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PSE 1203 - Final > Cours 11 (2/2) - Le développement affectif à l’adolescence > Flashcards

Cours 11 (2/2) - Le développement affectif à l’adolescence Flashcards

1
Q

Quel aspect du développement affectif en constitue la tâche centrale à
l’adolescence?

A

La construction de l’identité

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Q

Complétez les énoncés suivants pour former les 3 enjeux de la construction identitaire à l’adolescence :

  1. Intégration des _________________________.
  2. Influence du ____________________________.
  3. Ambivalence à l’égard des ______________.
A
  1. changements majeurs vécus (corps, pensée
    et raisonnement, concept de soi)
  2. groupe de pairs (besoin d’autonomie)
  3. parents (émancipation vs dépendance)
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3
Q

Dans sa quête d’identité, l’adolescent tente de se découvrir dans 3 dimensions parallèles. (truc : triade de Beck)

Que recherche-t-il dans chacune d’elle?

A
  • Qui il est et ce qu’il veut faire dans la vie
    (suis-je en accord avec le futur?)
  • Ses propres valeurs, croyances, objectifs
    (suis-je en accord avec moi-même?)
  • Ses différents rôles sociaux
    (suis-je en accord avec le monde qui m’entoure?)
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4
Q

Quels sont les 3 catégories de facteurs d’influence de la construction identitaire?

A
  1. Physiques
  2. Cognitifs
  3. Psychosociaux
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5
Q

Selon la théorie psychosociale d’Erikson, la période de l’adolescence est représentée par la même crise du début à la fin.
Quelle est-elle?

A

Identité vs Confusion des rôles (5e)

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6
Q

Toujours selon la théorie d’Erikson, quels sont les trois problèmes majeurs à résoudre durant la crise «Identité vs Confusion des rôles»?

  1. Choix d’une ________________________.
  2. Adoption de __________ avec lesquelles le jeune est en accord.
  3. Développement d’une _____________________ satisfaisante.
A
  1. activité professionnelle
  2. valeurs
  3. identité sexuelle
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7
Q

Si la crise de l’identité vs la confusion des rôles est BIEN RÉSOLUE :

Quelle nouvelle force adaptative est acquise?

A

La fidélité et la loyauté envers soi-même.

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8
Q

Si la crise de l’identité vs la confusion des rôles est BIEN RÉSOLUE :

Que permet le prolongement de la confiance à l’égard des autres?

A

Devenir soi-même digne de confiance.

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9
Q

Si la crise de l’identité vs la confusion des rôles est BIEN RÉSOLUE :

Qu’est-il possible de faire en regard de valeurs, idéologies, religions, groupes ethniques, etc.?

A

S’y identifier.

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10
Q

Si la crise de l’identité vs la confusion des rôles est MAL RÉSOLUE :

a) Quel phénomène l’adolescent vivra-t-il?
b) Quel impact cela risque-t-il d’avoir?

A

a) Une confusion identitaire

b) Retarder sa maturité psychologique

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11
Q

Vrai ou faux :

Malgré tout, la confusion identitaire est «normale».

A

Faux. (seulement «un certain degré de confusion»)

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12
Q

Quel théoricien est reconnu pour ses «statuts identitaires»?

A

James Marcia

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13
Q

À quoi correspondent chaque statut identitaire?

A

À un état de développement du soi (à un moment particulier).

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14
Q

Complétez la définition de l’identité selon Marcia :

État de structuration _____________ du _____ qui émerge pour la première fois à ______________. Réalité ______________ accessible par __________________.

A

progressive
MOI
l’adolescence
subjective
l’introspection

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15
Q

Quel type d’entrevue Marcia emploie-t-il dans sa méthode?

A

semi-structurée

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16
Q

Sur quels domaines (3) portent les entrevues semi-structurées de Marcia?

A
  1. L’idéologie (religion + politique)
    b) Le choix professionnel
    c) Les relations interpersonnelles (rôles sexuels, amitiés, relations amoureuses)
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17
Q

Vrai ou faux :

Selon Marcia, l’identité n’est pas un concept unitaire.

A

Vrai.

18
Q

Qu’entend-t-on par «l’identité n’est pas un concept unitaire»?

A

Que peu d’adolescents ont le même statut dans tous les domaines

19
Q

Quels ont les deux axes qui divisent les 4 statuts identitaires de Marcia?

A

Engagement
Exploration

20
Q

Statuts identitaires selon Marcia

Quelle identité correspond à une exploration faible et un engagement fort?

