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PSY2093 > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’une crise?

A

Moment temporaire de désiquilibre
Remet en question l’équilibre normal de l’ind
Peut mener vers un désiquilibre pathologique

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2
Q

Quand le désiquilibre devient-il pathologique?

A

Quand il devient permanent

Donc il affecte les différentes sphères de vie de l’ind

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3
Q

De quoi dépend l’évolution de la crise?

A 
Facteurs internes (ex: trait de personnalité, bagage génétique)
Et facteurs externes (ex: soutien social
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4
Q

Selon Anna Freud, quelle est la différence entre les pulsions à l’enfance vs celles à l’adolescence?

A

À l’enfance: pulsions dirigées vers une satisfaction individuelle (nous-même à nous-même)

À l’adolescence: satisfaction tournée vers les autres (car on veut se reproduire)

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5
Q

Erikson est associé à quelle approche et PQ?

A

Psychodynamique

Car il a étudié la psychanalyse avec Freud et Anna Freud

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6
Q

Pour décrire l’évolution de l’ind au cours de sa vie, que propose Erikson?

A

8 stades de développement

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7
Q

Selon Erikson, chaque stade déclenche…

A

Une crise développementale

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8
Q

Selon Erikson, qu’est-ce qu’une crise développementale?

A

Moment de la vie où on est déchiré entre 2 extrêmes

On va devoir se positionner

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9
Q

Selon Erikson, comment l’ado parvient à une nouvelle identité personnelle?

A

En arrivant à résoudre le conflit d’un stade par une solution constructive et adaptée
Cette construction positive sera intégrée au Moi

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10
Q

Selon Erikson, qu’est-ce qui arrive si l’ind n’arrive pas à résoudre le conflit d’un stade?

A

Construction négative sera intégrée au Moi

Augmente risque de souffrir d’une psychopathologie

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11
Q

Comment Erikson perçoit-il le dév de l’ind?

A

Par une vision socioculturelle

Ind = aussi influencé par la société + son environnement

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12
Q

Selon Erikson, chaque crise psychosociale met en avant-scène..

A

Des tendances opposées (pôle + et pôle -)

Mais faut avoir été dans les 2 pôles pour bien construire son identité

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13
Q

Selon Erikson, que possède chaque stade?

A

Une force adaptative (c-à-d ce qui motive l’ind à traverser un stade)

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14
Q

V ou F: Selon Erikson, la qualité du dév de l’ind dépend entièrement de l’environnement dans lequel il évolue

A

Faux

Dépend aussi de l’ind (contribue à sa propre construction indentitaire)

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15
Q

Nommez les 8 stades du développement psychosocial selon Erikson et les âges

A 
1- Confiance vs méfiance (0-1 ans)
2- Autonomie vs honte + doute (2-3 ans)
3- Initiative vs culpabilité (3-6 ans)
4- Travail vs infériorité (6-12 ans)
5- Identité vs confusion des rôles (adolescence 12-18 ans)
6- Intimité vs isolement (jeune adulte)
7- Générativité (descendance) vs stagnation (adulte 40-65 ans)
8- Intégrité vs désespoir (âge mûr)
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16
Q

Dans le stade 1, sur quoi l’enfant va se baser pour déterminer qu’il peut faire confiance ou pas à son parent?

A

Stabilité et qualité des soins reçus par la 1ère figure d’attachement

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17
Q

Dans le stade 1, qu’est-ce qui fait en sorte que l’enfant intègre qu’il peut faire confiance au monde qui l’entoure?

A

S’il reçoit du support, de l’amour inconditionnel, de la bienveillance, de la fiabilité à travers les soins de sa mère

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18
Q

Dans le stade 1, qu’est-ce qui fait en sorte que l’enfant intègre qu’il doit être méfiant des autres?

A

S’il a eu une mère rejetante, inconsistante, hostile

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19
Q

Quelle est la force adaptative du stade 1?

A

Espoir (qu’on va se faire aimer, qu’on va répondre à nos besoins etc.)

