d’aptitude sont généralement utilisés pour le placement professionnel, l’entrée dans un programme d’études supérieures et pour aider les personnes à se faire une idée de leurs intérêts et aptitudes en matière de carrière.

Les tests d’aptitude peuvent être utilisés pour déterminer vos capacités dans divers domaines. Par exemple, les individus peuvent passer un test d’aptitude pour déterminer les carrières qui correspondent à leurs compétences et à leurs intérêts. De même, les lycéens peuvent passer un test d’aptitude lorsqu’ils réfléchissent à la spécialité qui leur conviendrait à l’université ou lorsqu’ils se demandent si l’université est le meilleur choix pour eux.

Question 22

Qu’est-ce que mesurent les tests d’aptitude ?

Answer 22

En général, les tests d’aptitude mesurent les compétences d’une personne en matière de raisonnement logique, d’aptitudes numériques ou d’aptitudes verbales ; ces compétences peuvent être évaluées par le biais de tâches de résolution de problèmes et en testant la pensée critique d’une personne dans différents contextes.

Question 23

Certaines écoles font passer des tests d’aptitude aux élèves dès l’école primaire. Pourquoi?

Answer 23

Combinés à des tests d’intelligence et de réussite qui mesurent la maîtrise du contenu académique par l’élève, les tests d’aptitude peuvent être utilisés pour déterminer le placement dans des programmes pour enfants doués et talentueux ou dans d’autres filières d’enseignement spécifiques.

Question 24

Le processus d’élaboration des tests psychologiques (intelligence et aptitudes) a contribué ÉNORMÉMENT pour l’amélioration de quoi?

Answer 24

des examens scolaires (évaluation du rendement scolaire) !

Question 25

Le processus d’élaboration des tests psychologiques (intelligence et aptitudes) a contribué ÉNORMÉMENT pour l’amélioration des examens scolaires (évaluation du rendement scolaire) ! Pourquoi?

Answer 25

• Il devient plus facile de s’assurer qu’on mesure ce qu’on veut (validité d’un test de connaissance) !
• Il devient plus facile de s’assurer que cette mesure est plus précise (fidélité d’un test de connaissance) !
• Uniformisation (standardisation) des procédures d’évaluation à l’école

Question 26

L’évaluation de la personnalité est une compétence de la psychologie professionnelle qui implique quoi?

Answer 26

l’administration, la notation et l’interprétation de mesures empiriques des traits et styles de personnalité

Question 27

L’évaluation de la personnalité est une compétence de la psychologie professionnelle qui implique l’administration, la notation et l’interprétation de mesures empiriques des traits et styles de personnalité afin de :

Answer 27

• Affiner les diagnostics cliniques ;
• Structurer et informer les interventions psychologiques ; et,
• Augmenter la précision de la prédiction comportementale dans une variété de contextes et d’environnements (par exemple, clinique, médico-légal, organisationnel, éducatif).

Question 28

Tests de personnalité (méthodes objectif et projectif):

Les items des tests objectifs sont corrigés comment et que fait le client?

Answer 28

Les items des tests objectifs sont corrigés de façon objective (ne demande aucun jugement). Le client choisit sa réponse parmi un choix d’options possibles.

Question 29

Tests de personnalité (méthodes objectif et projectif):

Les items des tests projectifs, c’est généralement quoi et comment fonctionnent ces tests?

Answer 29

Les items des tests projectifs (les plus controversés) sont généralement des stimuli visuels ambigus (pas immédiatement claires). De plus, ils utilisent un format de réponse libre; pour cette raison, les tests projectifs seraient donc le moyen idéal de révéler certaines caractéristiques (inconscients) de la personnalité (les techniques projectives : dessin, phrase à compléter, interprétation d’images, tache d’encre, etc.).

Question 30

Qu’est-ce qui demande des connaissances spécialisées ?

Answer 30

Propriétés psychométriques des instruments qui démontrent leur validité de construction (instrument bien construit?) et leur utilité clinique (largement utilisé);
___

Théorie, administration et interprétation des : Mesures de la personnalité basées sur la performance, telles que le test des taches d’encre de Rorschach et d’autres tests majeurs à réponse libre; ET Les principaux inventaires d’auto-évaluation, tels que le MMPI;
___

Sélection appropriée d’instruments pour répondre à des questions spécifiques, y compris la construction d’une batterie de tests (Intégration de données provenant de sources multiples, y compris l’entretien, les tests psychométriques et les sources additionnels).
___

Communication des résultats d’évaluation à différentes personnes (un autre psychologue ou un juge, par exemple) et retour d’information aux clients eux-mêmes
___

Éthique, lois et réglementations relatives à l’évaluation de la personnalité en général et dans des contextes particuliers.

Question 31

Les propriétés psychométriques des instruments qui démontrent leur validité de construction (instrument bien construit?) et leur utilité clinique (largement utilisé) demandent des connaissances spécialisées.

Quels sont les éléments fondamentaux à considérer ?

Answer 31

• Fidélité;
• Validité;
• Normes;
• Limites (à considérer).

Question 32

La TRI repose sur quelle idée?

Answer 32

La TRI repose sur l’idée que les réponses des individus à un ensemble d’items (questions ou tâches) sont influencées à la fois par leurs niveaux de la caractéristique mesurée et par les propriétés des items eux-mêmes.

Question 33

Qu’est-ce que la TRI?

Answer 33

Sur le plan technique et mathématique, la théorie des réponses aux items utilise des modèles à un, deux ou trois paramètre(s), qui établissent la relation fondamentale entre le trait latent de l’individu (son niveau de compétence par exemple) et la probabilité pour cet individu de réussir un item donné.