Cours 10 Flashcards
Que propose le sens commun quant aux émotions ?
stimulus ==> émotion ==> réaction de l’organisme
Que propose William James quant aux émotions ?
C’est notre réaction nous amènerait à avoir une émotion
Quels sont les 4 éléments de la théorie phériphérique de James-Lange ?
1- Perception du stimulus émotionnel
2- Réactions corporelles distinctives
3- Prise de conscience des réactions corporelles
4- Expérience subjective de l’émotion
Quelles sont les 4 critiques à l’égard de la théorie de James-Lange
1- Expérience émotionnelle est plus rapide que les rx physiologiques
2- Rx physiologiques ne mènent pas toutes à des états émotionnels.
3- Induction artificielle des changements physiologiques typiques de certaines émotions fortes ne produit pas ces mêmes émotions
4- Rôle de l’excitation physiologique est de renforcer l’émotion, plutôt que de la provoquer.
Que propose la théorie centrale de Cannon-Bar ?
==> 1er théorie biologique
Il y aurait 2 voies à partir du thalamus
Voie 1= hypothalamus ==> SNsympathique = rx surprise et peur
Voie 2 = Cortex ==> expérience subjective de l’émotion
Qu’est-ce l’apparaissal ?
Évaluation d’un stimulus en fonction d’un critère donné
==>Stimulus déclencheur peut être interne ou externe.
À quoi réfère un critère dans l’évaluation cognitive ?
Réfère à un questionnement permettant de donner une signification personnelle au stimulus.
Quels sont les 4 caractéristiques d’une évaluation cognitive ?
Qu’est-ce que l’évaluation génère ?
1- Directe
2- Immédiate
3- Intuitive
4- Involontaire
Génère une émotion spécifique selon le résultat
Quelles sont les 2 questions auxquelles la notion d’évaluation permet de répondre ?
1- Pourquoi différentes personnes éprouvent-elles des émotions différentes dans des situations similaires?
2- Pourquoi différentes personnes éprouvent-elles les mêmes émotions dans des situations différentes?
Quelles sont les 5 étapes dans la théorie de l’évaluation d’Arnold ?
1- Évaluation intuitive (par les circuits limbiques primitifs)
2- Réactions physiologiques et motrices instantanées
3- Prise de conscience
4- Évaluation réfléchie (par le CPF)
5- Modification des rx primaires
Que propose la théorie du double circuit de la peur de LeDoux ?
Propose 2 évaluations : une est faite rapidement par l’amygdale et une plus longue par le cortex
Que montre le cas de Phineas Cage ?
Son amygdale déclenchait des émotions mais il ne pouvait pas les contrôler/réguler
Qu’est-ce les marqueurs somatique ?
Info positives ou négatives issues de nos expériences et mémorisées
==> Influence nos réactions inconsciemment
Quels sont les 3 éléments inclus dans les marqueurs somatiques ?
1- Info sur l’événement;
2- Info sur les sensations somatiques;
3- association entre ces deux types d’infos
Qu’est-ce l’évaluation primaire et l’évaluation secondaire de la théorie du stress de Lazarus ?
Primaire = juger impact stimulus sur le bien-être.
Secondaire = Réévaluation du stimulus pour en préciser la valeur.
==> Tenir compte des ressources
Lorsque l’appraisal initial est un évènement non pertinent au bien-être qu’arrive-t-il dans la théorie du stress de Lazarus ?
Pas de changement du SNA = pas de gestion nécessaire
Lorsque l’appraisal initial est un évènement menacé ou défi au bien-être qu’arrive-t-il dans la théorie du stress de Lazarus ?
1- Hyperactivation du SNA
Menacé = évitement
Défi = approche
2- Appraisal secondaire
3- Réponse volontaire de gestion
succès = faible activité du SNA
échec = Plus grande activité su SNA
Qu’est-ce qu’une attribution ?
Quel est le lien entre l’attribution et l’émotion ?
Jugement (inférence) porté sur un événement; interprétation de la réalité.