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20
Q

Dans le stade 2, qu’est-ce qui fait en sorte que l’enfant va développer un sentiment d’autonomie “je suis capable”?

A

Si l’enfant répond aux exigences sociales de contrôle de soi et d’autorégulation

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21
Q

Dans le stade 2, qu’est-ce qui fait en sorte que l’enfant va développer un sentiment de doute?

A

Si l’enfant ne répond pas aux exigences sociales de contrôle de soi et d’autorégulation

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22
Q

Dans le stade 2, quels sont les apprentissages faits par l’enfant?

A

Propreté, langage et marche

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23
Q

Quelle est la force adaptative du stade 2?

A

Volonté (d’apprendre à marcher, parler, être propre)

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24
Q

L’enfant développe la conviction qu’il est une personne distincte (ex: de sa mère) en disant oui ou non à quel stade?

A

Stade 2: autonomie vs honte + doute

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25
Q

Qu’est-ce qui marque le stade 3?

A

L’enfant veut activement explorer son environnement (initiative)

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26
Q

Dans le stade 3, qu’est-ce qui arrive si son milieu lui pose des barrières?

A

Le désir d’explorer va s’associer à de la culpabilité

Ex: enfant veut donner un câlin à son éducatrice mais maman le critique, ce qui crée de la culpabilité

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27
Q

Quelle est la force adaptative du stade 3?

A

But (d’améliorer son langage, d’interagir avec les autres)

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28
Q

Qu’est-ce qui marque le stade 4?

A

L’enfant fait son entrée à l’école primaire pour développer ses compétences (travail)

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29
Q

Dans le stade 4, qu’est-ce qui fait en sorte que l’enfant va développer un sentiment de de compétence?

A

Si l’enfant est valorisé dans ce qu’il entreprend

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30
Q

Dans le stade 4, qu’est-ce qui fait en sorte que l’enfant va développer un sentiment d’infériorité?

A

Si l’enfant n’est pas valorisé

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31
Q

Quelle est la force adaptative du stade 4?

A

Compétence

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32
Q

Qu’est-ce qui marque le stade 5?

A

Période de recherche, d’exploration et d’introspection à partir de laquelle surgira son identité

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33
Q

Durant le stade 5, l’ado se pose quel genre de question?

A

Des questions existentielles (qui suis-je? quelles sont mes aspirations?)

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34
Q

Dans le stade 5, qu’est-ce qui fait en sorte que l’enfant va développer une confusion des rôles?

A

Si l’environnement l’empêche de se poser des questions existentielles

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35
Q

Selon Erikson, quelles sont les 3 composantes nécessaires au dév identitaire de l’ado?

A

1- Sentiment d’unité intérieure qui intègre l’agir en un tout cohérent (besoin de sentir qu’il peut être lui-même et donc on pourra agir en fct)
2- Sentiment de continuité temporelle pour que l’ado puisse suivre une trajectoire de vie qui a du sens pour lui
3- Interaction avec des personnes importantes qui guide ses choix (car besoin de modèles)

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36
Q

Quelle est la force adaptative du stade 5?

A

Fidélité
Ado doit se sentir à l’aise d’aller explorer auprès de d’autres personnes et d’aller au delà de sa fidélité envers ses parents
Ex: poser des questions à son oncle

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37
Q

Selon Erikson, l’identité réelle avec l’autre est possible uniquement quand…

A

L’identité individuelle est formée (on doit s’aimer soi-même avant d’aimer les autres)

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38
Q

Dans le stade 6, qu’est-ce qui fait en sorte que le jeune adulte développe une intimité saine?

A

Il établit des frontières avec l’autre

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39
Q

Dans le stade 6, qu’est-ce qui se produit si le jeune adulte n’établit pas des frontières avec l’autre?

A

Il va tomber dans une relation fusionnelle (où il ne peut avoir sa propre identité)

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40
Q

Dans le stade 6, qu’est-ce qui fait en sorte que le jeune adulte va développer un sentiment d’isolement?

