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PSE1208 > COURS 2 > Flashcards

COURS 2 Flashcards

1
Q

EXPÉRIENCE HISTORIQUE IMPORTANTE
Quelle est la maison des pionniers de Fritz Redl?

A

Importance de créer un espace de vie qui va nourrir et favoriser les relations positives

Thérapies de bureau inefficaces

Création Life Space Interview ; décrit buts, techniques, stratégies pour aider adultes

Dév centre traitement Michigan «la maison des pionniers»

Contribution aujourdhui : documentation «maison» permet dév techniques et stratégies efficaces, crée relation positive entre ados et adultes, approche psychanalytique

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2
Q

EXPÉRIENCE HISTORIQUE IMPORTANTE
Qui est Bruno Bettelheim?

A

Bon env peut soigner enfants TSA

École orthogénique Chicago consacrée enfants émotionnellement perturbés

Construction env rassurant

Idée fondatrice = sympt manifestés par patients = meilleure réponse que angoisse

Forteresse vide = ouvrages autisme

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3
Q

EXPÉRIENCE HISTORIQUE IMPORTANTE
Qui est August Aichhorn?

A

Principes psychanalyse Freud

Traitement = une douceur et une bonté absolue ; continuelle occupation et jeux en prévention des agressions ; un dialogue ininterrompu avec chacun pris un par un

Ainchnorn RTF-Manhattan

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4
Q

EXPÉRIENCE HISTORIQUE IMPORTANTE
Qu’est-ce que la colonie Gorki de Anton Semionovitch Makarenko?

A

Crée milieux vie auto-gérés avec jeunes orphelins colonie Gorki ; travail productif

Principes et idées :
Être aussi exigeant que possible avec le jeune mais être aussi respectueux que possible;
Par le travail, l’humain se fabrique lui-même;
C’est l’activité qui fait l’éducation;
Rejet de la punition physique;
Utilisation de la pression sociale positive / traditions;
Institution autogouvernée par des commandants.

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5
Q

EXPÉRIENCE HISTORIQUE IMPORTANTE
Qu’est-ce que les Boys Town (père Edward Flanagan)?

A

S’occupe survivants de la tornade

Justice juvénile ; choisir s’occuper 7 délinquants, rencontre 3x semaine

Jeunes ont droits et privilèges, devoirs et responsabilités

Maire, écoles, chapelle, bureau poste, gymnase

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6
Q

À qui peut-on associer ces résumés?

  1. activité, occupation, dynamique de groupe
  2. créer un environnement rassurant propice à la thérapie;
  3. occupation devient travail, et dynamique de groupe devient hiérarchie
  4. l’expérimentation sur le terrain à grandeur sociétale
  5. importance des relations positives entre le jeune et son intervenant
A
  1. Aichhorn
  2. Orthogénie
  3. Colonie Gorki
  4. Boys town
  5. Pionniers
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7
Q

Quelle est la différence entre activité psycho éducative (réadaptation et occupationnelle) et vécu partagé?

A

ACTIVITÉ
Ex : activité comme le basket ou méditation, mais lorsqu’il y a un objectif derrière différenciera la réadaptation de l’occupationnelle

Réadaptation : je suis accompagné pur faire du basket, amener à mon plein potentiel, accompagnement peut être variable
VS
Occupationnelle : passer le temps, ludique, basket pcq j’ai du fun et je performe sans accompagnement

VÉCU PARTAGÉ
Dév un lien avec la personne à travers de l’activité
Action avec la personne
Dans le quotidien

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8
Q

Qu’est-ce qu’il faut retenir en résumé sur Erikson?

A

Les 8 stades du développement psychosocial de la naissance à la mort (un 9ème a été élaboré par sa femme pour tenir compte du vieillissement de la population)

Conditions optimales de la société pour ledéveloppement de l’individu

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9
Q

Qu’est-ce qu’il faut retenir en résumé sur Piaget?

A

Il a montré que l’enfant a des modes de pensée spécifiques qui le distinguent entièrement de l’adulte;

À chaque fois que l’individu perçoit un objet (une idée), alors il va tenter de l’assimiler (l’intégrer dans ses schèmes), sinon, il va s’accommoder (modifier ses schèmes pour intégrer);

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10
Q

PIAGET
Quelle est la différence entre assimilation et accommodation?

