COURS 12 Flashcards
combien d’enfants avant l’âge de 3 ans auraient déjà eu un comportement sexualisé (au yeux de l’adulte)?
100%!
l’apogée des comportements sexualisés se fait entre ______ et ______ ans.
3 et 6 ans
pourquoi les comportements sexualisés sont moins fréquents après 6 ans?
- influence des adultes qui encadrent/répriment/punissent les comportements sexualisés
- meilleure conscience de soi, compréhension des normes, de ce qui est correct/inapproprié
c’est plus dissimulé/caché
vrai ou faux: la sexualité des enfants est sur un continuum
vrai
quels sont les deux types de continuumms?
- comportements passent d’un continuum sain à problématique
- comportements passent d’un continuum
dans la norme, inquiétant, hors-norme
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de quoi dépend la réaction des parents face aux comportements sexualisés chez les enfants? (3)
- croyances
- valeurs
- contexte social
les adultes peuvent se sentir pris au dépourvu et pas savoir comment réagir
quels sont les facteurs à considérer pour évaluer les comportements sexuels? (6)
- la motivation du comportement
- le stade de développement psychosexuel (âge, est-ce que le reste du développement est dans la norme)
- la relation entre l’enfant et les autres impliqués (plus vieux, plus jeune, même sphère développementale, prise de pouvoir d’un enfant sur un autre, développement cognitif comparable)
- type d’activité (fréquence, intensité, sévérité, contexte, activité principale du groupe d’amis ou juste qqch qui arrive une fois et qui est spontané)
- réactions à l’intervention des adultes (chgmt dans la fréquence?)
- impacts et conséquence
quels peuvent être les motivations de l’enfant pour poser un geste sexuel?
sensations agréables, curiosité, pour jouer à des jeux de rôle, faire baisser la tension/anxiété, pour provoquer un réaction chez l’adulte
pourquoi est-il important de prendre en compte l’âge par rapport aux comportements sexuels?
parce que le comportement peut être normal à un certain âge, mais peut être considéré comme anormal pour un enfant plus vieux
dans quels contextes la réaction à l’intervention de l’adulte peut être problématique?
problématique quand la fréquence/intensité diminue pas après l’intervention
quels peuvent être des impacts et conséquences de comportements sexuels chez les enfants?
- dangereux?
> insérer des bouteilles de vitre - conséquences psychologiques?
> respect ou pas de l’intimité/consentement des enfants impliqués
pour les enfants 0-2 ans, qu’est-ce qui pourrait être considéré comme un comportement sexuel dans la norme?
- stimulations plus agréables que d’autres
- mettre des choses dans la bouche
- avoir un intérêt/toucher son anus et les fesses
- exploration du corps
- se montrer nu aux autres
- réflexe d’érection ou de lubrification vaginale
- autostimulation par frottement
les ______(garçons/filles)_______ découvrent leurs organes génitaux plus tôt, soit vers _______ mois et les ___(garçons/filles)_______ vers _________ mois
garçons, 8 mois
filles, 10 mois
pour les enfants 3-5 ans, qu’est-ce qui pourrait être considéré comme un comportement sexuel dans la norme?
- jeux de faire semblant/de rôle (papa-maman/docteur)
- lien spécial avec un des deux parents
- pose beaucoup de questions par rapport à la sexualité
- envie de voir les organes génitaux
- autostimulation
- curiosité au niveau des organes génitaux (exhibitionnisme/voyeurisme)
- jouer avec des mots avec une connotation sexuelle (pénis, pipi, caca, fesse)
pour les enfants 6-8 ans, qu’est-ce qui pourrait être considéré comme un comportement sexuel dans la norme?
- envie de se conformer aux règles (pas vouloir se montrer nu, acquisition de rôles sexuels)
- jeux exploratoires
> jeux sexuels avec les pairs (comparer les corps)
> jeux homosexuels et hétérosexuels sans lien avec l’OS - dégoût face aux baisers des parents
- malaise face à la sexualité
- langage vulgaire/connotation sexuelle mais on comprend pas le sens
pour les enfants 9-12 ans, qu’est-ce qui pourrait être considéré comme un comportement sexuel dans la norme?
