Cours 10

Question 1

C’est qui Clark Leonard Hull, qu’est-ce ce qu’il a fait et que propose t’il ?

Answer 1

L’apprentissage fut sa troisième
carrière en psychologie:
– 1. Psychométrie (1920)
– 2. Hypnose (1933)

La traduction d’un ouvrage de Pavlov va l’initier aux concepts
du conditionnement.

Il propose le concept de l’homéostasie comportementale

Question 2

C’est quoi l’homéostasie comportement? Donner un exemple

Answer 2

L’homéostasie par ce qu’on fait, par nos comportements
Ex: quand hiver arrive, ours vont manger beaucoup pour augmenter leur graisse pour rester au chaud et ils vont aller hiberner dans une grotte

Question 3

Qu’est-ce ce que Hull assume?

Answer 3

Hull assume l’existence de comportements
non-observables.

S - X – R – C

Question 4

Que veut dire X (Dans S - X – R – C)

Answer 4

• X est hypothétique, car elle ne peut pas être
  observée
• X est appelée une « variable intermédiaire »

Question 5

C’est quoi une variable intermédiaire?

Answer 5

–Acceptable si directement liée à S et à R
–Permet de faire des prédictions concrètes sur le
comportement que l’on pourra observer

Question 6

Qu’est-ce ce que Hull va proposer?

Answer 6

La tendance (drive, un concept de motivation)

Homéostasie physiologique: état dans lequel tous
les systèmes biologiques de l’individu sont en
équilibres

Tout organisme est motivé à maintenir ou
restaurer cet équilibre :
– un déséquilibre de l’homéostasie crée un
“besoin” ;
– ce besoin a un corollaire psychologique : la
Tendance (ou “Drive”)

Question 7

Donner un exemple de tendance

Answer 7

Sans motivation (ex: faim) rien n’arrive
Si leur conditionnée chien en utilisant nourriture, c’est parce qu’il a faim
Donc sans prise de conscience d’un déséquilibre homéostatique (ex: faim, soif, émotions, etc.) rien n’arrive

Question 8

Quelle est la formule de base et qu’est-ce ce que les lettres veulent dire?

Answer 8

E = (H X D)

E = la force du comportement observable
- le comportement se produit quand on a assez d’énergie et ça prend aussi en considération le nombre d’énergie dépensée

H = “Habit” ou apprentissage/conditionnement
-Ce que nous avons vécus (à propos de nous)
D = “Drive” ou tendance (motivation de besoin)

Question 9

Mais dans cette formule il y a aussi des facteurs qui s’oppose au comportement, que devient la formule et que veut dire les nouveau truc?

Answer 9

E = (H X D) - (NIC +IC)

nIc = “Inhibition non-conditionnée” (la fatigue)
-qui n’est pas apprise (alors inné) ex: rat 72h pas mangé, met dans boîte rat bouge pas parce que presque mort de faim

Ic = “Inhibition conditionnée” (la peur)
-tous ce qu’on a appris sur le danger, la peur (selon le vécu)

Question 10

C’est quoi la motivation inventive?

Answer 10

Une motivation créée par le renforçateur lui-
même indépendant de sa capacité objective à
satisfaire le besoin à l’origine de la Tendance.
– ex: cela crème glacée peut nous faire manger
alors que nous n’avons plus vraiment faim

Question 11

C’est quoi la théorie dite du “Push” et du “Pull”?

Answer 11

(très bien connue des gens de marketing)

– “Push” : la motivation vient de l’intérieur (p.e.
la Tendance);
Ex: va à la pharmacie pour acheter papier de toilette (pour les besoins)
– “Pull” : la motivation vient de l’extérieur (p.e.
l’incentive).
Ex: mettre papier de toilette dans le fond, comme ça marche dans les rangés et active notre motivation incentive d’acheter quelque chose en special qu’on n’a pas besoin

Question 12

Qu’est-ce qu’on rajoute à la formule, suite à la motivation inventive?

Answer 12

E = (H x D x K) - (IC+NIC)

-K = “Incentive” (motivation additionnelle)

Question 13

C’est quoi la boîte noire de Hull?

Answer 13

On ne sait pas ce qu’il a dedans, Hull fait juste l’ignorer

Question 14

Qui est David Premack ?(1925-2015)

Answer 14

-Un des grands noms de l’apprentissage cognitif et de l’étude de l’intelligence des primates.
-Plutôt dans sa carrière, il a commencé par être un béhavioriste progressiste.
-Il va contribuer à développer une
conception différente de ce qui
constitue (ou peut constituer) un renforçateur suite à une série d’observations faites chez le cochon.

Question 15

C’est quoi le principe de Premack, selon le cas de Newt?

Answer 15

Met Newt dans enclos et le laisse libre pendant 1 heure au choix:
– 28 min de
recherche de
racines
– 17 min de repos

Donc, Newt préfère la recherche de racines – la recherche de racine peut renforcer Newt 

Conclusion: Newt est un cochon travaillant

Question 16

C’est quoi le principe de Premack, selon le cas de Jack

Answer 16

1 heure au choix:
– 28 min de repos
– 17 min de
recherche de
racines

Jack préfère le
repos
– le repos peut
renforcer Jack

Conclusion: Jack est paresseux

Question 17

C’est quoi le principe de Premack?

