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SEX1152 - exam 2 > COURS 12 > Flashcards

COURS 12 Flashcards

1
Q

combien d’enfants avant l’âge de 3 ans auraient déjà eu un comportement sexualisé (au yeux de l’adulte)?

A

100%!

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2
Q

l’apogée des comportements sexualisés se fait entre ______ et ______ ans.

A

3 et 6 ans

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3
Q

pourquoi les comportements sexualisés sont moins fréquents après 6 ans?

A
  • influence des adultes qui encadrent/répriment/punissent les comportements sexualisés
  • meilleure conscience de soi, compréhension des normes, de ce qui est correct/inapproprié

c’est plus dissimulé/caché

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4
Q

vrai ou faux: la sexualité des enfants est sur un continuum

A

vrai

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5
Q

quels sont les deux types de continuumms?

A
  • comportements passent d’un continuum sain à problématique
  • comportements passent d’un continuum
    dans la norme, inquiétant, hors-norme
    <————————————————————–>
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6
Q

de quoi dépend la réaction des parents face aux comportements sexualisés chez les enfants? (3)

A
  • croyances
  • valeurs
  • contexte social

les adultes peuvent se sentir pris au dépourvu et pas savoir comment réagir

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7
Q

quels sont les facteurs à considérer pour évaluer les comportements sexuels? (6)

A
  • la motivation du comportement
  • le stade de développement psychosexuel (âge, est-ce que le reste du développement est dans la norme)
  • la relation entre l’enfant et les autres impliqués (plus vieux, plus jeune, même sphère développementale, prise de pouvoir d’un enfant sur un autre, développement cognitif comparable)
  • type d’activité (fréquence, intensité, sévérité, contexte, activité principale du groupe d’amis ou juste qqch qui arrive une fois et qui est spontané)
  • réactions à l’intervention des adultes (chgmt dans la fréquence?)
  • impacts et conséquence
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8
Q

quels peuvent être les motivations de l’enfant pour poser un geste sexuel?

A

sensations agréables, curiosité, pour jouer à des jeux de rôle, faire baisser la tension/anxiété, pour provoquer un réaction chez l’adulte

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9
Q

pourquoi est-il important de prendre en compte l’âge par rapport aux comportements sexuels?

A

parce que le comportement peut être normal à un certain âge, mais peut être considéré comme anormal pour un enfant plus vieux

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10
Q

dans quels contextes la réaction à l’intervention de l’adulte peut être problématique?

A

problématique quand la fréquence/intensité diminue pas après l’intervention

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11
Q

quels peuvent être des impacts et conséquences de comportements sexuels chez les enfants?

A
  • dangereux?
    > insérer des bouteilles de vitre
  • conséquences psychologiques?
    > respect ou pas de l’intimité/consentement des enfants impliqués
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12
Q

pour les enfants 0-2 ans, qu’est-ce qui pourrait être considéré comme un comportement sexuel dans la norme?

A
  • stimulations plus agréables que d’autres
  • mettre des choses dans la bouche
  • avoir un intérêt/toucher son anus et les fesses
  • exploration du corps
  • se montrer nu aux autres
  • réflexe d’érection ou de lubrification vaginale
  • autostimulation par frottement
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13
Q

les ______(garçons/filles)_______ découvrent leurs organes génitaux plus tôt, soit vers _______ mois et les ___(garçons/filles)_______ vers _________ mois

A

garçons, 8 mois
filles, 10 mois

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14
Q

pour les enfants 3-5 ans, qu’est-ce qui pourrait être considéré comme un comportement sexuel dans la norme?

A
  • jeux de faire semblant/de rôle (papa-maman/docteur)
  • lien spécial avec un des deux parents
  • pose beaucoup de questions par rapport à la sexualité
  • envie de voir les organes génitaux
  • autostimulation
  • curiosité au niveau des organes génitaux (exhibitionnisme/voyeurisme)
  • jouer avec des mots avec une connotation sexuelle (pénis, pipi, caca, fesse)
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15
Q

pour les enfants 6-8 ans, qu’est-ce qui pourrait être considéré comme un comportement sexuel dans la norme?

A
  • envie de se conformer aux règles (pas vouloir se montrer nu, acquisition de rôles sexuels)
  • jeux exploratoires
    > jeux sexuels avec les pairs (comparer les corps)
    > jeux homosexuels et hétérosexuels sans lien avec l’OS
  • dégoût face aux baisers des parents
  • malaise face à la sexualité
  • langage vulgaire/connotation sexuelle mais on comprend pas le sens
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16
Q

pour les enfants 9-12 ans, qu’est-ce qui pourrait être considéré comme un comportement sexuel dans la norme?