- réaction mitigée face aux changements corporels (fier/le mettre en évidence, d’autres qui tentent de les cacher)
- sensibilité face à l’image corporelle
- autostimulation plus planifiée/dirigée avec un objectif de plaisir sexuel
- début des fantasmes
- début des intérêts sexuels et amoureux
- compréhension de l’intimité et des organes génitaux
- moins envie de se montrer nu
- exploration hétéro.homosexuelle avec d’autres enfants n’indique pas une OS
qu’est-ce qu’un comportement sexuel problématique?
des comportements qui impliquent des parties sexuelles du corps, adoptés par des enfants de 12 ans et moins, qui sont inappropriés du point de vue du développement de ceux-ci ou qui sont potentiellement néfastes pour eux-mêmes ou pour les autres
quels sont les comportements génitalisés problématiques en bas de 12 ans?
- pénétration
- contact oro-génital
- persistance malgré les interventions des adultes
- quand la sexualité interfère avec le fonctionnement de l’enfant/fréquence et intensité trop élevé (reste toujours dans sa chambre au lieu de jouer dehors)
- force, menaces, coercition et intimidation
- risque de blessures
- implique des enfants de niveaux développement aux différents
- interfère avec de développement social/cognitif
- quand c’est associé à des blessures ou de la détresse
quels sont les caractéristiques des comportements sexuels problématiques?
- inapproprié (s’autostimuler devant d’autres personnes, enfant de 9 ans qui regarde du contenu pornographique, langage vulgaire)
- intrusif (toucher l’autre, frôler l’autre personne, se frotter rapidement sur une autre personne, câlins)
- envahissant (pénétration ou contacts forcés prolongés)
- agressif
quels sont les 3 indices à observer quant aux comportements sexuels problématiques?
- indices liés aux enfants
- indices liés à la nature du lien
- indices liés aux comportements sexuels
quels sont les indices liés aux enfants?
- grande connaissance en matière de sexualité (de où il tire son information?)
- stigmatisation de l’enfant (pour quelles raisons?)
- développement social ou cognitif qui ne suit pas la norme
- en mesure de comprendre ses droits et ceux des autres (consentement, intimité, inconfort)
- capacité à contrôler ses comportements (j’ai compris mais je peux pas m’arrêter)
quels sont les indices liés à la nature du lien?
- est-ce que les enfants se connaissent?
- est-ce que les enfants sont au même stade développemental?
- est-ce que la sexualité est utilisée pour blesser/humilier l’autres?
- comment les enfants perçoivent-ils l’enfant qui initie les comportements sexuels?
quels sont les indices liés aux comportements sexuels?
- fréquence, intensité et sévérité
- est-ce qu’il y a une notion de secret
- coercition, manipulation, agression
- si les activités sexuelles ressemblent à celles des adultes (si c’est très génitalisé)
comment poser des questions aux enfants quant à leurs comportements sexuels?
en faisant des entrevues et en leur présentant des questionnaires (Child Sexual Behavior Inventory, Child Sexual Behavior Check List - plus dans la recherche) qui servent à s’orienter pour savoir si le comportement est réellement problématique
quelles sont les caractéristiques que présentent les enfants avec des CSP
- personnelles
> fonctions exécutives moins avancées
> inhibition (capacité à se restreindre à faire certaines choses)
> tempéraments difficiles
> caractère anxieux ou dépressif (autostimulation plus fréquente)
> enfants impulsifs
> troubles de l’attachement et enfants de la DPJ - familiales
> mauvais traitements physiques/émotionnels
> faible éducation des parents et problèmes de santé mentale
> consommation de substances dans la famille
> criminalité
> milieu de vie sexualisé - victimisation
> abus sexuels ou autres
pour se positionner, il faut avoir beaucoup d’information sur __________ et le _____________. Il faut donc bien ____________ la situation.
- l’enfant
- le contexte
- analyser
Que faut-il aborder dans l’éducation sexuelle face aux CS?
- intimité, consentement, ce qui est correct ou pas
- créer un cadre qu’il y ai des CS problématiques ou pas!
- valider les sentiments des enfants, surtout quand c’est dans un contexte de curiosité ou de bien-être
- utiliser les vrais mots
- ne pas punir l’enfant
- fournir des renseignements simples, clairs et cohérents en fonction du développement
- laisser une porte ouverte pour que l’enfant puisse en reparler
- utiliser des livres adaptés
À quoi peuvent ressembler des interventions impliquant les parents et le milieu scolaire?
- si les comportements ont lieu à l’école, il faut impliquer les parents et le milieu scolaire
> ex. consommation de pornographie/d’agressivité durant les cours - important de faire cheminer le parent, de lui faire comprendre pourquoi c’est important et que ça pourrait affecter l’enfant à long terme
