Cours 2 Flashcards

1
Q

Caractéristiques du paradigme biologique

A
  • Modèle médical

- hypothèse somatogène

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Q

Caractéristiques du paradigme cognitif-comportemental

A

Axé sur les comportements observables

Comportement anormal = réaction apprise

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3
Q

Quels sont les 3 types d’apprentissage selon la perspective comportementale du paradigme cognitif-comportemental?

A
  • Conditionnement classique
  • Conditionnement opérant
  • apprentissage par observation
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4
Q

Quel est le traitement de l’approche comportementale du paradigme cognitif-comportemental?

A

Modifier comportements, pensées et sentiments anormaux par application de principes provenant des théories de l’apprentissage.

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5
Q

Caractéristiques de la perspective cognitive du paradigme cognitif-comportemental

A

Façon que les gens perçoivent leurs expériences et lien entre expériences culturelles et passées

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6
Q

Quelle est la vision predominante présentement en psychologie

A

L’approche cognitive (paradigme cognitif-comportemental)

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7
Q

Qu’est-ce que des schémas cognitifs?

A

Réseaux organisés de connaissances accumulées qui agissent comme un filtre

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8
Q

Quels sont les traitements de l’approche cognitive du paradigme cognitif-comportemental?

A

-therapie cognitive de Beck
Therapie comportementale rationnelle-émotive de Ellis
-thérapie cognitive-comportementale

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9
Q

Qu’est-ce que la restructuration cognitive?

A

Procédure qui vise à changer de mode de pensée

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10
Q

Caractéristiques du paradigme psychanalytique

A

Lien entre difficultés actuelles et les expériences passées

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11
Q

Traitement paradigme psychanalytique

A

Introspection pour prendre conscience des conflits inconscients pour les comprendre et s’en degager

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12
Q

Caractéristiques paradigme humaniste

A

Liberté, libre arbitre

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13
Q

Traitement paradigme humaniste

A

Psychotherapie centrée sur le client - rogers

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14
Q

Quels sont les 2 paradigmes intégratifs?

A
  • paradigme diathèse-stress

- paradigme biopsychosocial

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15
Q

Quels sont les objectifs de l’évaluation clinique?

A
  • cerner la problématique
  • poser des hypothèses sur l’étiologie
  • proposer le traitement le plus adapté
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16
Q

Quels sont les entrevues et les tests qu’on peut faire dans une évaluation psychologique?

A
  • entrevue clinique
  • entrevue dirigée
  • test de personnalité
  • test projectif
  • test cognitif
  • test d’intelligence
17
Q

Qu’est-ce qu’un schéma cognitif?

A

un réseau organisé de connaissances accumulés qui agissent en filtres des expériences de vie

18
Q

Quel est le but de la théorie cognitive de Beck?

A

changer la vision de soi et l’interprétation des évènements de la vie, modifier les schémas négatifs, les convictions négatives dysfonctionnelles et les remplacer par des pensées plus adaptées

19
Q

Qu’est-ce que la thérapie cognitive de Beck décrit?

A

les comportements anormaux seraient causés par des perceptions déformées/erronées des expériences de vie

20
Q

Quel est le but de la thérapie comportementale rationnelle-émotive de Ellis?

A

éliminer les pensées autodestructives

21
Q

Qu’est-ce que la thérapie comportementale rationnelle-émotive de Ellis décrit?

A

les réactions émotionnelles souffrantes sont causées par des discours internes qui reflètent des pensées irrationnelles.

22
Q

Qu’est-ce que fait la thérapie cognitive-comportementale?

A

elle met l’emphase sur la cognition et leurs impacts.

elle utilise des techniques qui relèvent de la restructuration cognitive

23
Q

Qu’est-ce que des facteurs de protection?

A

protection contre les facteurs de risque

facteurs inhérents à la personne et/ou à son environnement

24
Q

Qu’est-ce que des facteurs de risque?

A

étapes particulières de la vie

25
Q

Qu’est-ce qu’un test projectif évalue?

A

présentation de stimuli ambigus et les réponses sont déterminées par des processus inconscients.

26
Q

Qu’est-ce qu’un test de personnalité évalue?

A

un large éventail de caractéristiques

27
Q

Qu’est-ce qu’un test cognitif évalue?

A

1 caractéristique cognitive

28
Q

Qu’est-ce qu’un test d’intelligence évalue?

A

le fonctionnement mental

prédire le rendement scolaire et diagnostiquer la déficience intellectuelle

29
Q

Qu’est-ce qui s’Est passé en 1939, 1948 et 1952?

A

1939: OMS ajoute les troubles mentaux à la liste internationale des causes de mort
1948: la liste est renommée CIM
1952 : DSM par APA

30
Q

Quelles sont les caractéristiques du DSM-5 apparu en 2013?

A

 Abandon du système multiaxial : 1 diagnostic principal et des seconds
 Notations dimensionnelles et sévérité
 Troubles en ordre d’Apparition dans le temps
 Évaluation des relations, stresseurs et affections médicales
 Importance de l’évaluation du risque suicidaire dans plusieurs troubles
 Code V

31
Q

Quelles sont les utilités du DSM?

A

o Outil de travail : comprendre l’individu pour lui donner le meilleur traitement
o Langage commun
o Révisé régulièrement
o À utiliser avec d’autres références

32
Q

Quelles sont les principales critiques du DSM?

A

o ↑ du nombre de troubles mentaux
o ↑ diagnostics et ↓ des critères
o Impact sur prise de médicaments (compagnies pharmaceutiques $$$)
o Impact sur les exigences des compagnies d’assurances
o Diagnostic médical
o Tendance à sur-diagnostiquer et à s’auto-diagnostiquer