A

S’il échoue le stade

Il aura donc des relations stéréotypés (sans profondeur, pas authentique) et non intimes

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41
Q

Quelle est la force adaptative du stade 6?

A

Amour (on doit aimer soi-même pour être disponible pour aimer autrui)

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42
Q

Est-ce que Erikson voit une différence entre les sexes pour le stade 6?

A

Oui

Selon lui, les femmes ne peuvent traverser ce stade (développer une intimité) sans leur mari

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43
Q

Qu’est-ce qui marque le stade 7?

A
  • Intérêt pour la prochaine génération (veut une descendance)
  • Désir d’aider la descendance à se développer de façon adéquate
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44
Q

Quelle est la force adaptative du stade 7?

A

Solicitude (se soucier des autres et pas juste soi-même)

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45
Q

Qu’est-ce qui marque le stade 8?

A

Phase où l’ind qui vieillit porte un regard sur sa vie

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46
Q

Dans le stade 8, qu’est-ce qui fait en sorte que l’ind développe un sentiment d’intégrité?

A

S’il considère avoir fait de son mieux dans les bons + mauvais moments

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47
Q

Dans le stade 8, qu’est-ce qui fait en sorte que l’ind développe un sentiment de désespoir?

A

Si l’ind est dégouté, déçu et/ou amer envers sa vie

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48
Q

Quelle est la force adaptative du stade 8?

A

Sagesse (est-ce que ma vie fait du sens pour moi? est-ce qu’elle est cohérente avec qui je suis?)

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49
Q

Selon Erikson, que se produit si l’ind éprouve de la difficulté à un stade précis?

A

L’ind le porte avec lui toute sa vie

Va s’accumuler + peut causer de la détresse (augmente risque de souffrir d’une psychopathologie)

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50
Q

Qu’est-ce que l’identité personnelle?

A

Conscience de soi et reconnaissance de soi par les autres

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51
Q

Pourquoi la reconnaissance de soi par les autres est un point central de l’identité personnelle?**

A

On veut de la validation

On a besoin des autres pour se faire reconnaître pour qui on est

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52
Q

Qu’est-ce qu’un agent de socialisation?

A

Instances qui nourrisent l’acquisition de comps, attitudes et valeurs nécessaire à l’adaptation sociale des inds

53
Q

Nommez 5 exemples d’agents de socialisation

A 
1- Parents
2- École
3- Médias
4- Amis
5- Loisirs
54
Q

Qu’est-ce que l’identification?

A

Processus par lequel on assimile les caracts d’une autre personne qu’on prend comme modèle (ex: supervieur de doc)

55
Q

V ou F: Les expériences à l’enfance ont peu d’influence sur la socialisation de l’ado?

A

Faux

Très grande influence car transmet bcp d’info sur soi-même

56
Q

À quel âge les acquis sociaux sont suffisamment ancrés pour qu’il soit très difficile par la suite de les modifier?

A

12 ans

57
Q

V ou F: De 12 à 18 ans, les caracts des ados peuvent changer

A

Vrai

58
Q

Au cours de quelle période de vie les inds changent-ils le plus rapidement en ce qui a trait au dév social?

A

20-35 ans
On est le plus actif en ce qui concerne nos divers réseaux sociaux (ex: on est étudiant, un professionnel, en couple, etc.

59
Q

Qu’est-ce que la socialisation?

A

Processus d’acquisition des comps, attitudes et valeurs nécessaires pour l’adaptation sociale de l’ind

60
Q

Quel est le coeur du défi de la socialisation pour les ados?

A

Arriver à prendre ses propres décisions, car permet de…

  • Créer son identité
  • Être cohérent avec son identité
61
Q

Quelles sont les 10 tâches développementales à l’adolescence qui nécessitent socialisation et autonomie?

