cours 10-11 éveil aux pratiques inclusives Flashcards
quels sont les 4 éléments essentiels de la discipline en classe ?
- relation élèves-enseignants positives 40 %
- attentes claires en ce qui a trait aux comportements acceptables 25%
- habileté d’encadrement 25 %
- conséquences 10%
quel est le facteurs de protections le plus important pour les transitions ?
Avoir de bonnes relations avec les enseignants est le facteur de protection le plus important.
quels sont les principaux facteurs de pourquoi les enfants veulent aller à l’école ?
l’enseignant, les amies et bougée
nomme quelques stratégies préventives
- a l’arrivé des élèves le matin, leur offrir un fist bump ou un câlin avant d’entré dans la classe
- avoir un coin calme
- reliés la matière aux intérêts des élèves
nomme des stratégies pour établir une bonne relation avec tes élèves
- communiquer des attentes positives
- interpeller les élèves de manière équitable
- augmenter le temps d’attente quand des questions sont posées aux élèves
- donner des indices aux élèves pour les aider à répondre aux questions
- dire aux élèves qu’ils sont capable de réussir
- gérer les comportements des élèves de manière constructive
- développer une fierté positive au sein du groupe
- manifester de l’intérêt
- prévenir et réduire la frustration et le stress
- Mettre en place des activités qui permettent d’augmenter le temps de qualité que passent ensemble les élèves, les enseignants et le personnel scolaire
comment gérer les comportements des élèves de manière constructive ?
- revoir ce qui s’est produit
- cerner et accepter les sentiments de lélèves
- prévoir des actes de rechange
- expliquer les règles et les procédures en lien avec la situation
- dire à l’élève que tous les élèves sont traités de la même manière
- énoncer une conséquence immédiate et significative
- dire à l’élève qu’on est déçu de devoir lui imposer une conséquence en raison de son geste
- lui faire savoir qu’il doit mieux agir à l’avenir
comment développer une fierté positive au sein du groupe ?
- afficher les travaux des élèves
- encourager les élèves verbalement
- exposer les réalisations de sa classe
- parler des réussites de tous ses élèves
- manifester une fierté sincère envers ses élèves
- aider les élèves a ressentir une fierté dans tous les domaines
- développer la fierté des parent quant aux réalisations des élèves
- manifester sa fierté par rapport à l’amélioration, pas seulement pour l’excellence
comment manifester de l’intérêt envers les élèves ?
manifester un intérêt pour la vie personnelle des élèves
accueillir les élèves à la porte quand ils entrent en classe
surveiller les élèves et rester en contact avec ceux qui affichent de fortes émotions
écouter sincèrement les élèves
faire preuve d’empathie envers les élèves
nomme des stratégies pour prévenir et réduire la frustration et le stress chez les élèves
faire jouer de la musique douce et relaxante
regarder des affiches illustrant des endroits paisibles
modifier la planification de la journée ou des plans de cours
faire une promenade avec ses élèves
dire aux élèves de lire individuellement
ranger son bureau
partager les responsabilités au sein du personnel.
quels sont les facteurs de risques lors de la transition du primaire vers le secondaire pour le domaine scolaire ?
Retard scolaire : le facteur de risque le plus important Relation maître-élève difficile
Grand écart de taille entre l’école primaire et l’école secondaire
Discontinuité du primaire vers le secondaire sur le plan organisationnel, pédagogique et social
Faible maîtrise de la langue de scolarisation (apprentissage d’une nouvelle langue, rapport à l’écrit problématique)
Difficulté liée au passage d’un programme de soutien à l’apprentissage du français à un programme de français, langue d’enseignement, conjugué au passage du primaire au secondaire
quels sont les facteurs de protection lors de la transition du primaire vers le secondaire pour le domaine scolaire ?
Bonnes relations avec le personnel enseignant : le facteur de protection le plus important
Personne sur qui compter en période de stress
Arrimage du primaire au secondaire sur le plan organisationnel, pédagogique et social
Climat de classe et d’école positif
Sentiment d’appartenance
Formation de groupes stables et restreints
Intensification du soutien linguistique aux élèves immigrants intégrés en classe ordinaire
Prise en compte et valorisation des différences dans une optique d’éducation inclusive
Participation à des activités parascolaires
quels sont les facteurs de protection lors de la transition du primaire vers le secondaire pour le domaine familiaux ?
Soutien des parents
(notamment lors de périodes de stress)
Engagement parental dans la réussite scolaire
Climat familial positif
Style parental démocratique et encourageant l’autonomie
Relation de qualité avec un adulte significatif
Rapprochement entre les familles et l’école (attention particulière aux familles de milieux défavorisés, immigrantes)
Valorisation de l’éducation auprès de son adolescent
quels sont les facteurs de risques lors de la transition du primaire vers le secondaire pour le domaine familiaux ?
Soutien parental inadéquat
Soutien scolaire limité (ex. : barrière linguistique, capacité parentale)
Climat familial difficile
Style parental autoritaire ou permissif
quels sont les facteurs de risques lors de la transition du primaire vers le secondaire pour le domaine individuels ?
Faible estime de soi
Détresse psychologique (victimisation, rejet, anxiété, dépression)
Motivation insuffisante et manque d’engagement Difficulté d’adaptation psychosociale et relationnelle Trouble du comportement extériorisé et intériorisé Vision négative de l’école, conjuguée aux
difficultés scolaires
Difficultés d’intégration liées au parcours migratoire (guerres, choc post-traumatique)
quels sont les facteurs de protection lors de la transition du primaire vers le secondaire pour le domaine individuels ?
Estime de soi positive
Apparence physique
Sentiment d’efficacité personnelle
Aptitudes à socialiser/bonnes habiletés sociales
Capacité à se développer en surmontant l’adversité (résilience)
Facilité en langues et en mathématique
Intérêt pour les matières scolaires
Stratégies de résolution de problèmes efficaces
quels sont les stratégies pour une bonne transition du primaire vers le secondaire
La reconnaissance de la place des parents comme premiers responsables de l’éducation de leur adolescent
Le partage de la responsabilité de la qualité de la transition entre les acteurs concernés par des pratiques collaboratives
La planification, l’organisation et l’évaluation continue des activités de transition
La reconnaissance du temps et la mise en place des ressources requises
La mise à contribution de toutes les personnes qui connaissent l’adolescent et la personnalisation des pratiques de transition
La reconnaissance que l’entrée au secondaire est déterminante pour la persévérance et la réussite scolaires de l’adolescent
