cours 11 Flashcards
est-ce que l’adolescent est un adulte ou un enfant ?
l’adolescence : stade intermédiaire
les relations de couple à l’adolescence durent 3 mois, ce sont des essais émotionnels, sexuels, etc
sur le plan social : dépendance économique, sociale, etc
impact de la puberté précoce et de la prolongation de la période de la dépendance économique
- prolongation de la dépendance économique : plus haut taux de scolarisation (plus d’études donc plus de dépendance)
changement biologique :
- changement radical du corps
- maturation des organes génitaux
- impact sur le concept de soi (maturation cognitive, stéréotypes culturels sur le plan physique, réalisation de la sexualité, du corps - ex une ado commence à comprendre les abus physiques qu’elle avait eu à l’enfance)
- l’ado a le corps d’un adulte plus tard aujourd’hui qu’avant (à cause de la qualité de vie, plus la qualité de vie est élevé, plus la puberté arrive tardivement)
problème : vers 11-13 ans on commence à avoir le corps d’un adulte, mais on est très dépendant de nos parent sur le plan économique, social, etc
vers 1900, il n’y avait pas vraiment d’adolescence, les sociétés étaient homogènes, tout le monde travaille, tout le monde est un peu comme un adulte vers 13 ans
quelle est la vision de l’approche cognitive de Piaget sur le développement de l’ado ?
stade 4 : opératoire formel (après 12 ans)
déduction, combinaison, réflexion abstraite
capable de générer des hypothèses et en tirer des conclusions (décisions vocationnelles)
- décisions vocationnelles : l’ado peut le faire, mais pas l’enfant (ex plus tard l’enfant veut faire ce que papa, maman fait ou ses héros, comme pompier, star du hockey, etc, mais un ado sait que s’il veut faire médecin il faut qu’il obtienne des bonnes notes scolaires
capable de restructurer les modèles internes des relations d’attachement
- encore l’ex de l’ado qui se rend compte des abus physiques qu’elle avait
- ex pouvoir envisager, comparer son milieu familial avec celui de ses amis
- ex un évitant qui a appris qu’on ne cherche pas la dépendance et à exprimer sa détresse : veut se débarasser de la chicane, aller écouter de la musique pour se sentir mieux et revenir en couple comme si de rien était, alors que sa blonde qui était sécure dit non c’est pas comme ca que ca fonctionne il faut se parler et exprimer nos détresse
toutefois, les ados ne possèdent qu’une maîtrise partielle des opérations formelles
- ex : attitudes envers le SIDA : ados toujours un peu égocentrique, visions un peu romantique de la vie, donc je n’aurai pas le SIDA si j’ai une relation sexuelle non protégée car ca n’arrive qu’aux autres
quelle est la vision de l’approche psychodynamique sur le développement de l’ado ?
FREUD
stade génital (12-18 ans)
croissance marquée des pulsions sexuelles
établissement des relations hétérosexuelles
un peu un retour du complexe d’Oedipe : l’ado commence à passer plus de temps devant le miroir, il veut bien paraitre devant son parent de sexe opposé, il commence à se questionner sur la sexualité donc en commencant par ce parent on peut essayer de se rassurer sur ce qu’a l’air notre physique pour le sexe opposé (ce que le sexe opposé pense de nous)
les ados cherchent une figure d’attachement avec le groupe de pairs
- ex chercher le réconfort et le soutient chez les amis en leur disant des choses qu’on n’a jamais dit aux parents
ANNA FREUD
élaboration d’une théorie psychodynamique de l’ado
pulsion libidinale reproductives
maîtrise du contrôle des pulsions (pas trop sévère ou trop permissif)
- instabilité du comportement des ados lié au contrôle de leur pulsion
- ex parent trop sévère avec soi/avec nos pulsions : ca fait peur faire partie d’un groupe de pairs
- ex parent trop permissif : avoir bcp de relations sexuelles, c’est trop permissif au niveau des pulsions
quelle est la vision de Peter Blos sur le développement de l’ado ?
dé-idéalisation des objets libidinaux de l’enfance
- tous les enfants vont idéaliser le parent pendant l’enfance, même si le parent est un criminel, un violeur, etc.
- l’enfant idéalise car il veut construire une image positive du parent pour avoir une image positive de lui-même (construction de soi)
- même si les enfants évitants idéalisent leurs parents en disant qu’ils sont des bons parents et que c’est eux-mêmes le problèmes
- l’adolescence commence par le fait d’enlever cette idéalisation du parent
- l’ado n’idéalise plus son parent. ca commence avec la confrontation avec le parent.
