Cours 11 Intervention 3 à 5 ans

Question 1

Ce type d’intervention, l’enfant bénéfice de modèles d’un pair. C’est une approche qui :

• Réduit la pression sur l’enfant
• Permet de travailler certains objectifs plus facilement
• Nécessite une plus grande gestion du comportement
• Peut permettre aux parents et enfants de créer des amitiés
  C’est quelle type d’intervention ?

Answer 1

La thérapie de groupe

Question 2

Nommez deux éléments à inclure lorsque l’orthophoniste explique l’activité au parent.

Answer 2

Quel est l’objectif

Raisonnement

Question 3

Lors de la planification de la session, est-ce que c’est mieux de débuter avec des tâches plus faciles ou plus difficiles? Pourquoi?

Answer 3

Débuter avec les tâches plus exigeantes (pour maintenir l’attention)

Question 4

L’orthophoniste pense à comment rendre une tâche plus difficile, sans modifier l’objectif. Est-ce que c’est une exemple de step up ou step down?

Answer 4

Step up

Question 5

Donne un exemple de stratégies pour solliciter le langage expressif.

Answer 5

Any one from this list:

1. L’enfant complète la phrase (phrase à trous -cloze technique)
2. Indice visuel (geste, objet, image, mot écrit)
3. Indice verbal (phonémique)
4. Choix
5. Imitation immédiate (imitation d’un modèle verbal)

Question 6

Donne un exemple de stratégie pour faciliter la compréhension de l’enfant.

Answer 6

Any one from this list :

Ralentissement du débit
Répétition de la consigne et emphase sur les mots-clés
Limiter les choix
Geste ou indice visuel
Manipulation de l’environnement

Question 7

Donne un exemple d’une stratégie pour généraliser les acquis.

Answer 7

Any ONE from this list:

Éliminer graduellement les supports
Passer des contextes plus structurés à des contextes moins structurés
Passer d’une approche dirigée par l’orthophoniste à une approche hybride
Complexifier le niveau auquel le but est ciblé
S’assurer qu’il y a une pratique au quotidien (maison, garderie, etc.) et impliquer le plus de personnes possible

Question 8

D’abord, l’orthophoniste place devant l’enfant une image d’une fille qui boit de l’eau et une image d’un garçon qui boit de l’eau. Puis, l’orthophoniste demande à l’enfant « Montre-moi: « Elle boit de l’eau. ». » en retournant la carte du garçon qui boit de l’eau. Ce type d’activité sera utile pour un comportement cible en lien avec quelle quelle sphère de langage?

Answer 8

Le langage réceptif

Question 9

L’orthophoniste place un appui visuel devant l’enfant (3 carrés de différentes couleur). Après beaucoup de modelage (pointer un carré pour chaque mot de la phrase), à son tour, l’orthophoniste pointe le premier carré pour rappeler l’enfant qu’il doit inclure un article en début de phrase. C’est un exemple de quel type d’indice?

Answer 9

Indice visuel

Question 10

Comment allonger la phrase simple durant l’intervention 3-5 ans?

Answer 10

1. Avec adjectifs (ex. La fille mange une soupe chaude.)
2. Avec prépositions de lieu (ex. La fille mange une soupe dans la cuisine.)
3. Avec un sujet ou un objet coordonné par « et » (ex. La fille mange une soupe et du pain.)
4. Avec la préposition « avec » (ex. La fille mange une soupe avec une cuillère.)

Question 11

En intervention 3-5 ans, il faut miser sur quels temps de verbes?

Answer 11

Présent : Miser sur les verbes réguliers (1er groupe, se terminant en –er)

Passé composé : Miser sur les verbes avec l’auxiliaire avoir

Question 12

Lorsqu’on travail les pronoms en intervention 3-5 ans, on débute avec moi ou toi?

Answer 12

Débuter avec le « moi »