A

1- Avoir indépendance émotionnelle et comp face aux parents + adultes
2- Choisir un métier + s’y préparer
3- Progresser vers une dépendance économique
4- Se préparer à la vie conjugale + familiale
5- Développer les habiletés intellectuelles + concepts pour l’acquisition des rôles civiques
6- Adopter un comp social responsable
7- Élaborer un système de valeurs + de règles éthiques
8- Établir des relations nouvelles + plus adultes avec les pairs des 2 sexes
9- Accepter son corps tel qu’il est et l’utiliser efficacement (se respecter)

62
Q

Qu’est-ce que l’autonomie?

A
  • Capacité et pouvoir de l’ind de prendre lui-même les décisions qui le concernent
  • D’en assumer les responsabilités
63
Q

V ou F: décider seul signifie décider librement

A

Faux

Notre décision est influencée par pleins de systèmes d’influence (ex: média, parents)

64
Q

Comment déterminer qu’une décision a été prise sur une base autonome?

A

Si l’ind est capable d’articuler les motifs à la base de ses décisions, de se justifier

65
Q

Qu’est-ce que l’autonomie émotionnelle?

A

Capacité de maîtriser par soi-même ses affects, pulsions, sentiments + frontières personnelles (limites)

66
Q

Quelles sont les 4 conditions pour obtenir l’autonomie émotionnelle?

A

1- Désidéalisation des parents (sont pas parfaits)
2- Percevoir parents comme des être multidimensionnels + indépendants (ex: ma mère n’est pas juste ma mère)
3- Se débrouiller par soi-même
4- Préserver son intimité (ex: être capable de garder des secrets pour soi)

67
Q

Qu’est-ce que l’autonomie comportementale?

A

Capacité de maîtriser par soi-même ses actions + leurs conséquences

68
Q

Quelles sont les 2 dimensions de l’autonomie comportementale?

A

1- Habiletés décisionnelles (capacité de prendre des décisions)
2- Sensibilité aux pressions d’autrui

69
Q

Comment se distinguent les habiletés décisionnelles des ados de 12 ans vs 18 ans?

A

12 ans:
- Prennent des décisions par eux-mêmes

18 ans:

  • Cherchent des conseils pour guider leur prise de de décision
  • Moins spontanés, moins impulsifs
70
Q

V ou F: la sensibilité aux pressions d’autrui est liée à l’autonomie émotionnelle

A

Vrai
Si j’ai de l’autonomie émotionnelle:
- Je serais moins sensible aux pressions des autres (car je suis capable de mettre mes limites)
- J’ai une meilleure identité personnelle

71
Q

James Marcia a permis une avancée majeure des travaux de qui et comment?

A

De Erikson

En précisant 2 processus essentiels dans la construction de l’identité personnelle : exploration et engagement

72
Q

Selon James Marcia, qu’est-ce que l’exploration?

A

Processus de recherche de différentes possibilités pour soi dans un domaine de vie
Ex: explorer les programmes à l’uni, s’inscrire à plusieurs cours

73
Q

Selon James Marcia, qu’est-ce que l’engagement?

A

Adhésion à un ensemble de buts, valeurs et croyances

Ex: choisir le bac en psycho car cohérent avec qui je suis

74
Q

Quelles sont les 4 statuts d’identité dérivés des concepts d’exploration et d’engagement?

A

1- Identité diffuse
2- Identité forclose
3- Identité moratoire
4- Identité achevée

75
Q

Selon James Marcia, qu’est-ce que l’identité diffuse?

A

Ind ne s’engage pas car il ne connaît pas les différentes alternatives (pas d’espace pour explorer)

76
Q

Selon James Marcia, qu’est-ce que l’identité forclose?

A

Ind s’engage fortement mais ne sait pas trop PQ (pas d’exploration donc s’engage selon ce que les autres ont déterminés pour lui)

77
Q

Selon James Marcia, qu’est-ce que l’identité moratoire?**

A

Ind réfléchit aux différentes possibilités et est sur le bord de s’engager

78
Q

Selon James Marcia, qu’est-ce que l’identité achevée?**

A

Ind se positionne grâce à des engagements qui résultent d’exploration
Malgré tous les rôles qu’il a préalablement joué, l’ado a pris une décision selon ses propres critères, valeurs et choix de vie

79
Q

Selon James Marcia, l’accomplissement de l’identité se trâce ainsi:

A

Identité diffuse (début d’adolescence)
Identité forclose
Identité moratoire
Identité intégrée (achevée)

80
Q

Selon James Marcia, quelle identité possède un meilleur ajustement psychologique?

