Cours 10 Intégration 2 Flashcards

1
Q

Quels sont les objectifs de la théorie générale de la délinquance?

A
  • identifier les facteurs criminogènes dont les effets sont validés empiriquement, et sont d’une importance et plus direct (proximal)
  • regrouper les facteurs dans 4 ensembles qui sont porteurs de sens et valides
  • expliquer comment ces ensembles ont impact sur délinquance

et pour se faire on interpelle les 4 grands courants théoriques de la session

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2
Q

quels sont les 4 ensembles de facteurs criminogènes?

A

1) irritabilité et faible contrôle de soi
2) pratiques parentales à risque
3) expériences négatives à l’école
4) pairs délinquants

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3
Q

quels sont les effets entre les 4 ensembles de groupe

A

Effets réciproques non égaux. par exemple, l’irritabilité et faible contrôle de soi a un plus Grand effet sur les expériences négatives a l’école

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4
Q

pourquoi est-il important de tenir compte des effets réciproques entre les ensembles, pour l’intervention et la recherche?

A

Pour arrêter l’effet boule de neige de la cumulation des facteurs, et pour pouvoir intervenir tôt.

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5
Q

C’est quoi la stabilité hétérotypique?

A

C’est les différences individuelles à s’engager dans comportements antisociaux qui sont stables en une partie, mais cette stabilité est hétérotypique, c-a-d elle s’exprime de façon différente tout dépendant de la période développementale qu’on observe
(engagement dans délinquance se maintient, mais Delinq s’exprime par comportements différentes a différents âges)

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6
Q

La délinquance _________ prédit le mieux la __________ _______.

A

passée/ délinquance future

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7
Q

donne un exemple de stabilité hétérotypique et délinquance passée/future
et lien avec un certain paradoxe

A

personne avec bcp de comportements perturbateurs à l’enfance a plus de chance de présenter une délinquance à l’âge adulte
son passée influence futur, même si ce sont des comportements différents à ces deux moments de vie, car les comportements antiosociaux sont stables avec formes différentes

paradoxe de robbin (relation modérée)

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8
Q

quelles sont les influences de la délinquance passée sur la délinquance future? (2 scénario)

A
  • influence directe/causale, qui passe par un Seul ensemble de facteur
    ex. théoriquement, les pratiques parentales ont influence causale sur délinquance future
    ex. concret, enfant perturbateur est plus susceptible de vivre comportements coercitifs par pratique parentales qui influence délinquance future
  • influence indirecte (linear vector), qui passe 2+ ensemble de facteurs
    ex. les pratiques parentales coercitives affectent expériences négatives école, car enfants utilisent coercition avec pairs et est rejete, aime pas école, donc affecte son association a des pairs qui n’aiment pas école non plus et ca influence sa délinquance future
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9
Q

selon la théorie générale de la délinquance, comment les facteurs biologiques ou environnementaux (SSE, faible âge de mère) ont une influence sur la délinquance future?

A

Ces facteurs ont une influence sur la délinquance future par le biais de leurs effets sur les 4 ensembles de facteurs criminogènes.

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10
Q

Selon cette théorie, est-ce que les effets réciproques exercent des influences de magnitude (force) similaires?

A

Non, pas toujours les effets réciproques ne sont pas tous égaux et peuvent même changer avec l’âge

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11
Q

Selon cette théorie, les influences exercées par ces facteurs sont présumées être directes, c’est-à-dire que ces facteurs changent les comportements antisociaux sans intermédiaire?

A

Non, influences directes et indirectes sont possibles

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12
Q

Selon cette théorie, les influences exercées par la défavorisation sociale de la famille ou d’un quartier sur les comportements antisociaux sont presumées directes, indirectes, les deux:

A

indirectes seulement

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13
Q

Quelles sont les prémisses de la théorie de parcours de vie mis en contexte de l’âge de Sampson et Laub?

A

-ils mettent en doute l’existence du groupe ‘persistants à vie’.
Pour eux, tout les délinquants commettent moins de crimes avec l’âge (sont capables de désistement), et les mêmes mécanismes sont impliqués pour le maintien/émergence de délinquance
(ils s’obstinent par écrit à la classification de groupes dans la théorie de taxonomie développementale de Moffitt)

-il existe des opportunités sociales dans la vie des délinquants qui permettent de diminuer criminalité/se désister (ex. mariage, emploi 9 à 5..)

-les sources de contrôle social informel varient avec l’âge et constituent des opportunités de désistement à différents moments de vie
aspect commun des opportunités= attachement à la société et au monde de ses nouvelles opportunités, si on est occupés par nouvelles opportunités on est moins exposés aux sources non conformistes

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14
Q

selon théorie de Sampson (parcours de vie) nomme des sources de contrôle social informelles à l’enfance, l’adolescence, et âge adulte:

A

enfance=
supervision
sensibilité de leurs besoins,
pratiques parentales consistantes et appropriés pour l’âge

ado=
attachement et implication a l’ecole
Relations reciproques et sentiment d’appartenance aux pairs non deviants

adulte=
relations amoureuses stables
service militaire
emploi permanent

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15
Q

Dans quel courant théorique cette théorie s’inscrit théorie PARCOURS DE VIE principalement?

A

Theorie du contrôle

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16
Q

et à quelle théorie de ce courant en particulier (parcours de vie)?

A

Theorie du lien social de Hirschi

17
Q

quels sont les mécanismes de la théorie de parcours de vie mise en contexte de l’âge de Sampson et laub?

A
  • impression d’un avant et après (rupture dans le récit de la personne) (attachement)
  • offre supervision et soutien social (par opportunités sociales conformistes) (engagement)
  • opportunité de changer routines de vie (participation)
  • opportunité de changer son identité délinquante en identité prosociale (valeurs)

donc les 4 mécanismes de théorie du lien social de Hirschi
attachment, engagement, participation et valeurs