Cours 10 : Pensée créative, fonctions exécutives et développement cognitif Flashcards
Qu’est-ce que la pensée créative
1) Le programme de formation de l’école québécoise retient quatre compétences transversales d’ordre intellectuel, dont la mise en oeuvre de la pensée créatrice
2) Cette compétence “suppose l’harmonisation de l’intuition et de la logique et la gestions d’émotions parfois contradictoires”
3) Dans l’acte d’écrire, lors d’appréciations d’oeuvre littéraires, en résolution de problèmes mathématiques et en art.
4) Certains auteurs envisagent la créativité comme une dimension de l’intelligence susceptible de compléter la mesure du Q.I
5) Capacité universelle et non seulement une caractéristique artistiques **
6) Production artistique VS adaptation face à une nouvelle situation : retrouver un équilibre, demande de la créativité
Qu’est-ce que la pensée convergente
Capacité de CHOISIR et d’ORGANISER les informations en fonction d’un objet précis : le BUT EST CLAIR
ex: trouver un titre pour une histoire, dessine une fleur
Qu’est-ce que la pensée divergente
Associé ++ créativité
1) capacité de générer un grand nombre d’idées dans différentes directions
ex: le plus de dessins possible à partir d’un élément de base, le plus de fins à une histoire
Pour Torrance, la créativité est avant tout un processus de résolution de problème
- Identifier le problème / analyser le problème / émettre des hypothèses, conséquences / communiquer résultats
Dimensions de la pensée convergente
1) Fluidité
- capacité à produire beaucoup d’idées
- le plus de mot commençant par “fri”
2) Flexibilité
Variété dans les idées, nombre de catégorie de référence. Plus une personne est flexible mentalement, plus elle explore d’avenue différentes, et donc plus ses associations seront riches
ex: trouver une nouvelle fonction à un objet commun
3) Originalité
capacité de produire des idées nouvelles, rares, par rapport à la population de référence
ex: Igloo
4) Élaboration
Capacité de compléter, améliorer, faire des transformations à un système existant, enrichir les idées, ajouter des détails
Grille d’analyse pour évaluer la pensée créative chez les enfants de 3 à 5 ans
3 catégories de comportements à observés
1) Exploration
Explorer: s’engager dans une nouvelle activité
- savoir ce que je veux faire
2) Engagement
- Tester des idées (avec même objet) - analyser des idées, raisonner, faire des hypothèses, interagir avec les autres
3) Persévérance
- persévérer, prendre des risques, relever des défis
Qu’est-ce qui est associés à de haut niveaux de pensées créative
Les jeux extérieurs
Les jeux de rôles
Les enfants montrent plus d’engagement lorsqu’ils sont eux-mêmes initiés l’activité
Certains activités favoriseraient davantage la pensée convergente lesquels?
Les jeux ayant un but clair (casse-tête)
Qu’est-ce qui favoriserait la pensée divergente
plusieurs jeux solitaires font usage de la pensée créative en utilisant des objets de façon originale et non-traditionnelle.
Donc les jeux solitaires permettent autant la pensée créative que les jeux planifiés ou de groupe
L’enfant doit démontrer de l’engagement dans ses jeux
Les enfants retirés qui ne font qu’observer les autres jouer sans s’engager dans un jeu semblent à risque d’inadaptation sociale.
Qu’est-ce que les fonctions exécutives
- Ensemble de processus cognitifs interdépendants qui permettent de contrôler intentionnellement la pensée, les gestes, les comportements
- Dès la première année de vie
- Mes actions sont mises en place consciemment vers l’atteinte d’un but (retrouver un objet caché)
- Les fonctions exécutives permettent de s’adapter aux situations nouvelles ou je n’ai pas de réponses automatiques
Situations familières
la réponses est donnée sans réfléchir
Lacer mes chaussures, allumer la lumière quand il fait noir
Situations non-familières
je dois réfléchir à un plan d’action afin de répondre
ex: obstacle sur la route, partir en voyage pour la première fois
Principales composantes des fonctions exécutives
1) Inhibition
2) Flexibilité cognitive
3) Mémoire de travail
4) Planification
Qu’est-ce que l’inhibition?
- Capacité à empêcher une réponse automatique de se produire ex: changer de trajet à cause qu’il y a un obstacle
- Contrôle de l’interférence
ex: se concentrer sur un stimulus en ignorant les autres (attention sélective) = test stroop
1.1 Impulsivité cognitive
Agir sans réfléchir / mauvaise planification / ne pas réévaluer la situation
1.2. Inhibition de l’impulsivité cognitive
Contrôler son comportement / résister à la tentation / tolérer les délais
Comment
Décomposer les tâches / offrir des récompenses / clarté des directives
Qu’est-ce que la flexibilité cognitive
- Capacité d’alterner entre différentes tâches ou registre cognitif
ex: atlterner entre des additions et des soustractions - Tolérer les changements, considérer plusieurs avenues, évaluer la situation à partir d’informations nouvelles
- erreur de persévération :
Répétitions de réponses incorrectes (tri de cartes) - Coût cognitif:
Temps moyen pour effectuer la tâche
Nommez la différence entre erreur de persévération et le coût cognitif
Erreur de persévération
Répétitions de réponses incorrectes (tri de cartes)
Coût cognitif
Temps moyen pour effectuer la tâche
Qu’est-ce que la mémoire de travail
1) Système dynamique qui intègre l’information (court terme, long terme), mais aussi sa transformation et sa mise à jour pour qu’elle puisse être réutilisée dans un autre contexte
2) Plus je vieilli, plus je “peux” enregistrer de l’information et l’utiliser (ex: apprentissage de mots VS phrases complexes)
3) tant visuel qu’auditif
ex: répétition d’une séquence de mouvements, d’une série de chiffre entendus
Qu’est-ce la planification
Prédire et évaluer ses comportements, reproduire une séquence d’actions afin d’atteindre un but précis
ex: élaborer un scénario pour un jeu, tenir compte de ses expériences passées dans mes décisions.
