COURS 4 Flashcards
RÔLE SPÉCIFIQUE 1
Qu’est-ce que le rôle ; évaluation?
- Par l’observation participante (à travers un vécu privilégié avec le client et lorsque la situation le requiert par des outils d’évaluation standardisés) que le·la psychoéducateur·trice est habilité·e à réaliser une évaluation psychoéducative et une analyse clinique rigoureuse, centrée sur trois axes:
1) la personne
2) son environnement
3) l’interaction entre la personne et son environnement
RÔLE SPÉCIFIQUE 2
Qu’est-ce que le rôle ; intervention?
le·la psychoéducateur·trice établit un plan d’intervention qu’iel va réaliser dans la majorité des cas en intervenant directement auprès de la personne, en procédant à l’organisation d’activités spécifiques et d’accompagnement ou encore en soutenant les personnes significatives de l’environnement. Idée de défis gradués selon les capacités adaptatives.
RÔLE SPÉCIFIQUE 3
Qu’est-ce que le rôle ; conseiller ?
le·la psychoéducateur.trice a la capacité de soutenir les intervenant·e·s impliqué·e·s dans la relation avec le·la client·e et les personnes significatives de son environnement.
- La consultation d’un·e psychoéducateur.trice est pertinente pour ses collègues et peut porter sur la connaissance d’un programme, une problématique spécifique ou sur une situation complexe.
- Peut également être mis à contribution pour des échanges avec des intervenant·e·s du réseau de la santé et des affaires sociales ou du milieu communautaire en vue de favoriser la cohésion des interventions.
Quelles sont les dimensions de l’être humain dans son dév?
Physique et biologique
Affectif
Social
Cognitif
Moral
Quelle est la notion d’interaction entre l’individu et son environnement-milieu?
Les moyens individuels prennent racine dans les structures organiques et se développent à partir des apprentissages affectifs et cognitifs, donc sociaux, acquis dans l’environnement familial, scolaire et social : Il y a une interaction entre structures et environnement.
De même, il semble acquis que les conditions de l’environnement (notamment, le contexte éducatif) alimentent de façon plus ou moins appropriée ces structures et ces acquis de base
Qu’est-ce que le PAD?
- niveau de développement des moyens pour répondre aux besoins de l’individu,issus de sa réserve d’expériences antérieures
- interet de la personne capacité à être adapté malgré les difficultés puisque pas toujours en opposition, potentiel lorsque avec famille moins de difficultés
Qu’est-ce que le PEX?
- Possibilités d’apprentissage offertes par son environnement
- ce que env peut offrir à personne pour activer son adaptation, local qui est vu comme réconfortant pour une personne, intervenant qui intervient dans l’environnement pour l’encourager à être plus adapté, tout ce qui est présent dans les milieux pour favoriser potentiel des personnes
Qu’est-ce que la notion d’adaptation?
Ne pas confondre normalité et adaptation
Tous les individus ne possèdent pas les mêmes capacités adaptatives (PAD) compte tenu du bagage génétique et du potentiel individuel, du niveau de maturation et de développement, des ressources de l’environnement
POSTULAT PSYCHOED
Qu’est-ce que le postulat systémique?
Regarder ch syst de manière individuelle (syst=familial ou école par ex), considérer un syst en particulier
Étude du fonctionnement des syst
2 concepts clés :
1. Circularité = constamment influencé par personnes de entourage et nous les influençons en retour
2. Rétroaction négative = échanges que nous avons avec entourage se structurent et donnent lieu règles relationnels
DONC rép adaptative à contexte interperso particulier
POSTULAT PSYCHOED
Qu’est-ce que le postulat biopsychosocial?
avoir «Big picture» ds env social, psycho, bio
regard global et identifier quelles choses sont + importantes p-r à son inadaptation, ex:TSA composante biologique (génétique), en milieu scolaire=demande bcp socialiser, normes, personne ayant TSA encore + inadapté puisque demande bcp de socialiser
Prendre considération dimensions absentes ds modèle biomédical
Nature multidimensionnelle des problèmes
POSTULAT PSYCHOED
Qu’est-ce que le postulat écologique?
Interactions entre plusieurs syst, entre école et famille
Interaction et interdépendance entre syst niche écologique
Dév individu = résultat interactions dynamiques entre individu et env, individu étant lui-même facteur de son dév
Onto, micro, méso, exo, macro, chrono système
Qu’est-ce qu’une activité en psychoed?
Toute intervention planifiée avec des objectifs et des moyens de les atteindre qui met en interaction différents acteurs·trices – éducateurs·trices, sujets ou référents
Tous les moments sont des occasions d’apprentissage rejoignant les différents aspects du sujet en relation avec l’ensemble des situations possibles de vie / nécessité d’une conception d’un individu comme une totalité
Quel est le lien entre l’activité et le PAD?
Certains individus auront le Pad requis pour se mettre en activité dans une situation X alors qu’ils seront inhibés dans la situation Y.
Difficulté réside alors dans la capacité que le psychoéducateur·trice à évaluer le véritable potentiel au delà de qui est utilisé;
Défi: amener l’individu à utiliser ce potentiel !
Le sujet (l’individu) peut avoir certaines difficultés dans un domaine mais peut-être excellent dans un autre domaine
Par ex., être très bon dans les activités sportives mais avoir beaucoup de difficultés dans ses aptitudes sociales
Le·la psychoéducateur·trice doit être capable de se servir des forces du sujet pour lui permettre d’améliorer ses faiblesses
Quel est le lien entre l’activité et le PEX?
Pex = ce que la situation présentée et vécue offre au sujet comme possibilités d’évolution et de transformation
Le Pex de l’activité entre en contact avec la totalité de l’individu ses potentialités biologiques, physiologiques, cognitives, affectives, motrices, sociales etc…
La signification véritable d’une activité ne peut être réalisée qu’en tenant compte de cela
Qu’est-ce que le niveau de convenance?
Quand le PAD et le PEX interagissent, le moteur est leur écart
Le niveau de convenance = qualité du rapport entre le Pad et le Pex.
L’écart optimal que l’on souhaite obtenir pour avoir un mouvement vers l’adaptation.