Answer 17

(On revisite le principe de renforcement)
Un comportement plus probable peut servir de renforcement à un comportement moins probable

Si empêche quelque chose qui veut vraiment, va renforcer comportement aime pas, pour pouvoir faire ce qu’on aime plus

Question 18

C’est quoi la théorie de la privation de la réponse de Timberlake et Allison?

Answer 18

« Ce qui constitue un renforçateur change avec le contexte. » (n’importe quoi peut être un renforçateur si on en prive)

Tout comportement produit à un
niveau inférieur à son niveau optimal
peut être un renforçateur.
-Ainsi, si le niveau optimale de
préférence d’un individu est d’étudier 20 % du temps et qu’il ne peut étudier que 10 %, alors pouvoir étudier plus que 10 % pourra servir à renforcer un
autre comportement

Question 19

C’est quoi l’apprentissage latente, selon Tolman (expérience de crespi)

Answer 19

• Dans un labyrinthe, des rats sont entraînés à courir pour 1 (vert), 16 (jaune) ou 256 (rouge) pilules de nourriture (phase 1) ;
• Lors de la phase 2, tous les rats reçoivent 16 pilules.
• Résultat : la modification de la taille de la récompense influence immédiatement la vitesse de
  parcours.
• Conclusion : Clairement les rats du groupe vert avaient appris avant – c’est l’apprentissage latent

Question 20

C’est quoi le rôle de l’attention dans le conditionnement?

Answer 20

-On ne peut apprendre que les
choses auxquelles on prête
attention
-L’attention filtre l’énorme quantité
d’information normalement
disponible dans l’environnement

Question 21

C’est quoi le modèle de Mackintosh (1975)?

Answer 21

Un modèle alternatif à Rescorla dans lequel l’attention du sujet à un SN/SC est liée à la capacité du SN/SC à prédire le SI (« contingence »)

🔺V = a ( 🖇️- V)
Remplace contingence par le niveau d’attention, on l’abandonne (mais à quand même une influence)
Donc «a» est le niveau d’attention

Question 22

En quoi le modèle de Machintosh est différent de suite de Rescorla?

Answer 22

À la différence de Rescorla qui voyait «a»comme
une constante, Mackintosh déclare que «a» va
augmenter si SN/SC est un bon prédicteur de SI, et
diminuer dans le cas inverse. Cela permet d’expliquer l’inhibition latente

Question 23

Uestce que le modèle le de Mackintosh explique?

Answer 23

– Le modèle explique aussi le blocage de Kamin en termes de non-attention à B lorsque A a déjà été conditionné avec SI
– Le modèle ne fonctionne toutefois pas dans tous les cas

Question 24

C’est quoi l’expérience 1 de Pearce et Hall et ces phases?

Answer 24

Montre ce que le modèle de Mackintosh n’explique pas, il va montrer que quand alpha (a) n’augmente pas avec l’apprentissage

-Phase 1 – Groupe expérimental reçoit un SN/SC (ex: lumière) et un choc faible – Groupe contrôle reçoit un choc sans SN (reçoit choc aléatoire, donc peut rien apprendre)

-Phase 2 – Groupe expérimental reçoit un choc plus intense avec le SC – Groupe contrôle reçoit le choc plus intense avec le SN/SC (pour la première fois)

Question 25

C’est quoi les résultat de l’expérience 1 de Pearce et Hall?

Answer 25

Si Mackintosh a raison, le SC du groupe xp devrait avoir un «a» plus élevé (à cause de la phase 1) et
une meilleure performance et apprendre plus

Résultat: l’inverse – c’est le groupe xp qui a la moins bonne performance

C’est le transfert négatif de Hall-Pearce

Question 26

C’est quoi le transfert négatif de Hall-Pearce?

Answer 26

Si fait apprentissage dans une situation, il va nous
nuir dans une situation semblable

Question 27

Quelle est la formule que propose Pearce et Hall?

Answer 27

DV = a ( l - EV)

-«l - EV» représente la quantité de surprise
C’est l’apprentissage (nombre d’apprentissage)

– «a» représente l’attention, et dépend du degré de surprise à l’essai précédent
Alpha va augmenter avec la suprise et diminuer avec la diminution de la surprise (qui est l’apprentissage)

Question 28

C’est quoi l’expérience 2 de Pearce et Hall?

Answer 28

La lumière est soit associée à un SI (continu - constant: lumière, choc), soit à l’absence de SI (nul -lumière seul , va donnée habituation). Pour le troisième groupe, il y a présentation aléatoire de la lumière et du SI (partiel - parfois lumière et choc, parfois choc pas lumière, parfais lumière pas choc)

Pearce & Hall observent que les réponses d’orientation diminuent pour « continu » et « nul », mais restent fortes pour « partiel » (qui reste surprenant)

Question 29

C’est quoi le transfert négatif et inhibition latente?

Answer 29

Pearce et Hall expliquent le transfert négatif par le fait qu’après la phase 1, le CS est bien connu et donc moins surprenant. De fait,«a» est plus faible que normalement au début de la phase 2

L’inhibition latente est expliquée de façon similaire
-Car c’est un e réduction de l’attention