A

ASSIMILATION
= déséquilibre (comme ex de permanence objet)

Interpréter nouv éléments

Ex : arrive dans la classe, je ne pourrais jamais le réussir puisque gros plan de cours

ACCOMODATION
= équilibre

Changer structure cog pr intégrer nouvel objet ou nouv phénomène

Ex (suite) : mais possible de réussir le cours après avoir assisté 2 cours en faisant les travaux étapes par étapes

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11
Q

Quels sont les 4 stades de Piaget?

A
  1. Sensori-moteur
  2. Pré-opératoire
  3. Opérations concrètes
  4. Opérations formelles
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12
Q

Quel est le lien entre Piaget et psychoéducation?

A

Notions interaction avec milieu d’équilibre et de déséquilibre = moteur adaptation

Travaux inspirés dév discipline Qc = psychoéducation

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13
Q

Quel est l’apport de Henri Joubel?

A

Participe à création de l’association nationale des éducateurs de jeunes inadaptés (ANEJI)

Devient président

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14
Q

Quel est l’apport de Euchariste Paulhus?

A

Mise en place premier programme de formation pour les enfants et ados en difficulté d’adaptation à Val-du-lac

Direction département psychoed sherb

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15
Q

Quel est l’apport de Henri Laborit?

A

Médecin, chirurgien, neuro biologiste, ethnologue, eutonologue, philosophe

Voir individu comme être biologique en contact avec env

Approche biopsychosociale

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16
Q

Quel est l’apport de Nikolaas Tinbergen?

A

Étudie les super stimuli

Observe enfants autistes = thérapie holding

Partage prix Nobel de physiologie et médecine

17
Q

Quel est l’apport de Urie Brofenbrenner?

A

Psychologue ds armée américaine

Père du modèle écologique du dév humain

1969 Head start

18
Q

Quelles sont les 2 conditions du modèle de Guindon?

A

Première condition : formation personnes capables de faire face nouveau défi ; psychoéducateur

Deuxième condition : création milieu ds lequel jeune est perturbé en recevant stimuli appropriés à actualisation potentiel (phy, soc, affectif, religieux, cog)

Doit avoir ces 2 conditions pour actualisation soi

19
Q

Quels sont les 2 objectifs du modèle Guindon?

A
  1. Dév de l’égo et actualisation des forces
    Basé sur le développement de l’ego, incluant les aspects cognitifs de Piaget;
    Le processus de rééducation est vu comme l’actualisation des forces de l’ego;
    L’environnement extérieur doit créer une atmosphère et des conditions spécifiquement mises en place pour actualiser le stade développemental de chaque individu.
  2. Forces de l’ego
    A) L’espoir: s’acquiert en cultivant sa foi dans quelque chose;
    b) La volonté: s’acquière par l’estime de soi et l’autonomie;
    c) Le but: s’acquière par l’expérimentation des rôles, et en assumant des responsabilités;
    d) La compétence: s’acquière par l’anticipation des succès;
    e) La fidélité: la fidélité dans ce que le jeune est
20
Q

Quelles sont les différentes phases du modèle Guindon?

A
  1. Acclimatation
    - du jeune à son milieu
    - milieu doit fournir moyens pour faire performer jeune
    - Piaget : perfos sensori-motrices
  2. Contrôle
    - jeune acquiert controle ds son compo
    - expérimente integration ds groupe
    - Piaget : niveau repré symbolique
  3. Production
    - expli et exploitation aptitudes à travers activités
    - Piaget : niveau opérations concrètes (cause à effet)
  4. Personnalité
    - découverte et prise conscience du style et identité ch individu
    - ado fait graduellement choix
    - Piaget : abstrait et créativité
21
Q

Qu’est-ce que la loi 1908?

A

Faire cesser de traiter ados comme criminels

Prises en charge primordiale

Mesures correctrices au lieu de répressives

22
Q

BOSCOVILLE
1.qu’est-ce que c’est?
2. Quelle est la perspective de rééducation?

A
    • Achète ferme pour y établir un Boscoville permanent avec 15 jeunes
    • système enseignement individualisé par fiches
    • utilise moments vie pr créer rel positives avec les jeunes
    • concept du milieu thérapeutique
    • permettant interactions constantes appropriées entre sujet et env pr créer env rassurant

PSE1208 (7 decks)

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