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psycho > cours 10 > Flashcards

cours 10 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le béhaviorisme?

A

tout phénomène devrait être observé selon une perspective comportementale et observable

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Q

Les béhavioristes (radicaux) soutiennent que… sont secondaires et la seule chose à considérer est le …

A

les pensées, les sentiments et la personnalité … le comportement observable

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3
Q

L’approche béhavoriste met l’accent sur les comportements…

A

observables, mesurables et quantifiables

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4
Q

Le développement résulte d’un… donc comme un ensemble de réactions à …

A

apprentissage, à des stimulis et des événements extérieurs

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5
Q

Le béhavorisme est une approche qui a une conception … du développement humain

A

déterministe

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6
Q

Qu’est-ce qui joue un rôle important dans l’orientation des comportements dans le béhaviorisme?

A

l’environnement

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7
Q

Explique la théorie du déterminisme

A

théorie selon laquelle
les événements du réel, y compris ceux du monde humain, sont
soumis à un enchaînement causal nécessaire.

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8
Q

donne un exemple du déterminisme

A

c1 +c2 + 3= apparition d’un phénomène
freud déterminisme psychique

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9
Q

donne un exemple du probabilisme

A

c1+c2+c3= augmentation de la probabilité d’apparition du phénomène

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10
Q

Qui sont les béhavioristes?

A

ivan pavlov
john broadus watson
burrhus frederic skinner
albert bandura (néo-behavioriste)

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11
Q

pourquoi ivlov est connu?

A

conditionnement classique

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12
Q

qu’est-ce que le conditonnement classique?

A

apprentissage grâce auquel un stimulus finit par déclencher une réponse
après avoir été associé à un autre stimulus qui lui provoque automatiquement une réponse

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13
Q

Qui a établi l’école de pensée behavioriste?

A

John b watson

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14
Q

John B watson est connu pour quelle expérimentation?

A

Du petit albert

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15
Q

Qui a été le premier béhavioriste à appliquer à l’étude du développement humain?

A

john b watson

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16
Q

vrai ou faux? watson croyait que toutes les émotions et tous les comportements humains pouvaient s’expliquer par le principe du conditionnement

A

vrai

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17
Q

qu’est-ce que watson croyait par rapport aux phobies?

A

il croyait que le conditionnement permet d’expliquer les phobies

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18
Q

qui est derrière le behaviorisme?

A

watson

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19
Q

qui a écrit le behaviorist manifesto?

A

watson

20
Q

qu’est-ce que l’expérience du petit albert a révélé

A

Des tests faits 5 jours plus tard révélèrent que la peur d’Albert s’était généralisée:
il redoutait d’autres objets avec de la fourrure blanche… comme la barbe du Père Noël !

21
Q

Explique la généralisation

A

Processus qui permet qu’une réponse déclenchée par un stimulus conditionnel particulier puisse être émise en présence d’un stimulus ressemblant au stimulus original

22
Q

un exemple de conditionnement classique/répondant

A

tspt

23
Q

Qui est derrière le béhaviorisme radical?

A

Skinner

24
Q

le conditionnement instrumental ou opérant est une forme d’apprentissage dans laquelle une réponse:

A

continue de se produire parce qu’elle a été renforcée ou cesse de se produire parce qu’elle a été punie

25
Q

Explique ce qu’est le renforcement positif et donne un exemple

A

Stimulus agréable appliqué après un comportement pour augmenter la probabilité de réapparition du
comportement
Ex. gagner au casino

26
Q

Explique ce qu’est le renforcement négatif et donne un exemple.

A

comportement est renforcé (augmenté) parce qu’il permet de retirer ou d’éviter un stimulus désagréable.
maginez un élève qui se met à faire ses devoirs dès qu’il rentre à la maison pour éviter d’être grondé par ses parents.

Stimulus désagréable : La réprimande.
Comportement renforcé : Faire les devoirs pour éviter cette réprimande.

Le renforcement négatif ne signifie pas “punition”. Il s’agit d’encourager un comportement en retirant un inconfort.

27
Q

Quelle est la différence entre une punition positive et négative?

A

Punition positive : Ajouter un stimulus désagréable pour diminuer un comportement (ex. : donner une amende, ajouter une corvée).
Punition négative : Retirer un stimulus agréable pour diminuer un comportement (ex. : confisquer un jouet, enlever du temps d’écran).
👉 Rappel : La punition vise à réduire un comportement.