A

Identité achevée

81
Q

Selon James Marcia, quelle identité augmente le risque de souffrir d’une psychopathologie?

A

Diffuse et forclose

82
Q

V ou F: la formation de l’identité des filles est différente de celle des garçons

A

Faux

83
Q

Qu’est-ce qui a une influence significative sur le processus de recherche identitaire des ados?

A
  • Parents

- Leurs pratiques éducatives

84
Q

Quels sont les styles éducatifs parentaux?

A

1- Démocratique
2- Autoritaire
3- Permissif

85
Q

Quelle identité favorisent les parents avec un style éducatif démocratique?

A

Achevée (car règles + et affection +)

86
Q

Quelle identité favorisent les parents avec un style éducatif autoriraite?

A

Forclose (car règles + et affection -) donc tout est prédéterminé

87
Q

Quelle identité favorisent les parents avec un style éducatif permissif?

A

Diffuse (car règles - et affection +) donc pas de base sur laquelle on peut s’appuyer

88
Q

Qu’est-ce que l’image de soi?

A

Desc que nous faisons de nous-même selon notre propre pdv (comment je me perçois)

89
Q

Qu’est-ce que l’image sociale de soi?

A

Le Soi (comment je me perçois) à travers le regard d’autrui (c-à-d comment je pense que les autres me perçoivent)

90
Q

Entre 12-14 ans, l’ado fait appel à quoi pour se décrire?

A

Attributs physiques (ex: grande, blonde, yeux bleus)

91
Q

Après 14 ans, l’ado fait appel à quoi pour se décrire?

A

Attributs psychologiques (ex: gentille, empathique, etc.)

92
Q

Qu’est-ce qui explique l’évolution quant aux attributs que l’ado utilise pour se décrire?

A
  • Dév du CPF

- Dév de la pensée formelle (lui permet de parler d’éléments plus abstraits)

93
Q

L’ado doit parvenir à faire la distinction entre 3 choses. Quelles sont-elles?

A
  • Soi réel (ce qu’il est réellement)
  • Soi idéal (ce qu’il voudrait être)
  • Soi redouté (ce qu’il appréhende de devenir)
94
Q

V ou F: plus l’ado a des conceptions de lui-même, moins il est susceptible d’être déprimé

A

Vrai

Car si notre seule conception se défait = on sera déprimé, car on en dépendait

95
Q

V ou F: avoir plusieurs conceptions de soi-même permet de s’améliorer

A

Vrai

96
Q

V ou F: les filles sont plus critiques et sévères que les garçons à l’égard d’elles-mêmes

A

Vrai

97
Q

V ou F: plus l’ado a des conceptions positives de lui-même, plus il a envi de mettre des efforts et d’être persévérant quand il vit des difficultés à l’école

A

Vrai

Car je sais que je suis bon, beau, capable!

98
Q

V ou F: à l’adolescence, le regard des pairs devient plus important que le regard des parents

A

Vrai

Mais quand-même besoin de la validation des parents

99
Q

V ou F: le regard des pairs aura une influence importante sur notre estime de soi tout au long de notre vie

A

Vrai

Ex: au travail, avec ses amis, avec la famille, etc.

100
Q

V ou F: l’ind aurait une haute estime de soi quand ses succès sont égaux ou supérieurs à ses aspirations

A

Vrai

Mauvais pour l’estime d’avoir des objectifs élevés

101
Q

V ou F: il existe une relation significative entre l’estime de soi et la psychopathologie?

A

Vrai

Estime faible augmente la détresse et donc le risque de souffrir d’une psychopathologie

102
Q

Quelles sont les sous-dimensions de l’estime de soi?

