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PSY-1984 > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

1
Q

La théorie du développement de l’intelligence et de la cognition de Luria est basée sur quoi?

A

La neurologie (Le dév du cerveau d’un point de vue neuro)

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Q

Selon Luria le cerveau mature en combien de stades?

A

Maturation cérébrale en 5 stades

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Q

Selon Luria le cerveau mature en combien de stades?

A

Maturation cérébrale en 5 stades

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4
Q

Plus le cerveau devient mature —> ..?

A

Plus il ya de connexion qui se font + une intégration progressive est possible —> dév de l’enfant s’explique par la mise en place des syst neuronaux

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5
Q

Que se passe-t-il au Stade 1 (Formation réticulée)

A

Développement des capacités d’éveil et de focalisation attentionnelle

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6
Q

Où se situe la formation réticulé

A
  • Région sous-corticale dans le bulbe rachidien
  • Partie central de la substance grise du tronc cérébral
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7
Q

Quels sont les rôles de la formation réticulé

A
  • Rôle de liaison entre SN volontaire et SNA
  • Permet la création et l’ajustement du tonus et de la posture et intervient dans l’état de veille
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8
Q

Qu’est-ce que le stade 2?

A

Maturation des aires motrices et sensorielles primaires, puis secondaires du cerveau

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9
Q

Le lobe frontale correspond à quoi?

A

Cortex moteur

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10
Q

Le lobe pariétal correspond à quoi?

A

La sensibilité

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11
Q

Le lobe occipital correspond à quoi?

A

Analyse visuelle

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12
Q

Le lobe temporal correspond à quoi?

A

Analyse auditif

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13
Q

Quel est le chemin des lobes

A
  1. Frontal
  2. Pariétal
  3. Occipital
  4. Temporal
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14
Q

Quel est le stade 3

A

Développement des aires motrices et sensorielles secondaires (S’effectuen en étroite collaboration)

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15
Q

Que se passe-t-il lors du stade 3

A
  • Enregistrement des perceptions et mise en mémoire des information environnementale
  • Organisation du langage (de + en + fourni)
  • Organisation des séquences motrices
  • Pensée symbolique et représentationnelle
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16
Q

La pensée symbolique et représentationnelle correspond à quel stade de Piaget

A

Stade pré- opératoire

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17
Q

V ou F: Au stade 3 il va y avoir une affinement des perceptions + catégorisations de ceux-ci

A

Vrai

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18
Q

Le stade 4 correspond à quoi?

A

Maturation des aires tertiaires aux confins des lobes pariétaux, temporaux et occipitaux

Stade de conservation

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19
Q

Que se passe-t-il au stade 4

A
  • Articulation des aires tertiaires sensorielles entre elles et avec les aires primaires et secondaires motrices.
  • Intégration intermodales auditive, visuelle et somesthésique
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20
Q

V ou F: Il y a la notion de conservation (quantité, poids, volume) dans le stade 4

A

Vrai

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21
Q

Le stade 4 de Luria correspond à quel stade de piaget

A

Stade opératoire concret

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22
Q

Le stade 5 correpond à quoi?

A

Maturation progressive des aires préfrontales

23
Q

Que se passe-t-il lors de la maturation progressive des aires préfrontales

A
  • Maîtrise des processus de pensée hypothético-déductive
  • Auto-régulation des comportements (gérer colère, tristesse, joie, patience, etc.)
24
Q

Le stade est en lien avec quoi?

A

Les théories du traitements successif et simultané dans la résolution de problèmes:
* Spécialisations cérébrales en analytique-séquentielle (hémisphère gauche)
* Globale-holistique (hémisphère droit)

25
Q

Le stade 5 de Luria correspond à quel stade de Piaget

A

Stade opératoire formel (Piaget)

26
Q

Regarde (conclusion)

A
27
Q

Qu’est-ce que la première unité fct du cerveau humain

A
  • Tronc cérébral et du système limbique
  • Responsable de l’état de vigilance du sujet apprenant et de sa capacité d’attention soutenue

Si le tronc cérébral est pas assez mature –> dif attention soutenue

28
Q

Qu’est-ce que la deuxième unité fct du cerveau humain

A
  • Lobes temporaux, pariétaux, occipitaux (cerveau postérieur)
  • Réception, traitement et stockage des informations ➢ gestion de toutes les informations (différence individuelle)

Analyse et stock les infos

29
Q

Qu’est-ce que la troisième unité fct du cerveau humain

A
  • Antérieure des lobes frontaux (cortex antérieur)
  • Capacité à programmer, planifier et vérifier ses conduites en fonction de ses intentions –> Joue un rôle de super structure qui domine les fcts cérébrales
30
Q

Le modèle d’intégration de l’information (modèle alternatif des habiletés cognitives) est basée sur quoi?

A

Les processus d’entrée et de sortie successive et simultanée dans l’apprentissage

31
Q

Nomme des types d’entrées externes

Le modèle d’intégration de l’information

A
  • Visuel
  • Auditive
  • Tactile
  • Kinesthésique
  • Proprio
32
Q

Nomme les modes de présentations

A
  • Successive
  • Simultanée
33
Q

À la suite du mode de présentation et des entrées ext, que se passe-t-il?