Si l’attribution change, l’émotion change aussi.
Pour quel élément la cognition est-elle suffisante dans la théorie attributionnelle des émotions de Weiner ?
Quel est le lien entre les cognitions et l’émotion ?
La cognition est suffisante pour mener à l’émotion = Pas besoin de l’activation physiologique
Lien bidirectionnel entre émotions et cognitions : les 2 s’influent l’un l’autre
Lorsque la conséquence est positive, quelle est l’émotion observée si la cause est interne, externe et stable ?
Lorsque la conséquence est négative, quelle est l’émotion observée si la cause est externe-contrôlable, externe-incontrôlable, interne-contrôlable et interne-incontrôlable ?
Interne = fierté Externe = gratitude Stable = espoir
E-controlable = colère E-incontrôlable = résignation I-controlable = culpabilité I-incontrolable = honte
Quel est le % d’évènements émotionnels qui sont partagés dans les jours qui suivent l’évènement ?
90% des événements émotionnels sont partagés dans les jours qui suivent l’événement
Quelle est l’émotion la moins partagée ?
La culpabilité
À qui les jeunes enfants, les adolescents et adultes partagent le plus leur émotions ?
Enfants = parents et fratrie
Ado = leurs pairs
Adultes = partenaires
À qui les femmes et les hommes partagent le plus leur émotions ?
Femmes = partagent émotions à plusieurs personnes entourage
==> elles sourient et pleurent plus
Hommes = surtout partenaire
Quels sont les 3 éléments que démontre l’étude d’edman en Papouasie-Nouvelle-Guinée sur les émotions de base ?
1- Humains montrent mêmes expressions faciales indépendamment de leur culture.
2- Correspondance des mêmes expressions faciales aux mêmes émotions, selon les différentes cultures
3- Meilleure identifications des expressions faciales chez les membres de notre propre culture
Quelle est la différence observée quant au partage des émotions dans les cultures collectivistes et individualistes ?
Collectivistes partagent leurs émotions à moins de personnes comparativement aux personnes des cultures individualistes.
Que montre chez des causiens et asiatiques sur les émotions de dégoût et de colère ?
Plus facile de se tromper quand on évalue les émotions des autres cultures à cause des muscles utilisés qui sont différents
Que sont les règles d’affichage ?
Modulation consciente de ses émotions pour mieux être adapté aux conditions et aux normes sociales.
Comment est-ce que les règles d’affichage sont apprises ?
Quand est-ce qu’elles se développent ?
Apprises dans le processus de socialisation
Vers 6-7 sept ans jusqu’à l’adolescence
Quels sont les 3 éléments qu’un enfant de 6-7 ans est capable de faire en rapport avec les règles d’affichage ?
1- Faire la distinction entre ce que quelqu’un ressent et ce qu’il affiche;
2- Savoir qu’il n’est pas bon de tout exprimer en toutes circonstances;
3- Être capable de masquer ses émotions.
Quelles sont les 2 raisons pour lesquelles il existe des différences individuelles dans la maitrise des règles d’affichage ?
Variations à cause :
1- Nécessite des capacités cognitives pour évaluer et choisir le bon affichage
2- Socialisation : éducation varient selon les individus
Quelles sont les différences sexuelles par rapport aux règles d’affichage ?
Jeunes filles sont plus habiles que les garçons pour masquer leur désappointement.
Homme affiche moins affects négatifs à cause stigmatisation
Femmes se sentent + obligées de sourire que les hommes
Quelles sont les différences culturelle par rapport aux règles d’affichage ?
Varient d’une culture à l’autre, un style expressif propre à chaque société
E.g. nourrissons chinois moins expressifs émotionnellement que nourrissons américains
Qu’est-ce qu’on observe quant aux émotions prescrites et proscrites dans notre culturel ?
Prescrites = on les reconnaît et les interprète mieux chez les membres de notre culture;
Proscrites = on les reconnaît et les interprète moins bien chez les membres des autres cultures