- l’ado commence à valoriser et à comprendre l’intimité donc si son parent était distant/occupé, l’ado va pour l première fois voir le négatif, être fâché et voir son parent juste sur le négatif
- la période d’adolescence commence donc par le négatif car le parent est vu comme le négatif, ses idées sont donc opposées aux idées de l’ado et il y a confrontation
réalisation des limites personnelles
acceptation de soi qui applique l’intégration de l’identité
- si un ado a une image trop idéalisé de lui-même, il va cherche un chum/blonde aussi parfait que lui et il sera toujours décu de ses relations
3 étapes de l’adolescence :
1) début (11-13 ans) : inconsistance biologique et psychologique
2) adolescence (14-17 ans) : libération des énergies pulsionnelles pour les poursuites hétérosexuelles
3) fin (18-20 ans) : consolidation des relations hétérosexuelles
quelle est la vision d’Erikson sur le développement de l’ado ?
stade 5 : identité/diffusion de rôle
remise en question de l’identité
problèmes d’identité : diffus, foreclose, négative
problème diffus :
- continuelle remise en question de l’identité
- ex : commencer à travailler un peu en pensant que travailler c’est le fun mais après se dire woo c’es trop plate je ne veux pas passer ma vie à travailler
- ex : quelqu’un qui n’a pas réussis les stades à l’enfance/début ado
problème foreclose :
- jamais de remise en question
- cette personne n’a jamais commencé le processus de dé-idéalisation
- elle sait ce quelle veut faire plus tard depuis qu’elle a 5 ans dans l’image que ses parents l’ont construit et elle continue dans cette voie
problème négative :
- foreclose sur une identité négative
- ex un enfant que son père abusait de lui et l’enfant s’est identifié à lui et cette identité persiste jusqu’à l’adolescence, donc l’ado agit comme un agresseur avec les autres
APPROCHE SOCIOLOGIQUE DE ELDER
adolescence est tressant car elle implique un nouveau répertoire de rôles sociaux
- l’adolescence apporte des changements par rapport aux rôles sociaux qu’on a par l’ajout de responsabilités
- à l’enfance on a 1-2 rôles sociaux
- à l’adolescence on a 9-10 rôles sociaux
- il faut que la transition de l’accumulation de ces rôles sociaux se fasse progressivement et non de manière brusque
l’adolescence n’apporte pas de changements brusques s’il y a une augmentation graduelle de responsabilités
la tâche principale de l’adolescent est l’identification à des modèles positifs
l’environnement est très important (la famille les amis, l’école)
quelle est la vision de l’approche de l’attachement de Shaver et Kobak sur le développement de l’ado ?
l’étonnante variété qui caractérise le comportement des ados dépend de leurs attachements antérieurs et du degré de progrès effectué au cours de l’enfance. la relation de l’ado au monde extérieur dépend de ses habiletés relationnelles
l,attachement de l’enfant avec son parent pendant l’enfance va caractériser ses comportements pendant l’adolescence
quelle est l’étude de shaver sur la sécurité de l’attachement et les relations interpersonnelles à l’adolescence ?
elle indique que :
les enfants sécure semblent avoir atteint un bon équilibre sur le plan des relation interpersonnelles. elles ont un travail satisfaisant (elles sont les personnes les plus apprécié au travail)
les enfant ambivalents accordent beaucoup moins d’importance aux relations interpersonnelles. elles ont de la difficulté à établir des relations satisfaisantes et harmonieuses. elles ont une moins bonne réussite professionnelle que les autres ; moins bons salaires. dans une relation de couple, ils sont extrêmement dépendants. l’incapacité de contrôler les émotions négatives, donc de pouvoir négocier fait en sorte qu’ils ont de moins bonnes relations et de moins bons salaires
les enfants évitants prétendent que les relations interpersonnelles ne sont pas importantes. en général, les personnes vivent seules ou si elles sont en couple il s’agit d’une relation où il y a très peu d’expression des émotions. elles ont un bon salaire et réussissent professionnellement (car il travaillent bcp, sont très indépendants, travaillent seul et bcp pour avoir une réussite professionnelle…favorisent le travail avant la famille)
quelle sont les fonctions de la famille à l’adolescence ?
1) elle continue de modeler les apprentissages sociaux encore incomplets (ex vie conjugale)
2) elle constitue un monde à dépasser su le plan social
3) elle aide l’ado à se stabiliser (ex support émotionnel)
RÉACTIONS DES PARENTS D’ADO
1) restriction, conflit hostile
2) permissivité, aucun conflit
3) réaction honnête, communication ouverte, règles consistantes et claires
quelle sont les fonctions du groupe de pairs à l’adolescence ?
1) un laboratoire d’expérimentation pour l recherche d’une identité sociale
- on cherche un statut dans le groupe de pairs qu’on n’a pas à la maison (très important d’avoir un haut statut dans le groupe)
2) contexte de transition des amitiés entre individus du même sexe vers des amitiés hétérosexuelles
- au début tendance à avoir des amis du même sexe
3) appui émotionnel (par le statut que le groupe donne à l’adolescent)
- quand on a un conflit avec les parents on cherche un appui dans le groupe de pairs
4) fournit une critique à l’ado et lui permet ainsi d’ajuster sa conduite sans l’intervention de l’autorité
5) milieu de confiance et d’appui en cas de conflit avec l’autorité parentale ou autre
6) l’influence du groupe sur l’ado est moindre que ne le croient beaucoup d’adultes et elle est fréquemment en accord avec leurs valeurs parentales
