cours 11 - hormones de stress et développement partie 2 Flashcards
quelles zones cérébrales qui influencent l’axe HPS sont en développement à l’enfance ? (3)
lobe frontal, amygdale, hippocampe
à quel âge le lobe frontal se développe ?
entre 8-29 ans
à quel âge l’amygdale se développe ?
1-20 ans
à quel âge l’hippocampe se développe ?
0-2 ans
est-ce que le père d’un nouveau-né possède aussi une période d’hyporéponse au stress ?
non. l’hypothèse en lien avec celle de la mère lors de l’allaitement est que la maman produit de l’ocytocine et de la prolactine en grande quantité. ces hormones ont pour effet de diminuer la réactivité de l’axe. puisque les nouveaux papa n’allaitent pas, ils n’ont pas d’hyporéponse
vrai ou faux : le parent atténue la réponse de stress de l’enfant
vrai, on appelle ça l’effet du tampon social
pourquoi est-ce que l’effet de tampon social existe ?
- Pour protéger l’enfant des effets délétères d’un excès de glucocorticoïdes sur son développement
- Le système de stress de l’enfant n’est pas totalement développé et donc, le petit a besoin de sa maman pour réguler son stress
Est-ce que le père peut aussi avoir un effet tampon sur la réponse de stress de l’enfant ?
oui, les amis et les animaux peuvent aussi réduire le stress
quelles sont les conclusions de la recherche sur le cortisol basal des enfants qui sont en transition entre la maison et la garderie ?
-Concentration de cortisol basal plus élevées en après-midi
-Diminution du cortisol le soir une fois de retour à la maison
-4 à 6 semaines d’adaptation pour l’enfant
qu’est-ce qui fait en sorte qu’on pourrait diminuer le stress des enfants à la garderie ?
le nombre d’enfants par éducatrice,
l’âge (moins d’augmentation de cortisol basal chez les plus vieux),
l’organisation de la garderie : on mentionne l’importance de la routine, la quantité de bruit dans la classe, etc.
quels sont les effets de l’intimidation vécue pendant le développement ?
-Méthylation sur l’ADN
-Modification de l’axe HPS
-Estime de soi,
-cognitions sociales
dans une étude, on a exposé des jeunes au TSST qui avait subit de l’intimidation vs des jeunes qui n’en avait pas subit. lequel des deux groupes a plus réagit au test ?
le groupe qui n’a pas subit d’intimidation a plus réagit, celui en ayant subit a moins réagit
vrai ou faux : Des associations ont été trouvé entre une diminution du cortisol basal en après-midi et la sensibilité de l’enseignant aux besoins des élèves.
vrai, une proximité avec l’enseignant est un facteur important pour le développement de l’enfant. la relation enseignant-enfant est liée à la manière dont un enfant répond au stress
que se passe-t-il si un enseignant est en épuisement professionnel sur le stress des enfants
les élèves de ces enseignants ont un taux de cortisol élevé
jusqu’à quel âge les parents ont un effet atténuateur sur la réponse de stress ?
étude chez les rats : stress chez l’adulte vs l’adolescent sans la présence de leur parent. que peut-on noter sur cela
adolescent : réactivité au stress retardée par rapport au rat adulte. la récupération est prolongée (Possiblement dû à l’immaturation des boucles de rétroaction négative de l’axe HPS). en réponse à un stress répété, le système ne s’habitue pas, il se sensibilise chez le rat adolescent. Cela montre qu’il y a encore un effet atténuateur de la part des parents, même sur les adolescents.
chez les humains, est-ce que les parents atténuent encore la réponse de stress chez les adolescents ? ou c’est seulement chez les enfants ? + explications
c’est seulement chez les enfants, car le parent sert de lobe frontal à l’enfant. le lobe frontal n’est pas encore développé. L’inhibition fronto-amygdalienne est donc difficile ou impossible. chez l’adolescent, le lobe frontal se développe. le lobe frontal peut donc inhiber l’amygdale
si un adolescent est en présence d’un ami durant le TSST, est-il plus stressé ou moins stressé ?
il est plus stressé.
(attention : ils se préparent a un tsst modifié, peut avoir un impact, peut créé une peur du jugement de la part de son ami, car le tsst modifié implique de dire nos meilleures qualités et nos pires défauts)
chez l’adolescent, un débalancement du développement des différentes régions du cerveau fait en sorte que l’adolescence est une période de vulnérabilité aux troubles intériorisés au stress. on parle des régions du cerveau associée au stress. (lobe frontal, amygdale, hippocampe). explique comment cela fait en sorte que l’adolescent est plus vulnérable
l’amygdale est très développée, tandis que le lobe préfrontal est moins développée. c’est ce débalancement qui fait en sorte que l’adolescent est plus vulnérable au troubles de stress, anxiété, dépression, … il y a d’ailleurs plus de récepteurs de glucocorticoïdes dans ces régions du cerveau.
Le stress chronique semble modifier l’arborescence des dendrites dans plusieurs régions du cerveau liées au stress, telles l’amygdale, l’hippocampe et le cortex préfrontal. explique ce qui se passe dans chacune des régions
amygdale : augmentation du volume dendritique
hippocampe : diminution du volume dendritique
cortex préfrontal : diminution du volume dendritique
qu’est-ce que de l’adversité précoce ?
Une condition qui menace la satisfaction des besoins et buts primaires de l’individu, et qui le contraint dans son développement.
Elle comprend la négligence, la maltraitance ainsi que les abus physiques, émotionnels et sexuels.
quels sont les deux modèles en lien avec l’adversité précoce ?
le modèle de l’accumulation et le modèle de cycle de vie
qu’est-ce que le modèle d’accumulation dans l’adversité précoce ?
Un jeune pourrait accumuler les adversités précoces. Ex : pauvreté + négligence + abus
quelles sont les critiques du modèle d’accumulation ?
Si la seule accumulation d’adversités avait des impacts irréversibles sur le cerveau, nous n’aurions jamais survécu aux mammouths de la préhistoire
Beaucoup de gens ont vécu de très grandes adversités et pourtant, ils développent une grande résilience
Donc, beaucoup de différences individuelles quand on regarde les effets de l’adversité précoce sur le développement du cerveau