A

Identité surdéterminée
(L’engagement sans la crise)

21
Q

Statuts identitaires selon Marcia

Quelle identité correspond à une exploration faible et un engagement faible?

A

Identité diffuse
(Pas d’engagement, pas de crise)

22
Q

Statuts identitaires selon Marcia

Quelle identité correspond à une exploration fort et un engagement faible?

A

Identité en moratoire
(La crise sans engagement pour le moment)

23
Q

Statuts identitaires selon Marcia

Quelle identité correspond à une exploration fort et un engagement fort?

A

Identité achevée
(La crise mène à l’engagement)

24
Q

Quel est le risque avec l’identité surdéterminée?

A

Pas d’exploration MAIS engagement = autres choisissent pour iel (se laisse influencer)

25
Q

Par quoi l’identité en moratoire est-elle souvent caractérisée?

A

Par une gamme d’émotions allant de
l’enthousiasme à l’anxiété.

26
Q

Qu’est-ce qu’un individu ayant une identité diffuse semble préférer en dépit de l’engagement?

A

L’évitement

27
Q

L’identité achevée est associée à des individus plus ________ et plus ___________ que ceux dans les trois autres catégories.

A

matures
compétents

28
Q

Quelle caractéristique personnelle représente un défi supplémentaire pour les adolescents lors du développement de leur identité?

A

Être issu d’une minorité culturelle.

29
Q

Complétez ce paragraphe sur les enjeux des adolescents issus de la diversité culturelle :

En plus d’acquérir une identité _____________, ils doivent aussi développer une identité __________, en plus de devoir se forger une identité en combinant les valeurs culturelles du _________________ et du _______________ (qui sont parfois en conflit).

A

individuelle
ethnique
pays d’origine
pays d’accueil

30
Q

Vrai ou faux :

Identité ethnique = le fait d’appartenir à une ethnie.
Ethnicité = sentiment d’appartenance à un groupe culturel particulier.

A

Faux. (c’est l’inverse)

31
Q

Quels facteurs (2) sont à risque d’influencer la construction identitaire des adolescents issus de la diversité culturelle?

A
  1. La socialisation culturelle
  2. La discrimination
32
Q

À quel stade les adolescents se trouvent-ils selon la théorie psychosexuelle de Freud?

A

Au stade génital.

33
Q

Pourquoi la prise de conscience de la sexualité joue-t-elle un rôle important dans la construction de l’identité à l’adolescence?
(2 raisons)

A
  1. Influence sur l’image de soi et sur les relations (en dehors des relations sexuelles et amoureuses).
  2. Le jeune se voit comme un être sexué (reconnaît son orientation sexuelle et
    peut vivre un attachement amoureux ou sexuel avec une autre personne).
34
Q

Compléter :

Bien que la sexualité soit un processus _____________, son expression est en
grande partie définie par _____________.

A

biologique
la culture

35
Q

Jusqu’à quelle année l’homosexualité a-t-elle été reconnue comme une pathologie dans le DSM?

A

1973

36
Q

Qu’est-il arrivé à l’homosexualité en 1992?

A

Elle est disparue de la classification des maladies de l’OMS.

37
Q

Vrai ou faux :

En raison d’un meilleur dépistage, les cas d’ITSS diminuent au Québec depuis la fin des années 1990.

A

Faux.

(Au contraire, les cas augmentent et ce particulièrement chez les jeunes!)

38
Q

Quels sont les 3 facteurs de risque principaux qui influencent la contraction d’ITSS?

A
  1. Âge d’initiation précoce
  2. Multiples partenaires sexuels
  3. Relations non protégées
39
Q

Vrai ou faux :

Au Québec, le taux de grossesse à l’adolescence a considérablement diminué au
cours de 25 dernières années.

A

Vrai.

40
Q

Nommez 3 facteurs de risque de grossesse précoce.

(Il y en a 5 au total)

A
  1. Résistance à la contraception
  2. Relations non protégées
  3. Mythes en lien aux pratiques sexuelles
  4. Immaturité cognitive (prise de risques)
  5. Pauvreté et faible niveau de scolarisation
41
Q

Excluant les ITSS et les grossesses précoces, quels sont les 4 autres problématiques liées à la sexualité et aux enjeux associés chez les jeunes?

A
  1. Hypersexualisation
  2. Évolution des médias numériques (Pornhub, Tinder)
  3. Sextage
  4. Violence dans les relations amoureuses

PSE 1203 - Final (7 decks)

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