cours 1 -la recherche en psychoéducation Flashcards
exemple de thématique de recherche
- difficulté du compt.
- agression/violence
- suicide
- difficultés d’adapt
- condition de vie
la psychoéducation
se caractérise par l’év, et l’interv auprès de personne en difficulté d’adaptation ou qui sont vulnérable d’en avoir
- démarche pratique centrée sur la personne et environnement
pourquoi l’utilité d’un cours de méthode de recherche?
- la démarche scientifique se transpose dans la démarche clinique
- permet de dév. des compétences pour l’interv.
- permet de s’appuyer sur les données actuels pour aligner l’interv.
- important pour l’évolution
- évaluer la portée des actions, des interprétations et des balises éthiques
3 types de méthode de recherche
1-recherche descriptive (décrire un phénomène)(empleur, caractéristique, perception…)
2-recherche de développement (pour répondre au besoin)(méthode d’interv, perception de l’impact)
3-recherche d’évaluation (efficacité du programme) (taux de réussite, perception)
qu’est-ce que le savoir
- l’ensemble des connaissances acquises qui ont été approfondies
les connaissances: notions et principes acquis par 3 moyens.
1-étude (effort intellectuel entrepris par un ind. en vu de comprendre - méthode scientifique)
2-observation (constatation attentive des phénomènes, sans volonté de les modifier)
3-expérience (ensemble des connaissances, des aptitudes résultants de la pratique)
perception ou réalité? solution
- les sens sont trompeur ! DANGER
-ex: pas de musique – des ondes
-nos émotions, pensées, expériences et sens influencent nos interprétations dans la recherche
Solution : minimiser l’impact du cherche
inductif vs déductif
déductif - théorie à personne (quanti)
inductif - cas à formation d’un théorie (quali)
comment minimiser l’impact du chercheur
1- choisir un échantillon varié
2- bien structurer la démarche
3-choisir des outils de recherche valide et fidèle
moyens d’acquérir des connaissances
- la tradition
- les experts
- intuition
- la méthode scientifique
- tâtonnement
définition de la recherche selon fortin et ses 3 grandes fonctions
démarche systématique d’acquisition de connaissances qui repose sur la collecte de données empiriques en vue de :
-DÉCRIRE (caract. empleur, convaincre, mobilisé..)
-EXPLIQUER (comprendre, corrélation..)
-PREDIRE + CONTROLER(quanti) (impact, éval)
,,,des phénomènes
définition de la recherche scientifique (3)
- recherche: effort de l’esprit pour trouver une connaissance, activité dynamique
- scientifique: respect des critères objectifs (rigueur, méthode propre à la science)
- science: domaine constitué de connaissances structurées obtenus grâce à l’observ. et l’exp. objective
3 grandes composantes de la recherche scientifique
- systémique : structuré, suivant des étapies, méthodes
- rigoureuse: raisonnement logique (inductif, déductif)
- empirique: appuyer sur des données obtenues (quali\quanti)
2 types de recherche
1) fondamentale:
- but : décrire et expliquer
- développer des connaissances théoriques
- pas de lien avec l’intervention (quanti)
2)Appliquée en action
but: produire et choisir
- s’interesse au situation concrète pour trouver des meilleures interventions
-trouver des solutions
(quali et quanti)
2 méthodes pour acquérir des connaissances fondé sur la recherche
quali: perception, subjectivité
quanti: objectivité et capacité à généraliser des résultats