A
  • Soi émotionnel
  • Soi social
  • Soi scolaire
  • Soi physique
  • Soi projectif
103
Q

Qu’est-ce que le soi émotionnel?

A
  • Maîtrise de l’impulsivité

- Contrôle des émotions

104
Q

Qu’est-ce que le soi social?

A
  • Sentiment d’être reconnu socialement

- Représentation des interactions avec autrui

105
Q

Qu’est-ce que le soi scolaire?

A
  • Performances + comps dans le cadre scolaire
106
Q

Qu’est-ce que le soi physique?

A
  • Désir de plaire
  • Représentation de son image corporelle
  • Représentations vis-à-vis le regard d’autrui
  • Aptitudes sportives
107
Q

Qu’est-ce que le soi projectif?

A
  • Représentations envers l’avenir

- Rôles d’adulte

108
Q

Quelle est la sous-dimension qui consiste en la seule que les filles possèdent davantage que les garçons

A

Soi projectif

109
Q

Quelles sont les 2 sous-dimensions qui possèdent le plus d’influence sur l’estime?

A

Soi physique et social

110
Q

V ou F: les filles présentent une plus faible estime d’elles-mêmes à l’adolescence

A

À cause du soi physique

111
Q

Quel % des ados au secondaire au Qc ne sont pas satisfaits de leur image corporelle?

A

50%

112
Q

V ou F: le dév pubertaire est lié à l’insatisfaction corporelle chez les filles et garçons

A

Faux

Car les gars sont contents

113
Q

Quelle est la cause d’insatisfaction corporelle la plus fréquemment rapportée chez les filles?

A

Poids (à cause des pressions de la société)

114
Q

Quel % des ados rapporte que la satisfaction sur l’apparence est l’élément le plus important de l’estime de soi?

A

35%

115
Q

Quel profil d’ado priorisait l’apparence physique

A

Ados avec une faible estime de soi

116
Q

V ou F: les étudiants de belle apparence réussissent mieux

A

Vrai

117
Q

Comment agissent les enseignants face aux ados plus attirants?

A

Accordent plus d’attention

Meilleur encadrement car considérés comme plus compétences

118
Q

Quels avantages retirent les ados de belle apparence physique?

A
  • Plus de choix d’amis

- Peuvent plus pratiquer leurs habiletés de socialisation

119
Q

Quelles sont les différences quant à l’image corporelle selon le genre?

A

F: parle de leurs corps de façon différenciée
G: parle de leur corps en général + plus content

120
Q

Quels sont les principaux facteurs qui affectent l’estime de soi?

A
  • Style éducatif des parents
  • Perception des réussites + échecs
  • Écart envers des modèles + aspirations
  • Locus de contrôle
  • Sentiment d’efficacité personnelle
121
Q

Plus le style éducatif des parents est empreint de contrôle, d’une faible communication + de contraintes…

A

Plus l’estime de soi sera négative

122
Q

Plus on s’entoure de gens avec des performances similaires + on choisit des activités où on se sent compétent…

A

Plus l’estime de soi sera positive

123
Q

Plus il y a un décalage entre notre Soi idéal et notre Soi réel…

A

Plus on se sent angoissé (néfaste pour notre estime de soi)

124
Q

Si j’ai un locus de contrôle interne…

A

Je me crois responsable de ce qui m’arrive

Donc je met plus d’effort (favorise l’estime)

125
Q

Si j’ai un locus de contrôle externe…

A

Je crois que ce qui m’arrive est lié au hasard (ou aux autres)
Donc je met moins d’effort (nuit à l’estime)

126
Q

Si j’ai un fort SEP…

A

Je me sens compétent

Donc j’ai plus de chance de réussir (favorise l’estime)

127
Q

Qu’est-ce qu’une prophétie auto-réalisante

A

Croyance vient influencer nos comps

128
Q

PQ le SEP est une prophétie autoréalisante?

A

Si je me sens incompétent + je crois que je vais échouer, moins d’effort + plus de stress = baisse de performance

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