Cours 10 - Développement physique durant la période scolaire Flashcards
Quels sont les principaux changements au niveau de la croissance du corps durant la période scolaire? Quels sont les différences de croissance entre garçons et filles?
- Rythme lent et régulier
- Partie inférieure croît le plus rapidement
Différences garçons-filles (dû à la puberté qui se manifeste plus tôt chez les filles) :
- Filles plus petites et plus légères jusqu’à 9 ans et ensuite tendance s’inverse (puberté)
- Accumulation de graisse plus rapidement chez les filles après 8 ans
Quels sont les facteurs qui expliquent les différences de taille physique dans le monde?
Donnez quelques exemples de ses variations.
Facteurs :
- Hérédité (adaptation évolutive à des climats particuliers)
- Environnement (disponibilité vs rareté de la nourriture et lutte contre les maladies infectieuses)
Exemples:
- enfants plus petits -> Amérique du Sud, Îles du Pacifique, partie de l’Afrique
- enfants plus grands -> Australie, Europe du Nord et centrale, Canada et É-U.
*** en générale:
pays froid -> plus petit et plus dodu
pays chaud -> plus grand et plus mince
Qu’est-ce que la tendance séculaire de la croissance physique?
Tendance séculaire de la croissance physique = changement d’une génération à l’autre, dans la taille du corps et l’atteinte des jalons de croissance
*** ~ au 100 ans, changement des normes pour le poids et la taille
Gain séculaire de taille et de poids: Visible dans les 2 premières années (pays industrialisés), se développe pendant l’enfance et l’adolescence et diminue à mesure que la taille du corps mature est atteinte.
Depuis les 150 dernières années, le gain de taille s’est stabilisés et gain de poids se poursuivent en autre dû aux meilleure condition de nutrition et de santé.
Quels sont les changements observables au niveau de la croissance squelettique lors de la période scolaire?
- Os s’allongent et s’élargissent
- Ligaments pas fermement attachés aux os permettant une flexibilité inhabituelle
- “Douleurs de croissance” nocturnes possible et courantes
- Entre 6 et 12 ans, toutes les dents primaires ont été remplacées par des dents permanentes (carries chez 50% et malocclusion (fermeture incorrect) chez 1/3)
Quels sont les changements observables au niveau de la croissance du cerveau lors de la période scolaire?
- Poids du cerveau augmente de 10% (90% de celui de l’adulte)
- Matière blanche augmente régulièrement (au niveau du cortex préfrontal, lobes pariétaux et corps calleux)
- Matière grise culmine au milieu de l’enfance puis diminue avec l’élagage synaptique
- Élagage synaptique et réorganisation/sélection des circuits cérébraux qui l’accompagnent afin d’avoir un traitement plus efficace de l’information
***Neurotransmetteurs et hormones peuvent affecter le développement et le fonctionnement du cerveau
Quels sont les principaux problèmes de santé observables à l’âge scolaire? (6)
- Malnutrition
- Surpoids et obésité
- Vision et audition (Myopie & otite moyenne)
- Pipi au lit (Énurésie nocturne)
- Maladies (asthme et autres maladies graves)
- Blessures non-intentionnelles
Quelles sont les causes d’une malnutrition à l’âge scolaire?
- Moins de temps pour les repas en famille dû aux nouveaux amis et activités
- Régimes de mauvaise qualité (entre autre dû au fait d’avoir moins de temps)
- SSE faible (pauvreté)
***Études démontrent que les enfants rapportent se sentir mieux et plus concentrés suite à la consommation d’aliments sains
***Malnutrition prolongée peut entraîner des déficiences physique et mentales permanentes
Quelles sont les causes de l’obésité? (8)
Facteurs biologiques:
- Hérédité
Facteurs environnementaux :
- SSE
- Augmentation précoce d’un gain de poids rapide
- Habitudes alimentaires familiales
- Réactivité aux signaux alimentaires plutôt qu’à la faim
- Manque d’activité physique
- Regarder la télévision (sédentarité)
- Malnutrition précoce entraînant un retard de croissance
- **Augmentation séculaire du poids et de l’obésité dans de nombreux pays occidentaux
- **Aussi augmenté dans les pays en développement dû à l’urbanisation et aux changements alimentaires
Quelles sont les conséquences de l’obésité?
- Isolement social entraînant des difficultés émotionnelles,
sociales et scolaires - Émotions désagréable et suralimentation
(contribue l’un à l’autre) - Les filles en surpoids sont susceptibles
d’atteindre la puberté tôt - Plusieurs opportunités peuvent être réduites
par les conséquences psychologiques combinées à la discrimination
***aussi des conséquences physiques…
Quelles sont les façons de traiter l’obésité infantile?
- Interventions familiales (accent mis sur les changements des comportements)
- **fonctionne le mieux
- Interventions scolaires (servir déjeuners sains, assurer activité physique régulière, dépistage scolaire et enseignement des normes nutritionnelle)
- Campagne nationales et politiques gouvernementales
Pourquoi les maladies sont plus fréquentes au cours des 2 premières années d’école?
Qu’elles sont les interventions possibles en ce qui concerne les maladies chronique?
Car plus d’exposition à des enfants malades et le système immunitaire est en développement.
Interventions pour les familles avec des enfants atteints de maladies chroniques:
- éducation à la santé (comment gérer la maladie)
- visites à domicile d’un professionnel de la santé pour offrir des conseils et un soutien
- ajustement au niveau de l’école pour répondre aux besoins en matière de santé et d’éducation
- camps d’été spécifiques aux maladies
- groupe de soutien de parents et de pairs
Quelles sont les types de blessures non-intentionnelles les plus fréquentes et quelles sont les caractéristiques des programmes de prévention?
Types de blessures :
- Accidents de la route impliquant des enfants comme passagers ou piétons
- ** + fréquent
- Accidents de vélo
Caractéristiques des programmes :
- modelage et répétition des pratiques de sécurité
- cibler les risques de blessures spécifiques
- mettre l’accent sur le port du casque
- prendre des mesures pour modifier les facteurs à haut risque dans les familles d’enfants très actifs et impulsifs
Comment favoriser des modes de vie sains chez les enfants d’âge scolaire?
- Accroître les connaissances liées à la santé
- Encourager les comportements sains
- Impliquer les parents dans le soutien à l’éducation à la santé
- Présence d’environnements sains dans les écoles
- Rendre disponible le dépistage volontaire des facteurs de risque
- Promouvoir une activité physique agréable
- Apprendre aux enfants à être critique envers les publicités/les médias
- Travailler pour des environnements communautaires plus sûrs et plus sains
Quelles sont les caractéristiques retrouvés chez les enfants d’âge scolaire qui favorisent le développement moteur et le jeu (motricité fine et globale)?
- Gains en motricité globale (flexibilité, équilibre, agilité, force)
- Gains en motricité fine:
- > Gains en écriture : lisibilité accrue et maîtrise des lettres majuscules avant les minuscules
- > Gains en dessin : organisation, détails et représentations de la profondeur, possibilité de copier des formes 2D.
Quelles sont les différences individuelles au niveau de la motricité?
Facteurs biologiques/héréditaire :
- constitution du corps (performent mieux si plus grands et plus musclés)
Facteurs environnementaux:
- Revenu et encouragements des parents affectent l’accès aux cours et matériaux
- Supériorité motrice globale des garçons dans toutes les activités, sauf celles impliquant l’équilibre et l’agilité (due à l’environnement social plutôt qu’à un avantage génétique)