A
  • réaction mitigée face aux changements corporels (fier/le mettre en évidence, d’autres qui tentent de les cacher)
  • sensibilité face à l’image corporelle
  • autostimulation plus planifiée/dirigée avec un objectif de plaisir sexuel
  • début des fantasmes
  • début des intérêts sexuels et amoureux
  • compréhension de l’intimité et des organes génitaux
  • moins envie de se montrer nu
  • exploration hétéro.homosexuelle avec d’autres enfants n’indique pas une OS
17
Q

qu’est-ce qu’un comportement sexuel problématique?

A

des comportements qui impliquent des parties sexuelles du corps, adoptés par des enfants de 12 ans et moins, qui sont inappropriés du point de vue du développement de ceux-ci ou qui sont potentiellement néfastes pour eux-mêmes ou pour les autres

18
Q

quels sont les comportements génitalisés problématiques en bas de 12 ans?

A
  • pénétration
  • contact oro-génital
  • persistance malgré les interventions des adultes
  • quand la sexualité interfère avec le fonctionnement de l’enfant/fréquence et intensité trop élevé (reste toujours dans sa chambre au lieu de jouer dehors)
  • force, menaces, coercition et intimidation
  • risque de blessures
  • implique des enfants de niveaux développement aux différents
  • interfère avec de développement social/cognitif
  • quand c’est associé à des blessures ou de la détresse
19
Q

quels sont les caractéristiques des comportements sexuels problématiques?

A
  • inapproprié (s’autostimuler devant d’autres personnes, enfant de 9 ans qui regarde du contenu pornographique, langage vulgaire)
  • intrusif (toucher l’autre, frôler l’autre personne, se frotter rapidement sur une autre personne, câlins)
  • envahissant (pénétration ou contacts forcés prolongés)
  • agressif
20
Q

quels sont les 3 indices à observer quant aux comportements sexuels problématiques?

A
  • indices liés aux enfants
  • indices liés à la nature du lien
  • indices liés aux comportements sexuels
21
Q

quels sont les indices liés aux enfants?

A
  • grande connaissance en matière de sexualité (de où il tire son information?)
  • stigmatisation de l’enfant (pour quelles raisons?)
  • développement social ou cognitif qui ne suit pas la norme
  • en mesure de comprendre ses droits et ceux des autres (consentement, intimité, inconfort)
  • capacité à contrôler ses comportements (j’ai compris mais je peux pas m’arrêter)
22
Q

quels sont les indices liés à la nature du lien?

A
  • est-ce que les enfants se connaissent?
  • est-ce que les enfants sont au même stade développemental?
  • est-ce que la sexualité est utilisée pour blesser/humilier l’autres?
  • comment les enfants perçoivent-ils l’enfant qui initie les comportements sexuels?
23
Q

quels sont les indices liés aux comportements sexuels?

A
  • fréquence, intensité et sévérité
  • est-ce qu’il y a une notion de secret
  • coercition, manipulation, agression
  • si les activités sexuelles ressemblent à celles des adultes (si c’est très génitalisé)
24
Q

comment poser des questions aux enfants quant à leurs comportements sexuels?

A

en faisant des entrevues et en leur présentant des questionnaires (Child Sexual Behavior Inventory, Child Sexual Behavior Check List - plus dans la recherche) qui servent à s’orienter pour savoir si le comportement est réellement problématique

25
Q

quelles sont les caractéristiques que présentent les enfants avec des CSP

A
  • personnelles
    > fonctions exécutives moins avancées
    > inhibition (capacité à se restreindre à faire certaines choses)
    > tempéraments difficiles
    > caractère anxieux ou dépressif (autostimulation plus fréquente)
    > enfants impulsifs
    > troubles de l’attachement et enfants de la DPJ
  • familiales
    > mauvais traitements physiques/émotionnels
    > faible éducation des parents et problèmes de santé mentale
    > consommation de substances dans la famille
    > criminalité
    > milieu de vie sexualisé
  • victimisation
    > abus sexuels ou autres
26
Q

pour se positionner, il faut avoir beaucoup d’information sur __________ et le _____________. Il faut donc bien ____________ la situation.

A
  • l’enfant
  • le contexte
  • analyser
27
Q

Que faut-il aborder dans l’éducation sexuelle face aux CS?

A
  • intimité, consentement, ce qui est correct ou pas
  • créer un cadre qu’il y ai des CS problématiques ou pas!
  • valider les sentiments des enfants, surtout quand c’est dans un contexte de curiosité ou de bien-être
  • utiliser les vrais mots
  • ne pas punir l’enfant
  • fournir des renseignements simples, clairs et cohérents en fonction du développement
  • laisser une porte ouverte pour que l’enfant puisse en reparler
  • utiliser des livres adaptés
28
Q

À quoi peuvent ressembler des interventions impliquant les parents et le milieu scolaire?

A
  • si les comportements ont lieu à l’école, il faut impliquer les parents et le milieu scolaire
    > ex. consommation de pornographie/d’agressivité durant les cours
  • important de faire cheminer le parent, de lui faire comprendre pourquoi c’est important et que ça pourrait affecter l’enfant à long terme

SEX1152 - exam 2 (4 decks)

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