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Psyclinique - Exam Final > Cours 11 : DI et TSA > Flashcards

Cours 11 : DI et TSA Flashcards

1
Q

Quel est l’évaluation qu’on utilise pour évaluer l’autisme chez l’enfant ? (…)

A

Ados-2

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2
Q

Quel est l’évaluation qu’on utilise pour évaluer l’autisme en entretien avec la famille ? (…)

A

ADI-R

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3
Q

« WPSSI-IV, WISC-V, WAIS, Leiter, Matrice de Raven & Bailey » sont des tests ….

A

d’intelligence

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4
Q

« ABAS-3 et Vineland-3 » sont des tests ….

A

Capacité d’adaptation

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5
Q

Qcq on utilise afin d’évaluer la déficience intellectuelle ?

A
  • Test d’intelligence
  • Test capacité d’adaptation
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6
Q

Quels sont les 4 aspects évalués dans le test Vineland-3 (capacité d’adaptation) ?

A
  • Communicaiton
  • Compétence de la vie quotidienne
  • Socialisation
  • Habileté motrice
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7
Q

Lorsqu’on administre un test à un enfant autisme, qcq il est important d’avoir comme compétence en tant que thérapeute ?

A

Pouvoir s’adapter aux besoins de l’enfant

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8
Q

Vrai ou Faux. Pour l’autisme, il est important et la norme de faire un dx différentiel.

A

Vrai

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9
Q

Quels sont les dx différentiels du TSA ?

A
  • TDAH
  • Trbl de langage
  • Difficultés affectives
  • Autres
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10
Q

Cmb de rencontre est nécessaire pour faire un dx différentiel ?

A

Au moins 3 séances

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11
Q

Vrai ou Faux. On intervient en psychothérapie afin de guérir l’autisme.

A

Faux, on intervient sur les difficultés qui l’entoure

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12
Q

Nomme 4 trbl qu’on voit le + souvent chez les autistes ?

A
  • Guidance parentale
  • Anxiété
  • Trauma
  • Dépression
  • Propos suicidaires
  • Trbl cmprt
  • Victime d’abus
  • Adaptation au dx
  • Difficulté relationnelle
  • Surcharges sensorielles
  • Burnout autistique
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13
Q

Quel problème est reconnu comme le prbl central chez l’autiste ?

A

Surcharge sensorielle

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14
Q

Quels éléments est important à prendre en compte en suivi chez la clientèle autiste ?

A

1.Différence dans la communication et interaction sociale

  1. Cmprt, intérêts ou activités restreints et répétitifs
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15
Q

Nomme les différences de communication et interactions sociales des autistes.

A

Différence au nvx :

  • Réciprocité social et émotionnelle
  • Communication non-verbale
  • Dév, maintien et compréhension des relations sociales
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16
Q

Nomme les cmprt, intérêts ou activités restreints et répétitifs qu’on retrouve chez les autistes.

A
  • Mvt, utilisation d’objet, langage répétitifs ou stéréotypes
  • Préférence pour les routines stables
  • Intérêts spécifiques et restreints
  • Hyper ou hypo sensibilités sensorielles
17
Q

Explique cmt les prsn autiste réagit au changement d’horaire.

A
  • Très difficile
  • Anxiogène
  • Nuit à leur bien-être
18
Q

Explique ce que l’hypo sensibilité sensorielle.

A

Ressent moins les choses
(ex. à la recherche de sensations tel que les manèges)

19
Q

Cmt une prsn autiste qui a une hyper sensibilité sensorielle se comporte ?

A

Essait de limité les recherches sensorielles

(ex. Éviter des grandes lumières)

20
Q

Explique ce qu’est l’approche neuroaffirmative ?

A

Adapter les approches qu’on utilise dans la population

21
Q

Vrai ou Faux. L’approche neuroaffirmative supporte l’idée d’utiliser le terme « TSA » en thérapie.

A

Faux, ça une connotation négative “trouble”
(ms sa dépend de la prsn)

22
Q

Pq le terme « High functioning » n’est pas aimé ?

A

Car ça prend bcp d’effort de faire comme tt le monde et c’est très fatiguant

23
Q

Le masking est …

A

imiter les autres pour s’intégrer

24
Q

Le burnout autistique est ..

A

un burnout spécifique à l’autisme

25
Q

Le meltdown est …

A
  • Rx aux surcharge émotionnel
  • Cmprt explosif et externalisée
26
Q

Le shutdown est….

A
  • Rx au surcharge émotionnel
  • Cmprt internalisé
27
Q

Quels sont les conséquences du maskings ?

A
  • Burn out
  • Surcharge sensorielle et émotionnelle
  • Perte d’identité
28
Q

Quelle est la différence entre le meltdown et le shutdown autistique ?

A

Meltdown = c comme une grosse crise, rx tourné vers l’extérieur, facile à détecter

Shutdown = c plus discret, rx retourné l’intérieur, difficile à détecter

29
Q

Vrai ou Faux. On n’utilise pas les mêmes approches en psychothérapie pour les autistes.

A

Faux, c les même mais on s’adapte à eux

30
Q

Quelles sont les adaptions thérapeutiques qu’on px apporter pour les autistes ?

A
  • Prendre en compte les réalité spécifique à l’autisme
  • Px adapter tous les approches
31
Q

Dans l’approche neuroaffirmative, il est important de ….

A
  • Faire attention au langage utilisé
  • Reconnaitre les défis et les forces de l’autisme
32
Q

Nomme quelques mouvements répétitifs et stéréotypés de l’autisme.

A
  • Écholalie (répétition de ce que tu dis)
  • Flapping
  • Marcher sur la pointe des pieds
  • Aligner des objets ou fidget
33
Q

À quel type d’adaptation j’appartiens : « Normaliser le manque ou un intense contact visuel. Manque d’expression faciale. Plus de dévoilement des processus cognitifs/émotionnel » ?

A

Communication non-verbale

34
Q

À quel type d’adaptation j’appartiens : « Snvt bcp de qst sur ce qui est fait en rencontre. Expliquer certains éléments tel que le silence, la fréquence des rencontres. » ?

A

Expliciter notre processus

35
Q

À quel type d’adaptation j’appartiens : « Rappels des rdv. Planification et rappels si devoirs sont donnés » ?

A

Fonctions exécutives

36
Q

À quel type d’adaptation j’appartiens : « Utilisation d’outils tel que le dessin, des graphiques, time-timer, roue des émotions. Écrire des résumé des rencontres » ?

A

Visuels

37
Q

À quel type d’adaptation j’appartiens : « Permettre et encourager le stimming de toute sorte. Offrir des fidgets. » ?

A

Stimming

38
Q

À quel type d’adaptation j’appartiens : « Vérifier avec la prsn ses besoins sensoriels. Possibilité de limiter la luminosité et le son » ?

A

Besoins sensoriels

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