Cours 12 - soutien social, familial- système relationnel Flashcards
modèle relationnel adulte
typologie…facteurs de vulnérabilité et de protection face à la dépression
théories de l’attachement et systèmes familiaux
-Théorie de l’attachement: courte période dans l’enfance
-systémique
-la place des émotions
-le rôle de la famille
Quels sont les 4 styles d’att. adultes? (typologie)
sécures: soi et autre ++
détachés: anxieux/évitant = le soi est + et l’autre -
préoccupés: (ambivalent) = le soi est - et les autres +
désorganisée: soi et autre - -
Le soutien social et la dépression
le manque de soutien est un facteur de vulnérabilité et peut influencer la dépression
La mentalisation (capacité conscience réflexive)
capacité de comprendre les états mentaux qui sous-tendent les opinions et CPST. Se comprendre soi-même et les autres. Cette définition ressemble à l’Intelligence émotionnelle
Nommer les 2 réponses émotionnelles secondaires de l’attachement non sécures de l’enfant?
-hyperactivation des cpts; difficulté à ne pas se laisser envahir, difficile de faire la part des choses
-désactivation du cpt: se coupe de sa vie émo
est-ce que enfant anxieux évitant / préoccupé adulte peut être capable de mentalisation?
NON car pour que cela soit présent, avons besoin d’une bonne régulation de vie émotionnelle. Que les émos ne prennent pas toute la place et ne soient pas absentes.
Pourquoi la régulation est un défi?
Pcq trop ou pas assez de régulation d’émotions amènent une grande difficulté à la mentalisation
Expliquez comment la base de sécurité est possible dans un système familial?
processus d’autorité - établissement de règles afin que l’enfant puisse les tester afin de développer son autonomie
Base de sécurité = Solidarité relationnelle par un processus d’autorité (figure d’attachement)
Apprendre la place des règles
Processus de socialisation: règles de vivre ensemble
Apprendre à tester les règles = quête d’autonomie à l’adolescence notamment
Apprentissage social: par observation / essai-erreur: on observe les autres agir et testons nous-mêmes certaines limites
Cohésion
Plus la famille répond à ces aspects, plus l’enfant apprendra à développer son autonomie dans sa famille par le processus de socialisation
Quel est la typologie des familles? (les 4 types) et expliquez chacun
Flexible: Capable de s’appuyer les uns sur les autres
Désengagée: Pas assez supportante, relation se défait à la 1ère difficulté, ne pouvons pas compter les uns sur autres, éclatement des liens
Intriqué: relation de dépendance, tricoter trop serrée, pas beaucoup de permission d’être unique,
La famille Chaotique: pas de stabilité, ambivalent, se tient entre désengagée et intriquée
expliquez pourquoi la famille est vu comme un système selon Delage?
Permettra à ces membres de développer ses compétences adaptatives et de Réagir dans l’adversité, face aux conflits, défis importants
est-ce que les familles flexibles utilisent des stratégies cpts primaires (mentalisation) ou les stratégies cpt secondaires (hyper e tdésactivation0 et expliquez
Stratégies primaires car elle est capable de développer une logique de croissance personnelle, attachement non problématique, vit dans le Ici et Maintenant, permet co-construction
QUESTION D’EXAM
DIFFÉRENCE ENTRE SOUTIEN SOCIAL perçu et réel (disponibilité sociale)
expliquer pourquoi c’est important d’en faire la distinction
Concernant le soutien social perc¸u, nous constatons que les
figures de soutien varient en fonction de la nature du soutien
conside´re´, les te´moins et les patients ayant tantoˆt recours a`
leurs parents, leur fratrie, leur conjoint ou leurs enfants.
- Conclusion
De nombreux facteurs peuvent eˆtre la source d’une
vulne´rabilite´ accrue ala de´pression. Nous avons de´cide´ dans notre e´tude de nous pencher plus particulierement sur deux
caracte´ristiques relatives au re´seau relationnel, le style
d’attachement et le soutien social, afin de rechercher une
relation avec la de´pression. Le re´seau relationnel est un facteur
de´terminant dans la de´pression. Les sujets de´prime´s pre´sentent
des caracte´ristiques particulieres de ce re´seau telles qu’un attachement « inse´cure » ou un faible soutien social. De tels re´sultats suggerent l’inte´reˆt d’agir sur le re´seau social dans la
prise en charge de la de´pression en privile´giant le soutien social
par l’interme´diaire d’un re´seau associatif par exemple, et de
promouvoir la psychothe´rapie
le manque de soutien est un facteur de vulnérabilité et peut influencer la dépression
D’autres auteurs insistent plutôt sur le soutien social perçu comme étant lié à la dépression.
Dans ce contexte, les auteurs de la présente étude s’intéressent au réseau relationnel comme facteur de vulnérabilité à la dépression.
Selon eux, le soutien social (réel ou perçu) pourrait également jouer un rôle de modérateur de sévérité de la dépression et ainsi influencer la capacité de récupérer suite à un épisode dépressif (autres hypothèses).
RÉEL = QUANTITATIF
PERÇU = QUALITATIF
QUESTION D’EXAM
expliquer comment 2 phénomènes opposés (hyperactivation et…) peut tous les 2 diminuer capacité de conscience réflexive/mentalisation d’un individu. 2 phénomènes opposées arrivent au même impact. comme ça se fait?
-hyperactivation des cpts; difficulté à ne pas se laisser envahir, difficile de faire la part des choses
-désactivation du cpt: se coupe de sa vie émo
capacité de comprendre les états mentaux qui sous-tendent les opinions et CPST. Se comprendre soi-même et les autres. Cette définition ressemble à l’Intelligence émotionnelle
QUESTION D’EXAM
selon Delage, l’attachement serait connecté processus d’autorité et nous dit que cela est essentiel à la quête d’autonomie de l’enfant. en quoi vivre dans un environnement ou y a des règles et gens exercent autorité, en quoi c’est utile au dévelo ou quête d’autonomie.
processus d’autorité - établissement de règles afin que l’enfant puisse les tester afin de développer son autonomie
Base de sécurité = Solidarité relationnelle par un processus d’autorité (figure d’attachement)
Apprendre la place des règles
Processus de socialisation: règles de vivre ensemble
Apprendre à tester les règles = quête d’autonomie à l’adolescence notamment
Apprentissage social: par observation / essai-erreur: on observe les autres agir et testons nous-mêmes certaines limites
Cohésion
Plus la famille répond à ces aspects, plus l’enfant apprendra à développer son autonomie dans sa famille par le processus de socialisation