28
Q

Qu’est-ce que le renforcement primaire?

A

Renforcement qui n’a pas à être appris
Ex.: un bébé n’a pas besoin d’apprendre à
être renforcé par le lait

29
Q

Qu’est-ce que le renforcement secondaire?

A

Renforcement qui doit être appris
Ex.: l’amour de la bière

30
Q

Qu’est-ce que le renforcement continu?

A

Comportement renforcé chaque fois qu’il se produit

31
Q

Qu’est-ce que le renforcement intermittent?

A

Comportement renforcé à l’occasion lorsqu’il se produit

32
Q

Un comportement jugé renforçant pourrait…

A

ne pas susciter de réaction
être en fait une punition

33
Q

Quelle méthode est la moins efficace entre le renforcement et la punition?

A

punition

34
Q

La punition est moins efficace car elle:

A

doit être immédiate
doit être administrée chaque fois
ne fournit pas de nouvelles réponses chaque fois

35
Q

Que doit-on faire, selon Skinner, pour éliminer un comportement?

A

il est préférable de choisir un comportement alternatif qui lui sera renforcé

36
Q

Qu’est-ce que l’extinction

A

Utilisée pour faire disparaître un comportement
Il s’agit d’ignorer le comportement indésirable

37
Q

Que signifie la notion de “boîte noire” pour les béhavioristes classiques ?

A

Tous les comportements sont liés de manière causale.
Les comportements sont dus à une cause objective, observable.
Ce qui se passe à l’intérieur de la “boîte noire” (le cerveau ou les processus mentaux) est considéré comme non pertinent.
L’accent est mis sur les relations S → R, et non sur les mécanismes internes

38
Q

Pour quelle théorie Bendura est connu?

A

Théorie de l’apprentissage
social

39
Q

Bronfenbrenner est reconnu pour quoi?

A

Modèle bioécologique

40
Q

Quels sont les principes de base du modèle écologique?

A

Le développement est le résultat des interactions continuelles
et réciproques entre l’organisme et l’environnement
* L’organisme et l’environnement s’influencent mutuellement et
constamment, chacun s’adaptant en réponse aux changements
de l’autre
* L’adaptation c’est l’équilibre entre les forces et les faiblesses de
l’individu et les risques et les opportunités rencontrés dans
l’environnement

41
Q

Dans l’approche écologique,
L’environnement est représenté par un système composé de 4
niveaux imbriqués les uns dans les autres, qui gravitent autour
de l’individu :

A

Microsystème
* Mésosystème
* Exosystème
* Macrosystème

42
Q

qu’est-ce que le microsysteme?

A

Environnement immédiat de l’individu, sa réalité
quotidienne (lieux physiques et personnes) :
* Parents
* Fratrie
* Pairs
* École
* Etc.

43
Q

Qu’est-ce que le mésosystème?

A

Réseau de relations entretenues par les éléments
du microsystème :
* Ex.: Rapports entre la famille et les ami.e.s
Exemple: Un enfant pourrait être perturbé par le
fait que ses parents ne veulent pas qu’il fréquente
certains camarades

44
Q

Qu’est-ce que l’exosystème?

A

Réfère à l’environnement socioéconomique :
* Relations de travail des parents
* Conseils de la commission scolaire
* Décisions gouvernementales
Exemple: Un enfant dont le parent perd son emploi va être
affecté par l’exosystème

45
Q

Qu’est-ce que le macrosystème?

A

Réfère à la culture dans sa globalité :
* Sous-cultures
* Croyances et valeurs
* Sexisme
* Tolérance de la violence
* Etc.
Exemple: La culture de la minceur pourrait influencer le
développement d’un désordre alimentaire chez une
adolescente

46
Q

Qu’est-ce que l’ontosystème?

A

C’est l’organisme lui-même, avec ses caractéristiques innées ou
acquises, aux plans physique, émotionnel, intellectuel,
comportemental…

47
Q

Qu’est-ce que le chronosystème?

A

Réfère aux influences découlant du passage du temps (i.e., effets de
l’expérience sur le comportement ultérieur, comme divorce)

psycho (4 decks)

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