A

Enregistrement sensoriel
(comprend l’ensemble des stimulis sensorielles qui vont être save et acheminé dans une comosante en fonction des dispos

34
Q

Est-ce que le cerveau achemine toutes les infos?

A

Non, il trie et fait une hiérarchisation des données

35
Q

Que se passe-t-il suite à l’enregistrement sensorielle?

A
  • Planification et prise de décision (du déroulement d’une activité)
  • Tx de l’info
36
Q

Quelles sont les différentes façon de tx de l’info

A
  • Perceptuel
  • Mnésique
  • Conceptuel

Lié a la visualisation et la verbalisation, en lien avec notre mémoire (calpin visuo-spatiale)

37
Q

Les sorties sont soit […] ou […]

A
  • Significative
  • Simultannée
38
Q

Quelles sont les distinctions entre les 2 types de profondeurs d’encodage de l’apprenant

A
  1. Peux se limiter à l’info perceptuelle sans la mettre en mémoire
  2. Analyse plus permanente –> encodage approfondies + réflexion
39
Q

Le modèle du fonctionnement de l’intelligence s’appuie sur quoi?

A

Les trois unités fonctionnelles de Luria

40
Q

Qu’est-ce que le modèle PASS

Le modèle du fonctionnement de l’intelligence

A
  • P pour processus de planification,
  • A pour attention traitement de l’information séquentiel ou simultané
  • SS pour incluant le bagage de connaissances disponibles en mémoire à long terme
41
Q

Voici le modèle PASS

A
42
Q

Quelles sont les 4 profils de personnes selon les différences en matière d’apprentissage dans l’inventaire des styles d’apprentissages

Modèle de Felder et Silverman (1988)

A
  • Actif ou Réflectif
  • Visuel ou Verbal
  • Séquentiel ou Global
  • Sensoriel ou Intuitif
43
Q

Quels sont les 4 dimensions aborder par ce même modèle

Définition des profils ~

A
  1. le type de perception du sujet (sensorielle ou intuitive) ;
  2. son mode préférentiel (visuel ou verbal) ;
  3. son mode de traitement de l’information reçue (actif ou réflexif) ;
  4. la démarche qu’il effectue en vue de sa compréhension (séquentielle ou globale)
44
Q

Quels sont les 4 dimensions aborder par ce même modèle

Définition des profils ~

A
  1. le type de perception du sujet (sensorielle ou intuitive) ;
  2. son mode préférentiel (visuel ou verbal) ;
  3. son mode de traitement de l’information reçue (actif ou réflexif) ;
  4. la démarche qu’il effectue en vue de sa compréhension (séquentielle ou globale)
45
Q

Quels sont les 4 modes d’apprentissages selon Kolb

A
  • l’expérimentation active (EA)
  • la conceptualisation abstraite (CA)
  • l’expérience concrète (EC)
  • l’observation réflexive (OR)
46
Q

Quels sont les 4 styles d’apprentissage selon Kolb

A
  • l’accommodation
  • la divergence
  • l’assimilation
  • la convergence
47
Q

Caractéristique de l’accomodation

A
  • Approche la plus pratique /Apprenne mieux pas eux-même
  • Orienté vers l’action
  • Prise de risque créatif / aime pas la routine
48
Q

Caractéristique de la divergence

A
  • Veux tester plusieurs chose pour tester les possibilités
  • Veulent réfléchir et le faire après
  • Aime travailler avec les autres, mais aime pas les conflits
  • Se laisse influencer ++ et aime le feedback
  • Point fort: Imagination + innovation
49
Q

Caractéristique de l’assimilation

A
  • Aime mieux penser qu’agir
  • Respecte la connaissance des experts / aime les conférences
  • Aime l’ordre –> ne pas sortir des modèles
  • Point fort: Création, modèle cognitif
50
Q

Caractéristique de la convergence

A
  • Pense et test ensuite
  • Aime que leur activité soit efficace
  • Font des petits changement prudent
  • Travaille seul et apprenne par l’ordi
  • Point fort: Application pratique des idées
51
Q

Quels sont les concepts d’apprentissage selon Kolb, 1 à 3

A
  1. L’apprentissage est un processus actif
  2. tout nouvel apprentissage s’appuie sur les idées et connaissances précédemment acquises
  3. implique un aller-retour entre action et réflexion
52
Q

Quels sont les concepts d’apprentissage selon Kolb, 4 à 6

A
  1. tout apprentissage requiert une interaction constante entre pensées, émotions, perceptions et actions
  2. il s’effectue (cf. Piaget) à l’issue d’une rééquilibration continuelle entre l’assimilation de nouvelles expériences et l’accommodation qui en résulte
  3. le processus d’apprentissage crée la connaissance
53
Q

Selon Kolb, quelles sont les 3 étapes nécessaires pour acquérir des compétences :

A
  • L’acquisition
  • Laspécialisation
  • L’intégration
54
Q

Qu’est-ce que le modèle de Flessas-Lussier

A

Modèle à 4 quadrants (ou modes de traitement de l’information » ou encore
« modes d’apprentissage ») qui tient compte:
* Des styles cognitifs (séquentiel/simultané)
* Des modalités (visuelle/auditive)

PSY-1984 (5 decks)

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