Cours 10: analyse thématique Flashcards
L’analyse des données qualitatives
1) processus qui consiste à organiser et à interpréter les données narratives en vues de découvrir des thèmes, des catégories et des modèles de référence
2) Réduire le volume de données qualitatives afin de donner un sens aux données recueillis
- Comment donner sens aux données
- Quoi la méthode d’analyse pour donner sens aux données
3) La stratégie d’analyse dépendra du but de l’étude, du nombre de participants, de la collecte de données, etc
- Objectif de départ vient différencier
- Demande plusieurs opérations cognitives qui rendre la tâche complexe
Selon Paillé et Mucchielli, il existe trois grandes stratégies d’analyse qualitative quels sont t’ils?
1) Écrire
- analyse en mode écriture
2) Questionner
- Analyse par questionnement analytique
3) annoter
a. analyse thématique
b. Analyse à l’aide de catégorie conceptualisantes
c. Analyse phénoménologique
Quel est le travail d’écriture en analyse qualitative. Les différents niveaux d’écritures / moment du processus d’analyse
1) Transcription
- Passer de l’enregistrement audio aux transcriptions d’entretiens, de l’observation aux notes de terrain
- mot à mot
- Le silence est une information importante
2) Transposition
- Annotation du corpus
- 1er étape d’analyse
- Verbatim d’entrevu
- Forme d’analyse préliminaire des questionnements par exemple et surliger
3) Reconstitution
- écriture du rapport
Quels sont les deux fonctions principales de la stratégie d’analyse
Stratégie d’analyse : annoter
1) Repérage
- saisie de l’ensemble des thèmes du corpus
2) Documentation
- Thèmes qui se rejoignent, se contredisent, se complètent
- Les réorganiser selon ses aspects
- Bien expliquer les nuances
- Rechercher ce qui est convergent et divergent
La stratégie d’analyse annoter on la retrouve plus dans :
1) Le descriptif qualitatif
2) Étude phénoménologique
3) Théorisation ancrée (surtout au début puisqu’il en utilise plus d’une)
Quels sont les obstacles possibles ou qu’est-ce qu’on a besoin pour faire une bonne analyse thématique
1) La méconnaissance à différents niveaux
2) Définition de la forme du thème à chercher
3) Nature du traitement thématique à faire subir au corpus
Qu’est-ce que la méconnaissance à différents niveaux
Il faut que la personne sache les objectifs, question de recherche
- Les orientations de la recherche (questions de recherches)
- Les objectifs des questions des entrevues
- donner accès au guide d’entretient
- Idéal: La personne fait l’entrevue qui fait analyse - Les techniques d’analyse (méthode pour procéder: ex: analyse thématique
- que le chercheur privilégie et comment il veut qu’on le fasse
Qu’est-ce que la définition de la forme du thème à chercher
En l’absence de définitions claires, les thèmes peuvent être interprétés différemment selon la personne qui analyse. Ils peuvent également être très larges ou très précis
Qu’est-ce que la nature du traitement thématique à faire subit au corpus
qu’est-ce qu’on veut thématiser et quel est le niveau de précision attendu?
- Ce qu’on veut analyser et ne pas analyser (ex: dans les verbatims)
Nommez des considérations techniques
1) La nature du support matériel
- Analyse directement avec les documents sur papier
- Analyse avec l’aide d’un logiciel
2) Modes d’inscriptions des thèmes
a. Mode d’inscription en marge (les thèmes sont inscrits en marge du texte)
b. Mode d’inscription en inséré
- les thèmes sont inscrits directement dans le texte au-dessus du passage pertinent et sont combinées à l’utilisation de surligneurs (format papier) ou de couleurs, l’ajout de commentaires, etc (ordinateur)
C. Les thèmes sont inscrits sur une fiche (ou fichier) avec les indications permettant de retracer la référence dans le texte
Quels sont les types de démarche de thématisation
1) La thématisation en continue (idéal)
- Extrêmement riche
- Les thèmes sont identifiés au fur et à mesure de la lecture du texte. Certains peuvent être regroupés ou fusionnés au besoin
- l’arbre thématique est construit progressivement tout au long de la recherche
2) Thématisation séquenciée
- Création d’une fiche thématique: une liste de thèmes et leur définition est crée à partir d’un échantillon du corpus tiré au hasard.
- La fiche thématique est appliquée à l’ensemble du corpus de données soit de manière stricte ou en prévoyant la possibilité d’ajouts de thèmes
Qu’est-ce que l’étape de constitution de la grille de codification
1) L’arbre thématique présente sous forme schématisée l’essentiel du propos abordé à l’intérieur du corpus
2) La construction de l’arbre thématique se base sur
a. La récurrence de certains thèmes (mots ressortis le plus)
b. Les relations entre les thèmes
3) Il s’agit d’un regroupement de thèmes ou de rubriques classent d’autre regroupement de thèmes “en autant d’axes thématiques que le phénomène à l’étude le suggère”
Quels sont les deux méthodes pour élaborer une grille de codification
- Importance de partir des objectifs visés par la recherche
1) Procéder par émergence “pure”
- faire ressortir les principaux thèmes et sous-thèmes à partir de la lecture de quelques entretiens
question à me poser: de quoi ils me parlent? Cela en premier qu’on se poste
2) Méthode mixte (plus utilisé)
- Partir des principaux thèmes de la grille d’entretien et tester avec des entretiens tout en laissant place à l’émergence
Erreur qu’il ne faut pas faire: utiliser seulement les questions de notre grille d’entrevue
Qu’est-ce que le guide codification
1) essentiel : point de référence qui sera utilisé tout au long du processus
Notre outil: le guide de codification doit regrouper les définitions opérationnelles des thèmes et des sous-thèmes constituant la grille
2) Document non définitif qui sera modifié au cours du processus
Tester la grille et le guide de codification
1) processus qui nécessite beaucoup d’ajustements
- Prendre d’autres entretiens et tenter de codifier afin de voir la pertinence de modifier la grille ou de modifier la définitions opérationnelles du guide
2) Les thèmes peuvent être fusionnés, subdivisés ou regroupés en sous-thèmes sous un thème plu général
VS processus d’accord inter-juges
